河北省工程大學附屬中學初中體育《第一課隊列隊形練習》教學實錄主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中體育《第一課隊列隊形練習》

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年4月10日星期一9:00-10:00

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的集體意識，使學生理解隊列隊形在集體活動中的重要性。

2.提升學生的動作協調性和空間定位能力，通過隊列隊形練習增強身體協調性。

3.培養學生的紀律性和責任感，通過規范動作和聽從指揮來體現。

4.增強學生的自信心和團隊合作精神，通過共同完成隊列隊形練習達到團隊協作的目的。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握隊列隊形的基本動作要領，如立正、稍息、跨立等。

②熟練進行集體隊形變換，如列隊、排成方隊、圓形隊等。

③學會聽口令，迅速、準確地進行動作變換。

2.教學難點，

①學生在變換隊形時，保持動作的整齊劃一，減少失誤。

②學生在集體活動中，培養良好的紀律性和團隊協作精神。

③針對不同學生的身體素質和運動能力，實施分層教學，確保每個學生都能參與并完成練習。

④在有限的時間內，有效地組織教學，確保教學內容的完整性和學生的參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中體育》教材，以便于學習隊列隊形的基本知識和動作。

2.輔助材料：準備隊列隊形變換的圖片、視頻，用于示范和講解動作要領。

3.實驗器材：無需特殊器材，但需準備口哨、旗子等，用于指揮和示范。

4.教室布置：設置清晰的隊形練習區域，并在地上用粉筆標出隊形變換的起點和終點。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過提問的方式，引導學生回顧上節課學習的體育知識，然后引入本節課的主題——隊列隊形練習。例如，教師可以問：“同學們，上節課我們學習了哪些體育技能？它們在體育活動中有什么作用？”通過這樣的提問，激發學生的學習興趣，為新課的導入做好鋪墊。

2.新課講授

-詳細內容：

①講解隊列隊形的基本概念和重要性，讓學生了解隊列隊形在體育活動中的實用價值。

②示范隊列隊形的基本動作要領，如立正、稍息、跨立等，并講解每個動作的標準姿勢和注意事項。

③通過圖片和視頻展示隊列隊形變換的過程，讓學生直觀地了解變換的方法和技巧。

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生跟隨教師進行隊列隊形的基本動作練習，教師巡回指導，糾正動作不規范的地方。

②學生分組進行隊列隊形變換練習，如列隊、排成方隊、圓形隊等，教師觀察并給予點評。

③學生嘗試獨立完成隊列隊形變換，教師給予個別指導，幫助學生克服困難。

4.學生小組討論

-詳細內容：

①學生討論隊列隊形在體育活動中的具體應用場景，例如：運動會入場式、體育課的集合等。

②學生分享自己在練習隊列隊形時的感受和心得，如動作的準確性、團隊的協作等。

③學生討論如何提高隊列隊形練習的效率，提出改進措施和建議。

5.總結回顧

-內容：教師對本節課的學習內容進行總結，強調隊列隊形練習的重要性和動作要領。例如，教師可以問：“同學們，今天我們學習了哪些隊列隊形？它們有什么作用？在練習過程中，大家遇到了哪些困難？如何克服？”通過提問，引導學生回顧本節課的重點內容，并鼓勵學生在課后繼續練習。

教學流程具體分析和舉例：

1.導入新課（用時5分鐘）

-分析：通過提問和回顧，激發學生的學習興趣，為新課的導入做好鋪墊。

-舉例：教師通過提問上節課的內容，引導學生自然過渡到本節課的主題。

2.新課講授（用時10分鐘）

-分析：講解隊列隊形的基本概念和動作要領，讓學生了解隊列隊形的基本知識。

-舉例：

-教師講解隊列隊形的基本概念：“隊列隊形是指在體育活動中，通過有序的排列和變換，形成具有一定形狀和隊形的集體動作。”

