第9課個性表格巧巧制作（教案）四年級下冊信息技術人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第9課個性表格巧巧制作（教案）四年級下冊信息技術人教版教學內容本節課為四年級下冊信息技術人教版第9課“個性表格巧巧制作”。內容主要包括：1.學習如何使用電子表格軟件創建和編輯表格；2.學習如何設置表格格式，包括字體、字號、邊框等；3.學習如何插入圖表和公式，使表格內容更加豐富和直觀。通過本節課的學習，學生能夠掌握基本的表格制作技巧，提高信息處理能力。核心素養目標1.培養學生信息意識，使學生認識到信息技術在日常生活和學習中的重要性。

2.增強學生的計算思維，通過表格制作過程，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.強化學生的數字化學習與創新意識，鼓勵學生在實踐中探索和創造個性化的表格設計。

4.培養學生的合作學習能力和信息倫理意識，在小組活動中學會共享和尊重他人成果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經接觸過基本的計算機操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤等。此外，他們可能已經學習了文字處理軟件的基本操作，如輸入文字、保存文件等。然而，對于電子表格軟件的具體操作，如創建表格、編輯數據、設置格式等，學生可能了解不多，這將是本節課的教學重點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程有著較高的興趣。他們在學習上表現出較強的動手實踐能力，喜歡通過實際操作來學習新知識。學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的學生則更傾向于自主探索和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習個性表格制作時，學生可能會遇到以下困難：一是對電子表格軟件的操作不熟悉，難以快速上手；二是對于如何設計出既美觀又實用的表格格式感到困惑；三是合作學習時，可能存在溝通不暢或分工不均的問題。針對這些困難，教師需要通過示范、指導和小組合作等方式，幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，人教版四年級下冊信息技術教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解表格制作技巧。

3.實驗器材：準備計算機實驗室，確保每臺電腦安裝有電子表格軟件，并檢查軟件的完整性和穩定性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，提供足夠的空間供學生操作電腦，并確保教室環境安靜、整潔。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對個性表格的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中使用過表格嗎？比如記錄作業、整理數據等。”

展示一些學生熟悉的日常使用表格的圖片，如家庭開支記錄表、學習計劃表等。

簡短介紹個性表格的概念和特點，如美觀、實用、個性化等，為接下來的學習打下基礎。

2.個性表格基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解個性表格的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解個性表格的定義，包括其主要組成元素如單元格、行、列等。

詳細介紹個性表格的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.個性表格案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解個性表格的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個性表格案例進行分析，如個人簡歷表、旅行計劃表等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解個性表格的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用個性表格解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與個性表格相關的主題進行深入討論，如“如何設計一個有效的學習計劃表”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對個性表格的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調個性表格的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括個性表格的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調個性表格在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用個性表格。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生根據所學知識，設計一個個性化的表格，用于記錄自己的學習進度或生活點滴。

要求學生在作業中展示對個性表格制作技巧的掌握，并鼓勵創新和個性化設計。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，改進教學方法。

過程：

教師總結本節課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題和困難。

反思教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供參考和改進方向。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《電子表格入門教程》：介紹電子表格軟件的基本操作和高級技巧，適合學生自學。

-《數據可視化設計指南》：講解如何通過圖表和圖形使數據更加直觀和易于理解，提高數據分析能力。

-《個性化表格設計案例集》：收集了多個個性化表格設計的案例，包括個人簡歷、財務報表等，提供設計靈感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用電子表格軟件制作個人學習計劃表，記錄每天的學習內容和進度。

-設計一個班級活動記錄表，記錄班級活動的時間、地點、參與人員等信息。

-通過互聯網搜索，學習更多關于數據管理和分析的知識，如數據清洗、數據分析工具等。

3.拓展知識點：

-學習如何使用公式和函數進行數據計算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-探索如何使用條件格式來突出顯示特定數據，如超過平均分的成績、低于預算的支出等。

-學習如何使用圖表功能將數據可視化，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，以便更直觀地展示數據趨勢。

