第19課《只有一個地球》（教學設計）-2024-2025學年六年級語文上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課旨在引導學生深入理解《只有一個地球》的主題，培養學生珍惜資源、保護環境的意識。通過分析課文，讓學生認識到地球資源有限，環境脆弱，從而激發他們關愛地球、珍惜資源的情感。教學過程中，注重聯系實際，引導學生關注生活中的環保問題，提高他們的環保意識和實踐能力。二、核心素養目標培養學生的人文素養，提高他們的語言表達能力和審美鑒賞能力。通過學習《只有一個地球》，引導學生關注自然、珍視生命，培養他們的社會責任感和環保意識。同時，通過小組討論和實踐活動，提升學生的合作探究能力和實踐操作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《只有一個地球》的主題思想，把握作者對地球資源的描述和環境保護的呼吁。

2.學習課文中關于地球資源有限、環境脆弱的描述，增強環保意識。

難點：

1.深入理解課文中比喻、排比等修辭手法在表達環保主題中的作用。

2.將課文內容與實際生活相結合，引導學生提出切實可行的環保措施。

解決辦法：

1.通過教師引導和學生討論，幫助學生理解修辭手法在文中的作用，提升文學鑒賞能力。

2.設計實踐活動，如環保主題演講、環保手抄報等，讓學生將所學知識應用于實際，增強環保實踐能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對課文內容的詳細講解，幫助學生理解重點難點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出觀點，培養合作探究能力。

3.案例分析法：選取與課文相關的環保案例，引導學生分析問題，提出解決方案。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂直觀性和趣味性。

2.環保圖片展覽：展示地球環境變化圖片，引發學生對環保問題的關注和思考。

3.實踐操作：組織學生參與環保實踐活動，如植樹、垃圾分類等，增強環保意識。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師展示地球的圖片，引導學生觀察地球的美麗和脆弱。

-提問：同學們，你們知道我們生活的地球有哪些特點？它對我們來說意味著什么？

-學生自由發言，教師總結地球的重要性。

-引出課題：《只有一個地球》。

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：教師講解課文背景，介紹作者和寫作目的。

-第二條：引導學生分析課文結構，學習作者如何運用對比、比喻等修辭手法表達主題。

-第三條：教師帶領學生逐段閱讀課文，理解每個段落的主旨，并分析其在整體文中的地位和作用。

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：組織學生進行環保知識競賽，檢驗他們對課文內容的理解和環保知識的掌握。

-第二條：讓學生根據課文內容，設計一個環保標語，增強環保意識。

-第三條：引導學生思考如何將環保理念融入日常生活，提出具體的環保行動方案。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-第一方面：關于地球資源的有限性，學生可以舉例說明水資源的浪費、電力的過度使用等問題。

-第二方面：關于環境保護的重要性，學生可以討論空氣污染、水污染對人類生活的影響。

-第三方面：關于環保行動，學生可以提出如減少一次性用品使用、垃圾分類、節約用水用電等具體措施。

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節課的重點內容，強調地球資源有限、環境保護的重要性。

-引導學生思考如何將環保理念付諸實踐，鼓勵他們在日常生活中踐行環保行動。

-提醒學生關注地球環境，珍惜資源，共同守護我們唯一的家園。

-用時：導入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動10分鐘，學生小組討論10分鐘，總結回顧5分鐘。總計：35分鐘。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并記住《只有一個地球》的主題思想，認識到地球資源有限、環境脆弱的事實。