-教師示范立正動作：“立正時，兩腳跟并攏，腳尖分開約60度，身體挺直，兩臂自然下垂，手指并攏。”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-分析：通過實踐活動，讓學生親身體驗隊列隊形練習，提高動作的準確性和團隊協作能力。

-舉例：

-學生跟隨教師進行隊列隊形的基本動作練習，教師巡回指導，糾正動作不規范的地方。

-學生分組進行隊列隊形變換練習，教師觀察并給予點評，如：“這個方隊排得很好，大家看，每個人都在自己的位置上。”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-分析：通過小組討論，讓學生分享學習心得，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。

-舉例：

-學生討論隊列隊形在體育活動中的具體應用場景：“在運動會入場式上，我們排成整齊的方隊，展示了我們班級的精神風貌。”

-學生分享自己在練習隊列隊形時的感受：“我覺得隊列隊形練習讓我們更加團結，也讓我們學會了遵守紀律。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-分析：通過總結回顧，鞏固本節課的學習內容，提高學生的學習效果。

-舉例：

-教師總結：“今天我們學習了隊列隊形的基本知識和動作要領，希望大家在課后繼續練習，提高自己的隊列隊形能力。”

-教師提問：“同學們，今天我們學習了哪些隊列隊形？它們有什么作用？”通過提問，引導學生回顧本節課的重點內容。知識點梳理1.隊列隊形的基本概念

-隊列隊形是指在體育活動中，通過有序的排列和變換，形成具有一定形狀和隊形的集體動作。

-隊列隊形是體育教學和訓練中的一種重要組織形式，有助于培養學生的紀律性、集體意識和團隊協作精神。

2.隊列隊形的基本動作要領

-立正：兩腳跟并攏，腳尖分開約60度，身體挺直，兩臂自然下垂，手指并攏。

-稍息：左腳尖自然伸出約45度，身體重心放在右腳上，兩臂自然下垂，手指并攏。

-跨立：左腳向前跨出一大步，兩腳成45度角，身體挺直，兩臂自然下垂，手指并攏。

-向前看齊：兩腳跟靠攏，腳尖分開，身體挺直，兩臂自然下垂，手指并攏，目光向前平視。

3.隊列隊形的變換

-列隊：學生按照一定的順序排列成一行，可以是橫隊或縱隊。

-方隊：學生按照一定的順序排列成一個正方形或長方形的隊形。

-圓形隊：學生圍繞一個中心點排列成一個圓形的隊形。

-分隊：學生按照性別、身高、體能等因素分成若干小組。

4.隊列隊形的指揮與口令

-指揮者：負責發出口令和指揮隊伍的動作。

-口令：指揮者通過口令來指導隊伍的動作，如“立正”、“稍息”、“向右看齊”等。

-指揮手勢：指揮者通過手勢來輔助口令，如揮動手臂、點頭等。

5.隊列隊形的練習方法

-分步驟練習：將隊列隊形變換分解成若干步驟，逐步進行練習。

-分組練習：將學生分成小組，分別進行隊列隊形變換的練習。

-集體練習：全體學生一起進行隊列隊形變換的練習。

6.隊列隊形的注意事項

-保持動作的整齊劃一，減少失誤。

-培養良好的紀律性和團隊協作精神。

-針對不同學生的身體素質和運動能力，實施分層教學。

-在有限的時間內，有效地組織教學，確保教學內容的完整性和學生的參與度。

7.隊列隊形的評價標準

-動作的準確性：動作是否符合規范要求。

-隊形的整齊度：隊伍的排列是否整齊，隊形變換是否到位。

-團隊協作精神：學生在練習過程中的團隊協作情況。

-學生的參與度：學生在練習過程中的積極參與程度。內容邏輯關系1.隊列隊形的基本概念與動作要領的邏輯關系

①隊列隊形的基本概念：理解隊列隊形在體育活動中的組織形式和作用。

②動作要領：立正、稍息、跨立等基本動作的具體姿勢和執行方法。