-了解電子表格軟件的高級功能，如數據透視表、宏等，提高數據處理效率。

-研究如何將電子表格與其他應用程序（如文字處理軟件、演示軟件）結合使用，實現信息共享和協同工作。

4.實用性強的實踐活動：

-學生可以嘗試設計一個家庭預算表，記錄家庭收入和支出，幫助家庭更好地管理財務。

-設計一個學校活動日程表，包括重要事件、節假日等，方便學生和家長了解學校動態。

-制作一個個人健康記錄表，記錄體重、運動量、飲食攝入等信息，關注個人健康。

-參與班級或學校的統計調查活動，使用電子表格收集、整理和分析數據，為決策提供依據。典型例題講解1.例題一：計算總分

題目：一個班級有10名學生，他們的數學成績分別為：85，92，78，88，90，95，80，70，83，86。請計算這個班級學生的數學平均成績。

解答：首先，將所有學生的成績相加得到總分：85+92+78+88+90+95+80+70+83+86=865。

然后，將總分除以學生人數得到平均成績：865÷10=86.5。

因此，這個班級學生的數學平均成績是86.5分。

2.例題二：排序和篩選

題目：有一個包含20個學生的成績表，包括姓名和語文、數學、英語三科成績。請將這個成績表按照語文成績從高到低排序，并篩選出語文成績在90分以上的學生。

解答：首先，使用排序功能按照語文成績排序。

然后，使用篩選功能篩選出語文成績大于等于90分的學生。

3.例題三：使用公式計算

題目：一個班級有5名學生，他們的體重分別為：40kg，45kg，50kg，55kg，60kg。請使用公式計算這個班級學生的平均體重。

解答：在電子表格中，可以使用AVERAGE函數來計算平均體重。

輸入公式：=AVERAGE(A1:A5)，其中A1到A5是學生的體重數據。

結果顯示平均體重。

4.例題四：條件格式應用

題目：有一個包含銷售數據的表格，包括銷售員姓名和銷售額。請使用條件格式將銷售額超過10000元的銷售員姓名用紅色字體顯示。

解答：選中銷售額列，點擊“開始”選項卡中的“條件格式”按鈕。

選擇“突出顯示單元格規則”中的“大于”，輸入數值10000。

選擇字體顏色為紅色，點擊確定。

5.例題五：圖表制作

題目：根據以下數據，制作一個柱狀圖，展示每個季度銷售額的變化情況。

數據：第一季度銷售額為15000元，第二季度銷售額為18000元，第三季度銷售額為20000元，第四季度銷售額為22000元。

解答：在電子表格中，選擇銷售額數據。

點擊“插入”選項卡中的“柱狀圖”按鈕，選擇合適的柱狀圖類型。

電子表格會自動生成柱狀圖，展示每個季度銷售額的變化情況。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“個性表格巧巧制作”這一節課的反思和改進思路。首先，我覺得教學的效果還是挺不錯的，孩子們在課堂上表現活躍，對于制作個性表格的興趣也很高。但是，當然，任何一堂課都有提升的空間，下面我就來說說我的幾點反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強。雖然孩子們在課堂上積極參與，但我發現有時候他們的回答比較表面，沒有深入思考。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中設計更多的問題，鼓勵孩子們從不同角度思考問題，并且引導他們進行更深入的討論。

其次，我發現有些孩子對于電子表格的操作不太熟練，這在一定程度上影響了他們的學習進度。針對這個問題，我打算在課前準備一些基礎操作的視頻教程，讓學生在上課前先預習，這樣課堂上就能更專注于個性表格的設計和創意。

再來說說課堂上的案例選擇。這次的案例比較貼近學生的生活，比如制作個人學習計劃表，他們反響很好。但是，也有一些孩子覺得案例比較簡單，不夠挑戰性。所以我打算在未來的教學中，根據學生的不同水平，設計一些難度遞增的案例，讓每個學生都能有所收獲。

還有，課堂展示環節，我發現有些學生的表達不夠清晰，這可能是由于他們缺乏自信或者沒有準備好。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加一些口語表達的練習，比如讓學生在小組內先進行模擬展示，然后再全班展示，這樣可以逐步提升他們的自信心和表達能力。

最后，我想談談課后作業。這次的作業要求學生設計一個個性化的表格，但有的學生反饋說不知道從哪里入手。為了幫助這些學生，我打算在課后提供一些模板和設計建議，同時鼓勵他們相互交流，看看彼此的設計，從中獲得靈感。內容邏輯關系①個性表格的基本概念

-知識點：個性表格的定義、特點

-詞：個性化、設計、功能

-句：個性表格是一種可以根據用戶需求進行定制的設計，它具有獨特的功能和外觀。

②個性表格的制作步驟

-知識點：創建表格、設置格式、添加內容

-詞：創建、格式化、內容填充

-句：制作個性表格的步驟包括首先創建表格框架，然后設置格式，最后填充內容。

③個性表格的格式設置

-知識點：字體、字號、顏色、邊框

-詞：字體、字號、顏色、邊框樣式

-句：在設置格式時，可以選擇合適的字體、字號和顏色，以及添加邊框和底紋來美化表格。

④個性表格的內容編輯

-知識點：數據錄入、公式應用、圖表插入

-詞：數據錄入、公式應用、圖表插入

-句：編輯表格內容時，可以錄入數據，應用公式進行計算，以及插入圖表來增強數據的可視化效果。

⑤個性表格的保存與分享

-知識點：保存文件、共享方式

-詞：保存、文件格式、共享

-句：完成個性表格的制作后，需要保存文件，并選擇合適的共享方式與他人交流。課堂在“個性表格巧巧制作”這一節課的教學中，課堂評價是確保教學效果的關鍵環節。以下是我對課堂評價的一些具體做法和思考：

1.提問與反饋

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解如何創建表格時，我會問：“同學們，創建表格的第一步是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一步驟的理解程度。同時，我也會鼓勵學生提出問題，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識，還能激發他們的學習興趣。

對于學生的回答，我會給予及時的反饋。如果回答正確，我會給予肯定和鼓勵；如果回答錯誤，我會耐心地糾正，并解釋正確的做法。這種即時的反饋有助于學生及時調整學習策略，提高學習效率。

2.觀察與記錄

在課堂上，我會仔細觀察學生的操作過程，包括他們是否能夠熟練地使用電子表格軟件，是否能夠按照步驟完成表格的制作。我會記錄下學生在操作過程中遇到的問題，以及他們的解決方法。這些觀察和記錄將作為我評估學生學習情況的重要依據。

3.小組合作評價

在小組討論環節，我會觀察學生的合作情況，包括他們是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地分工合作。我會記錄下每個小組的討論成果，并在課后進行評價。

4.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課堂上進行一些小測試。例如，我可以讓學生獨立完成一個小型的表格制作任務，然后根據他們的完成情況來評估