《兩顆小星星》教學設計一、教學目標：1、知識與技能：能夠演唱電影歌曲《兩顆小星星》的A樂段，并能用陶笛吹奏其旋律。2、過程與方法：通過欣賞《兩顆小星星》，初步感受音樂在電影藝術中的塑造作用。3、情感態度與價值觀：能體會歌曲表達的自豪情感，樹立積極向上的生活態度。二、學情分析：六年級學生，他們從身心兩個方面都在快速的成長，對各種知識和新鮮事物都很感興趣，喜歡模仿、探索創造的活動能力增強。他們具有一定的優劣作品辨別能力，音樂體驗和表達能力有所提高。在陶笛學習上興趣比較濃厚，經過兩年的陶笛學習，已經具備基礎的陶笛吹奏能力，能夠獨立吹奏簡單樂譜，并能夠與他人合作吹奏陶笛。三、教學重難點：教學重點：理解音樂在電影藝術中的重要作用。教學難點：掌握12/8拍的強弱規律。四、教具：課件、電鋼琴、歌曲音頻、陶笛。五、教學過程：導入學生隨《小小少年》范唱錄音進教室。老師：同學們，上節課我們一起學習了《小小少年》這首歌曲，它是德國電影《英俊少年》的電影插曲，這部電影的小主人公海因切雖自幼喪母，卻從沒失掉過對生活的樂觀，他與父親卡爾一起過著平靜幸福的生活，但有一天，風波突起，海因切的外公貝是一名大實業家，早在海因切未出生時，他就因反對女兒和卡爾結婚與女兒切斷了關系，某銀行家的兒子為敲詐他將一筆銀行失竊款栽贓到卡爾身上時，他視而不見，結果卡爾入獄。海因切在律師的幫助下來到外公身邊。漸漸地，外公感受到海因切帶給他的溫暖，海因切也于無意間得知父親被冤枉的真相，并想方設法依靠警察的幫助抓住了壞人，為自己的父親洗刷冤屈，最后全家團圓。今天我們還要學習一首來自這部電影的歌曲，它的名字叫做《兩顆小星星》。下面，我們一起聽聽吧！學習新課（一）初聽歌曲邊聽邊思考回答問題：歌曲的速度和情緒？老師：請同學們邊聽邊思考這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？（二）認識12/8拍1.再次聆聽歌曲，思考歌曲是幾拍子的？老師：這首歌曲的拍子很特別，請你們再仔細聽，思考它是幾拍子的。微課。畫旋律線第一遍：學生聽A段音樂自由發揮畫旋律線；第二遍：教師帶領學生畫A段旋律線（設計月亮和星星的旋律線圖）老師：（第一遍）下面請同學們邊聽歌曲邊用手畫旋律線，可以自由發揮，不用跟別人畫的一樣。（第二遍）大家畫的旋律線創意都不錯，下面看看老師的旋律線是怎樣畫的，（老師邊哼唱樂曲邊畫）弱起的三個音符做準備，從長音開始畫小星星，注意小星星是我們用手彈上去的哦，第四拍畫一個月亮。準備好了，我們一起來畫小星星吧！（播放歌曲A段，師生一起畫旋律線）學生隨歌曲A段做聲勢，感受12/8拍的強弱規律。老師：同學們，再仔細觀察這首歌曲的樂譜，注意開始處，你發現有什么特別了嗎？（學生回答：弱起小節）接下來，我們來隨音樂做聲勢，感受12/8拍（三）結構分析1.出示A段樂譜，視唱兩次（第二次唱準升do）；填詞演唱兩次（一慢一快，鋼琴伴奏）。2.學生用陶笛吹奏A段。（第一次老師提示指法，第二次提醒學生注意升do音準，老師給學生鋼琴伴奏）。3.完整聽歌曲，數一數A段出現了幾次？老師：我們再次完整聆聽歌曲，數一數A段出現了幾次。當A段出現時，你可以試著跟唱。（學生回答：兩次）師：同學們聽的很仔細，A段一共出現了兩次，加在它中間的我們應該叫它什么呢？（學生：B段）那現在，我們來視唱一下B段的樂譜。4.出示B段樂譜，先視唱，教師再帶領學生畫B段旋律線（設計旋律線的圖畫：云），再視唱。師：之前的歌曲A段讓我們畫出了星空，下面，請同學們隨音樂跟我一起為A段的月亮和星星增添一些夜晚的云朵吧！總結歌曲結構——單三部曲式（A+B+A+尾聲）。師：這首歌曲我們已經分段欣賞完畢，所以歌曲的結構用字母表示應該是什么呢？（學生回答）（四）學唱歌曲1.填詞演唱整首歌曲（提示學生表現出自豪的情感），播放范唱。師：下面，請同學們用自信、自豪的聲音隨音樂演唱這首《兩顆小星星》。三、拓展（一）教師播放電影中《兩顆小星星》的部分，第一遍沒有音樂，第二遍有音樂，請學生安靜觀看，并回答音樂在電影中起到了什么作用？大家知道，《兩顆小星星》是一首電影歌曲，那么，歌曲在電影中到底起著什么作用呢？接下來，我們先欣賞一段沒有音樂的電影片段，再對比同一段有音樂的電影片段，請你們來思考一下音樂在其中起到了什么作用？（二）教師總結，PPT呈現：音樂是影視藝術不可缺少的組成部分，它的作用主要有：1.表達主題思想2.抒情狀物，刻畫人物的思想感情3.渲染影片氣氛4.強化情節沖突，加強戲劇性5.轉換場景、描繪景物（三）大屏幕播放電影歌曲片段（中文歌詞字幕），學生邊看邊演唱歌曲。小小少年海因切聽說了大家學了《兩顆小星星》，他邀請同學們一起演唱這首歌曲，你們準備好了嗎？（學生回答：準備好了）播放四、小結下課師：同學們唱出了小小少年的自豪和陽光，海因切也通過自己的智慧和勇敢打敗了壞人，老師希望大家都能學習海因切的機智和勇敢！這節課就上到這里，同學們再見！六、教學反思：《兩顆小星星》是德國電影插曲，這首歌曲對生動刻畫主人公的形象發揮了重要作用。歌曲由ABA三個樂段組成，是典型的單三部曲式，A樂段具有自豪、驕傲的情緒特點，B樂段具有深情、感人的情緒特點。在全曲的最后加有高八度演唱的尾