2.隊列隊形的變換與指揮口令的邏輯關系

①變換類型：了解列隊、方隊、圓形隊等不同變換的基本形式。

②指揮口令：掌握“立正”、“稍息”、“向右看齊”等口令的使用時機和正確發音。

3.實踐活動與注意事項的邏輯關系

①實踐活動：通過分組練習和集體練習，讓學生親身體驗隊列隊形變換。

②注意事項：強調動作整齊、紀律性和團隊協作的重要性。

4.隊列隊形的練習方法與評價標準的邏輯關系

①練習方法：采用分步驟練習、分組練習和集體練習等不同方法。

②評價標準：依據動作準確性、隊形整齊度、團隊協作精神和參與度進行評價。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成教材中關于隊列隊形練習的課后練習題，包括動作要領的填空題、變換隊形的連線題等。

2.家庭練習：學生在家與家長一起進行簡單的隊列隊形變換練習，如立正、稍息、跨立等，家長可協助糾正動作不規范的地方。

3.觀察記錄：學生觀察學校日常活動中隊列隊形的應用，如升旗儀式、課間操等，記錄下觀察到的隊形變換和指揮口令，并分析其優缺點。

作業反饋：

1.課后練習題的批改：教師需在課后及時批改學生的練習題，對學生的答案進行評分，并針對錯誤進行講解和糾正。

2.家庭練習的反饋：教師可通過電話、家長會或在線平臺與學生家長溝通，了解學生在家庭練習中的表現，對家長給予的協助表示感謝，并針對學生的練習情況提出改進建議。

3.觀察記錄的反饋：教師對學生的觀察記錄進行批改，評價學生的觀察力和分析能力，指出記錄中的不足，并鼓勵學生在今后的觀察中更加細致和深入。

具體反饋內容如下：

1.課后練習題反饋：

-對學生的填空題答案進行評分，確保學生掌握隊列隊形的基本動作要領。

-對連線題的答案進行核對，檢查學生對隊形變換的理解程度。

-對錯誤答案進行講解，幫助學生理解知識點，并指導學生如何避免類似錯誤。

2.家庭練習反饋：

-對學生的家庭練習情況進行評價，鼓勵學生在家長的協助下提高隊列隊形練習的效果。

-對家長給予的協助表示感謝，并提醒家長在指導過程中注意學生的安全。

-對學生的練習情況進行個別指導，針對學生的具體問題提出改進建議。

3.觀察記錄反饋：

-對學生的觀察記錄進行評價，鼓勵學生積極參與觀察活動，提高觀察力和分析能力。

-對記錄中的不足進行指正，如隊形變換的描述不夠詳細、分析不夠深入等。

-鼓勵學生在今后的觀察中更加細致和深入，提出更有價值的觀察和見解。教學反思與總結今天這節課，我們學習了隊列隊形練習，我覺得整體上學生們的表現還是挺不錯的。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我通過提問的方式讓學生回顧了上節課的內容，這個方法挺有效的，因為學生們都很積極地參與進來了。但是，我發現有些學生對于隊列隊形的理解還不夠深入，所以在講解基本概念和動作要領時，我可能需要更加細致一些，用更直觀的方式去展示。

在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和示范來講解每個動作，但是我也注意到，有些學生對于動作的掌握還是不夠熟練。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到不同學生的接受能力，所以下一步我會嘗試采用分層教學，針對不同層次的學生進行個別指導。

實踐活動環節，學生們分組練習的時候，我發現他們的團隊協作能力有待提高。有些小組在變換隊形時不夠協調，這說明我在培養學生的團隊意識方面還有待加強。我會在今后的教學中，更加注重團隊協作的訓練，讓學生在練習中學會相互配合。

在學生小組討論環節，我覺得學生們提出了很多有價值的觀點，他們對隊列隊形在體育活動中的應用有了更深的理解。但是，我也發現有些學生表達自己的觀