直面挫折學習描寫教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標引導學生正確認識挫折，理解挫折對成長的意義。掌握描寫挫折場景、人物心理及應對挫折行為的方法，提高描寫能力。能夠運用所學描寫方法，完成一篇關于直面挫折的記敘文寫作。2.過程與方法目標通過閱讀、分析經典文學作品中有關挫折描寫的片段，培養學生的閱讀理解和分析能力。組織課堂討論、小組交流，激發學生的思維，提高學生的表達能力和合作學習能力。進行寫作實踐和教師指導，讓學生在實踐中逐步掌握描寫技巧，提升寫作水平。3.情感態度與價值觀目標培養學生面對挫折時積極樂觀的態度，增強學生的挫折承受能力。引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，認識到挫折是成長的機遇，鼓勵學生勇敢地迎接生活中的挑戰。

二、教學重難點1.教學重點學會多角度、多層次地描寫挫折場景、人物心理及應對挫折的行為。掌握運用細節描寫、修辭手法等增強描寫效果的方法。2.教學難點如何引導學生深入挖掘挫折經歷中的情感和意義，使描寫更加生動、深刻，富有感染力。幫助學生在寫作中自然地融入自己對挫折的獨特感悟，避免文章內容空洞、情感虛假。

三、教學方法1.講授法：講解挫折的概念、描寫方法的要點等基礎知識，使學生對教學內容有初步的了解。2.閱讀分析法：通過閱讀經典文學作品片段，分析其中的描寫技巧，培養學生的閱讀理解和鑒賞能力。3.討論法：組織學生就挫折經歷、描寫方法等問題進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。4.實踐法：安排寫作實踐活動，讓學生在實際寫作中運用所學描寫方法，教師進行針對性指導，及時反饋學生的學習情況。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段關于運動員在比賽中遭遇挫折但堅持拼搏最終取得成功的視頻片段。2.視頻結束后，提問學生："從視頻中看到了什么？運動員們遇到了怎樣的挫折？他們是如何應對的？"引導學生思考挫折的含義以及面對挫折的態度。3.引出本節課的主題直面挫折，學習描寫。

（二）挫折認知（10分鐘）1.引導學生結合自己的生活經歷，談談對挫折的理解。請幾位學生分享自己曾經遇到的挫折事件，包括挫折產生的原因、當時的感受等。2.在學生分享后，教師進行總結：挫折是指人們在追求某種目標的過程中，遇到的困難和阻礙，它可能導致人們產生失落、沮喪、痛苦等負面情緒。但挫折也是生活中不可避免的一部分，每個人都會遇到。3.展示一些名言警句，如"苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。貝多芬""挫折磨難是鍛煉意志、增加能力的好機會。鄒韜奮"等，讓學生朗讀并體會其中關于挫折的積極意義。

（三）描寫方法講解（20分鐘）1.挫折場景描寫結合學生分享的挫折事件，引導學生思考如何描寫挫折發生時的場景。例如，可以從環境描寫入手，如天氣狀況、周圍環境的氛圍等，烘托出挫折帶來的壓抑氛圍。舉例："那是一個陰沉沉的下午，天空中烏云密布，仿佛一塊巨大的灰色幕布沉甸甸地壓在城市的上空。風呼呼地刮著，街道兩旁的樹木被吹得東倒西歪，發出陣陣哀號。我獨自走在這條熟悉的街道上，手中的成績單仿佛有千斤重，每走一步都感覺無比艱難。"講解要點：要注意觀察細節，運用恰當的形容詞和動詞來描繪場景，讓讀者能夠感受到當時的緊張、壓抑或其他特定氛圍。2.人物心理描寫挫折發生時，人物的心理活動是豐富多樣的。教師講解常見的心理描寫方法，如內心獨白、神態描寫、動作描寫來反映心理等。舉例：內心獨白"我望著那刺眼的分數，心中不停地問自己：怎么會這樣？我明明已經很努力了，難道我真的不是學習的那塊料？"神態描寫"他的臉色瞬間變得蒼白，嘴唇微微顫抖，眼神中透露出無盡的恐懼和絕望。"動作描寫反映心理"她緊緊地咬著嘴唇，雙手不停地揉搓著衣角，身體微微顫抖，顯示出她內心的極度不安。"講解要點：心理描寫要符合人物的性格特點和當時的情境，力求真實、細膩，讓讀者能夠感同身受。3.應對挫折行為描寫鼓勵學生回憶自己或他人在面對挫折時采取的行動，講解如何通過描寫人物的動作、語言來展現應對挫折的過程。舉例：動作描寫"他深吸一口氣，然后握緊拳頭，毅然決然地走向球場，準備重新開始訓練，每一個動作都充滿了堅定和決心。"語言描寫"我對自己說：'這次失敗不算什么，我要站起來，下次一定行！'然后迅速調整狀態，投入到新的學習計劃中。"講解要點：行為描寫要體現出人物應對挫折的態度和決心，動作和語言要相互配合，增強描寫的表現力。

