七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第一章細胞是生命活動的基本單位第一節練習使用顯微鏡教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第一章細胞是生命活動的基本單位第一節練習使用顯微鏡教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第3節課

4.教學時數：1課時

---

同學們，大家好！今天我們要一起走進奇妙的微觀世界，探索生命的奧秘。接下來，就讓我們跟隨這節《練習使用顯微鏡》的教學設計，揭開細胞這個生命活動的基本單位的神秘面紗吧！??????核心素養目標1.觀察與探究：培養學生通過顯微鏡觀察細胞的能力，發展觀察能力和科學探究精神。

2.實踐與創新：通過操作顯微鏡，提高動手實踐能力，激發創新思維。

3.科學態度與責任：引導學生形成對生命科學的敬畏之心，培養科學態度和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：顯微鏡的使用技巧與細胞的基本結構識別。

-具體細節：

-熟練掌握顯微鏡的操作步驟，包括對光、放置玻片、調節焦距等。

-正確識別細胞的基本結構，如細胞核、細胞質、細胞膜等。

2.教學難點：

-難點內容：顯微鏡操作中的精細調節和細胞結構的準確識別。

-具體細節：

-微觀視野中的物體放大后，如何進行精確的移動和聚焦。

-在有限的時間內，學生如何快速區分和識別不同的細胞結構。

-部分學生可能對顯微鏡操作不夠熟練，難以把握細節。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級生物上冊》教材。

2.輔助材料：準備顯微鏡使用教程視頻、細胞結構圖片集、相關生物學實驗步驟圖表。

3.實驗器材：提前檢查顯微鏡、玻片、載玻片、蓋玻片、顯微鏡專用清潔布等實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，每個實驗操作臺配備必要的顯微鏡和實驗材料。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們周圍的世界是由什么構成的嗎？有沒有想過，這些看似復雜的事物，其實都是由一些非常小的單位組成的呢？