-學生能夠識別并分析課文中使用的修辭手法，如比喻、排比等，并理解其在表達環保主題中的作用。

-學生能夠回憶起課文中的關鍵信息，如地球上的自然資源、環境污染的現狀等。

2.能力提升：

-學生在討論和實踐活動中的合作能力得到提升，能夠與同伴共同解決問題，提出環保建議。

-學生通過參與環保知識競賽和設計環保標語等活動，提高了自己的語言表達能力和創意思維。

-學生在分析環保案例和提出環保行動方案時，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

3.情感態度：

-學生對環境保護有了更深刻的認識，增強了珍惜資源、保護環境的意識。

-學生在實踐活動和討論中，培養了社會責任感和公民意識，意識到每個人都應該為地球的未來負責。

-學生在參與環保行動中，體驗到了成就感和滿足感，激發了他們繼續參與環?；顒拥姆e極性。

4.行動實踐：

-學生能夠將課堂上學到的環保知識應用到日常生活中，如節約用水、減少廢物產生等。

-學生在家庭和學校中倡導環保，影響和帶動身邊的人一起參與環保行動。

-學生能夠提出并實施一些簡單的環保項目，如校園綠化、垃圾分類等，為環保事業貢獻自己的力量。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂中，我嘗試運用多媒體課件展示地球的美麗和脆弱，以及環保案例，這樣的方式能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.設計實踐活動：我設計了環保知識競賽、環保標語設計等實踐活動，讓學生在參與中學習，這樣的互動性教學能夠讓學生更加主動地參與到課堂中來。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對環保話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但感覺還是有些單調，可能需要更多的創新來保持學生的注意力。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，可能需要更加多元化的評價方式來全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中加入更多與學生興趣相關的環保話題，并鼓勵學生提出自己的觀點和想法。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多的教學方法，如角色扮演、辯論賽等，以增加課堂的互動性和趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將引入課堂表現、小組合作、個人反思等多種評價方式，同時鼓勵學生進行自我評價和同伴評價。此外，我還計劃與家長溝通，了解學生在家的環保行為，將其納入評價體系。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的環保意識和實踐能力。八、課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對課文內容的理解程度。例如，詢問學生對地球資源有限性的認識，以及對環境保護重要性的看法。

-觀察：在小組討論和實踐活動環節，觀察學生的參與程度、合作表現和創意發揮，以此評估他們的學習態度和實際操作能力。

-測試：設計簡短的小測驗，包括選擇題、判斷題和簡答題，檢驗學生對課文知識的掌握情況。

-反饋：對學生的回答進行即時反饋，肯定他們的正確觀點，糾正錯誤，幫助他們鞏固知識。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行仔細批改，確保評價的準確性。

-點評：在作業上寫下詳細的點評，不僅指出錯誤，還要表揚學生的優點，鼓勵他們繼續努力。

-及時反饋：在作業批改后及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-家校溝通：與家長溝通作業情況，讓家長了解孩子的學習進度和表現，共同關注孩子的成長。

3.多元化評價：

-小組評價：在小組活動中，讓學生互評，培養他們的合作精神和評價能力。

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程，增強自我監控能力。

-實踐評價：通過環保實踐活動，評估學生在實際操作中的表現，如環保手抄報、環保標語設計等。

-綜合評價：結合課堂表現、作業、實踐活動等多方面因素，進行綜合評價，全面了解學生的學習情況。典型例題講解例題1：

課文《只有一個地球》中提到：“地球上的資源是有限的，我們必須珍惜?！闭埥Y合課文內容，談談你對這句話的理解。

答案：這句話強調了地球資源的有限性。地球上的資源包括水資源、礦產資源、生物資源等，它們是有限的，不可再生。因此，我們必須珍惜這些資源，合理利用，避免浪費，以確保資源的可持續利用。

例題2：

課文中有這樣一句話：“如果我們繼續破壞環境，最終會受到大自然的懲罰?！闭埛治鲞@句話的意義。

答案：這句話警示我們，環境破壞會對人類自身造成嚴重后果。大自然是人類的母親，我們依賴它生存。如果我們破壞環境，污染空氣、水源，破壞生態平衡，最終會影響到我們的生活質量和健康，甚至威脅到人類的生存。

例題3：

課文提到：“保護環境，人人有責。”請結合實際，談談你將如何踐行環保行動。

答案：我將從以下幾個方面踐行環保行動：

1.節約用水用電，減少浪費。

2.分類垃圾，進行資源回收。

3.減少一次性用品的使用，選擇環保產品。

4.積極參加植樹造林活動，保護植被。

5.在日常生活中，關注環保知識，提高環保意識。

例題4：

課文中有這樣一段描述：“森林是地球的肺，它吸收二氧化碳，釋放氧氣?！闭埥忉屔衷诃h境保護中的作用。

答案：森林在環境保護中具有重要作用。首先，森林可以吸收大量的二氧化碳，減少溫室氣體排放，緩解全球氣候變暖。其次，森林可以釋放氧氣，為地球上的生物提供必要的氧氣。此外，森林還有防風固沙、保持水土、調節氣候等功能，對維護地球生態平衡具有重要意義。

例題5：

課文提到：“我們生活的地球就像一個巨大的生命網，每個生物都是其中的一環?！闭埮e例說明生物之間相互依存的關系。

答案：生物之間相互依存的關系在自然界中隨處可見。例如：

1.蜜蜂采集花蜜，幫助植物傳粉，同時獲得食物。

2.食物鏈中的捕食者（如獅子）捕食獵物（如羚羊），維持生態平衡。

3.水生生物如魚類和浮游生物相互依存，形成食物鏈，共同維持水生生態系統的穩定。

4.植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，為動物提供生存環境。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地球資源的有限性

-環境保護的重要性

-人類活動對環境的影響

-環保行