（四）經典作品賞析（20分鐘）1.分發閱讀材料，選取兩篇經典文學作品中描寫挫折的片段，如《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾在戰場上受傷后的描寫，以及《簡·愛》中簡·愛面對舅媽和表兄欺負時的挫折描寫。2.學生閱讀片段后，思考并回答以下問題：片段中描寫了怎樣的挫折場景？作者是如何進行人物心理和應對挫折行為描寫的？這些描寫對表現主題有什么作用？3.組織學生進行小組討論，交流自己的閱讀體會。每個小組推選一名代表進行全班發言，分享小組討論的結果。4.教師對學生的發言進行點評和總結，進一步分析經典作品中描寫挫折的精妙之處，引導學生學習借鑒其中的寫作技巧。例如，在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，通過對保爾受傷后的外貌、語言、動作等細致描寫，生動地展現了他面對挫折時的堅強意志和對革命事業的堅定信念；《簡·愛》中對簡·愛心理活動的細膩刻畫，深刻地表現了她在困境中不屈不撓的自尊和反抗精神。

（五）寫作實踐（25分鐘）1.布置寫作任務：請學生以"直面挫折"為話題，寫一篇記敘文，要求運用本節課所學的描寫方法，詳細描述自己或他人一次面對挫折的經歷，以及是如何應對挫折的，字數不少于600字。2.學生開始寫作，教師巡視指導，及時發現學生在寫作過程中存在的問題，如描寫不具體、情感不真實、結構不清晰等，并給予個別指導。

（六）寫作交流與評改（25分鐘）1.選取部分學生的作文進行課堂朗讀，其他學生認真傾聽，并做好記錄。2.朗讀結束后，組織學生進行交流評價。評價內容包括：文章是否圍繞"直面挫折"這一主題展開，內容是否具體、充實。描寫方法的運用是否得當，如挫折場景、人物心理及應對挫折行為的描寫是否生動、形象，能否讓讀者感受到作者的情感。文章的結構是否清晰，語言表達是否流暢，有無錯別字和語病。3.先由作者本人簡要介紹自己的寫作思路和想要表達的情感，然后其他學生進行評價發言，提出優點和不足之處，并給出修改建議。教師在學生評價的基礎上，進行補充和總結，對學生的作文進行全面、客觀的評價。4.學生根據評價意見，對自己的作文進行修改完善。

（七）課堂總結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，包括挫折的含義、描寫挫折的方法以及通過經典作品賞析和寫作實踐所獲得的收獲。2.教師對本節課進行總結，強調正確面對挫折的重要性以及描寫在寫作中的關鍵作用。鼓勵學生在今后的生活中勇敢地面對挫折，同時不斷提高自己的寫作能力，用文字生動地記錄生活中的點滴。

五、教學資源1.多媒體教學設備，用于播放視頻、展示教學課件等。2.印發相關的閱讀材料，包括經典文學作品中描寫挫折的片段以及寫作指導資料。3.準備一些寫作素材，如名人名言、優美語句等，供學生寫作時參考。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對挫折有了更深刻的認識，并且在描寫挫折方面掌握了一些方法和技巧。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，如講授法、閱讀分析法、討論法和實踐法等，激發了學生的學習興趣，