2.學生回答：有，老師，我知道原子和分子。

3.老師總結：很好，原子和分子是構成物質的基本單位。今天，我們要學習的是比原子和分子還要小的單位——細胞，它是生命活動的基本單位。

二、新課講授

1.老師講解：細胞是生命活動的基本單位，它具有以下特點：

-細胞是生命的基本單位，所有生物都是由一個或多個細胞組成的。

-細胞具有自我復制的能力，能夠產生新的細胞。

-細胞具有新陳代謝、生長、發育、遺傳、變異、應激等生命活動。

2.老師展示顯微鏡圖片，引導學生觀察：顯微鏡下的細胞是什么樣的？

3.學生觀察，并回答：顯微鏡下的細胞很小，但可以看到細胞核、細胞質、細胞膜等結構。

4.老師講解細胞的基本結構：

-細胞膜：細胞膜是細胞的外層，具有保護細胞內部結構的作用。

-細胞核：細胞核是細胞的控制中心，含有遺傳物質DNA。

-細胞質：細胞質是細胞核以外的部分，包括細胞器和細胞液。

5.老師展示細胞結構的模型，引導學生理解各部分之間的關系。

6.老師講解細胞的功能：

-新陳代謝：細胞通過新陳代謝維持生命活動。

-生長：細胞通過分裂和生長，使生物體不斷壯大。

-發育：細胞通過分化，形成不同的組織和器官。

-遺傳：細胞通過遺傳物質DNA，傳遞生物的遺傳信息。

-變異：細胞通過變異，產生新的生物種類。

7.老師展示細胞分裂和分化的視頻，引導學生理解細胞的生命周期。

三、課堂練習

1.老師提問：同學們，請根據剛才所學的知識，回答以下問題：

-細胞是生命活動的基本單位，它的主要特點是什么？

-細胞的基本結構有哪些？

-細胞的功能有哪些？

2.學生回答問題，老師點評并糾正錯誤。

四、實驗操作

1.老師講解顯微鏡的使用方法，并示范操作過程。

2.學生分組進行顯微鏡操作實驗，觀察細胞結構。

3.老師巡回指導，解答學生疑問。

五、課堂小結

1.老師總結本節課所學內容：細胞是生命活動的基本單位，具有自我復制、新陳代謝、生長、發育、遺傳、變異等生命活動。

2.老師強調本節課的重點和難點：重點掌握細胞的基本結構、功能及生命活動；難點是顯微鏡的使用和細胞結構的觀察。

六、布置作業

1.老師布置作業：請同學們回家后，查閱資料，了解細胞的其他相關知識，下節課分享給大家。

2.學生認真聽講，做好筆記。

七、課堂延伸

1.老師提問：同學們，細胞在生物體中扮演著怎樣的角色？

2.學生回答：細胞是生命活動的基本單位，是生物體結構和功能的基礎。

3.老師總結：細胞是構成生物體的基本單位，是生命活動的基礎。了解細胞的結構和功能，有助于我們更好地理解生物體的奧秘。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞學基礎知識：介紹細胞的歷史、發現者以及細胞學的基本理論。

-細胞結構的多樣性：展示不同類型細胞的圖片，如動物細胞、植物細胞、細菌細胞等，讓學生了解細胞結構的差異。

-細胞器的功能：詳細介紹線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體等細胞器的結構和功能。

-細胞分裂與遺傳：講解細胞分裂的類型（有絲分裂、無絲分裂、減數分裂）及其在遺傳信息傳遞中的作用。

-細胞與疾病：探討細胞異常與疾病之間的關系，如癌癥、遺傳病等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《細胞學入門》或《細胞生物學》等書籍，以加深對細胞學的理解。

-通過觀看科普視頻，如《細胞世界之旅》、《細胞分裂》等，直觀了解細胞的結構和功能。

-參與學校的生物實驗課程，親自動手操作顯微鏡，觀察不同細胞的結構。

-利用網絡資源，如國家精品課程、生物科普網站等，查找與細胞相關的資料和案例。

-組織小組討論，分享對細胞學的理解，促進知識的交流與共享。

-參加生物知識競賽或科學展覽，拓寬視野，激發對細胞學的興趣。

-在日常生活中觀察微生物，如細菌、真菌等，了解它們在自然界中的作用。

-鼓勵學生進行小課題研究，如探究不同環境下細胞生長的變化，培養學生的科研能力。

-通過學習細胞學，讓學生認識到生物技術的應用，如基因編輯、細胞培養等，激發學生對未來科技的興趣。

-結合生物學與社會發展的關系，讓學生思考細胞學知識在醫療、農業、環境保護等領域的應用前景。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現出對細胞學知識的濃厚興趣。

-大部分學生能夠熟練操作顯微鏡，觀察并識別細胞的基本結構。

-學生在實驗操作中表現出良好的團隊合作精神，互相幫助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中積極發言，分享自己對細胞學知識的理解和發現。

-小組合作完成了一份關于細胞分裂和遺傳的PPT，內容豐富，邏輯清晰。

-學生通過討論，對細胞學知識有了更深入的理解，并能夠將其應用于實際問題。

3.隨堂測試：

-測試結果顯示，學生對細胞的基本結構、功能及生命活動等知識點的掌握程度較好。

-部分學生在顯微鏡操作和細胞觀察方面存在一定困難，需要進一步指導和練習。

-學生在解答細胞與疾病相關問題時，表現出較高的思考能力和知識運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生對自己的課堂表現進行自評，總結自己在細胞學學習中的優點和不足。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的不足，并在今后的學習中加以改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在顯微鏡操作和細胞觀察方面的困難，教師提供個別輔導，幫助學生掌握操作技巧。

-教師鼓勵學生在課堂討論中積極參與，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

-教師針對學生在隨堂測試中的表現，給予針對性的反饋，幫助學生鞏固所學知識。

-教師關注學生的興趣和需求，調整教學策略，提高教學效果。

-教師鼓勵學生進行課外拓展學習，培養學生的自主學習能力和科研興趣。

-教師定期與學生溝通，了解學生的學習進度和困難，及時調整教學計劃。

-教師關注學生的心理健康，營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習細胞學知識。內容邏輯關系①細胞是生命活動的基本單位

-重點知識點：細胞結構、細胞功能、細胞的生命周期

-關鍵詞：細胞膜、細胞核、細胞質、新陳代謝、生長、發育、遺傳、變異

②細胞的基本結構

-重點知識點：細胞膜、細胞核、細胞質、細胞器

-關鍵詞：細胞膜的功能、細胞核的位置和作用、細胞器的類型和功能

③細胞的功能

-重點知識點：新陳代謝、生長、發育、遺傳、變異、應激

-關鍵詞：新陳代謝的過程、生長和發育的機制、遺傳信息的傳遞、變異的類型、細胞對環境的適應課后作業1.請簡要描述細胞膜的功能和組成成分。

-作業答案：細胞膜的功能包括保護細胞、控制物質進出細胞等。組成成分主要有磷脂雙分子層和蛋白質。

2.解釋細胞核在細胞中的作用。

-作業答案：細胞核是細胞的控制中心，含有遺傳物質DNA，負責調控細胞的生長、發育和遺傳。

3.列舉三種常見的細胞器及其功能。

-作業答案：

-線粒體：細胞內的能量工廠，負責細胞的呼吸作用。

-葉綠體：植物細胞中的光合作用場所，負責合成有機物。

-內質網：負責蛋白質的合成和修飾，以及脂質的合成。

4.說明細胞分裂的類型及其在生物體中的作用。

-作業答案：

-有絲分裂：負責生物體的生長和發育，以及修復受損組織。

-無絲分裂：某些生物體（如原生動物）的生長和繁殖。

-減數分裂：產生配子，參與有性生殖，保證遺傳信息的多樣性。

5.解釋細胞變異的原因及其對生物體的影響。

-作業答案：

-細胞變異的原因包括基因突變、染色體畸變等。

-細胞變異對生物體的影響有利有弊，如有利變異可能導致生物體的進化，而有害變異可能導致疾病。

6.設計一個實驗方案，用以觀察植物細胞的質壁分離現象。

-作業答案：

-實驗目的：觀察植物細胞在低濃度溶液中的質壁分離現象。

-實驗材料：洋蔥鱗片葉、蒸餾水、蔗糖溶液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。

-實驗步驟：

1.將洋蔥鱗片葉切成薄片，放在載玻片上。

2.在蓋玻片上滴加適量的蒸餾水，蓋上載玻片。

3.觀察細胞質和細胞壁的變化。

4.在蓋玻片上滴加適量的蔗糖溶液，蓋上載玻片。

5.觀察細胞質和細胞壁的變化。

6.記錄實驗結果，分析質壁分離現象。

7.分析以下句子中的關鍵詞，并解釋其含義。

-句子：“細胞是生命活動的基本單位，它具有自我復制的能力。”

-關鍵詞：生命活動、基本單位、自我復制

-解釋：

-生命活動：指細胞進行新陳代謝、生長、發育、遺傳、變異等過程。

-基本單位：指細胞是構成生物體的最小功能單位。

-自我復制：指細胞通過分裂產生新的細胞，維持生物體的生長和繁殖。

8.請簡述細胞膜對細胞的作用。

-作業答案：細胞膜對細胞的作用包括保護細胞、控制物質進出細胞、維持細胞內外環境的穩定等。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我審視自己的教學過程，發現問題，從而不斷改進教學方法，提升教學效果。以下是我對本次《細胞是生命活動的基本單位》一課的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-反思活動一：課后與學生交流，了解他們對細胞知識的掌握程度，以及他們在課堂上的學習體驗。

-反思活動二：回顧課堂上的教學環節，思考哪些環節達到了預期效果，哪些環節存在不足。

-反思活動三：分析學生的作業，了解他們對細胞知識的理解和應用能力。

2.教學改進措施

-改進措施一：針對學生在顯微鏡操作和細胞觀察方面的困難，我計劃在下一節課中增加實驗操作的示范時間，并分組進行指導，確保每位學生都能掌握操作技巧。

-改進措施二：為了提高學生對細胞功能的理解，我將在課堂上增加案例分析，通過具體的實例讓學生更好地掌握細胞的生命活動。

-改進措施三：針對部分學生在課堂討論中不夠積極的問題，我計劃在下一節課中采用小組合作學習的方式，鼓勵學生主動參與討論，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

-改進措施四：為了鞏固學生對細胞學知識的掌握，我將在課后布置一些實踐性作業，如設計實驗