中考語文一模試卷一、語文積累與運用（35分）1．（10分）默寫。（1）古詩詞中的典故是畫龍點睛的生花妙筆。劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“，”運用典故，抒發了歲月流逝、物是人非的無限感慨；王昌齡在《出塞》中“，”運用典故，表達了憂國憂民、建功立業的壯志豪情；蘇軾在《江城子?密州出獵》中“，”運用典故，流露出渴望得到朝廷重用的強烈愿望。（2）對比，是古詩文中常見的表現手法。《賣炭翁》中“，”兩句，白居易將賣炭翁身著單衣與渴望寒冷進行對比，揭示了底層百姓饑寒交迫的悲慘遭遇；《馬說》中“，”兩句，韓愈通過對比，控訴了缺少伯樂，埋沒人才的社會現實。2．（13分）請運用積累的知識，完成問題。我在下午三點鐘離開沼屋；四點剛過，就站在惠特克勞斯的路標腳下，等著把我帶到遙遠的桑菲爾德去的馬車。在荒山僻路的寂靜之中，我老遠就聽到它在駛過來。正好是一年前的夏日傍晚我在這個地點下車的那一輛——當時我是多么孤獨、絕望、màn無目的啊！我招呼一下，馬車就停下來——這次可不必把我的全部財產作為車費了。又一次到了去桑菲爾德的路上，我覺得自己就像飛回家的信gē。路上走了三十六個小時。我是星期二下午從惠特克勞斯出發的，接下來的那個星期四的清晨，馬車在路邊一家客店跟前停了下來，給馬飲水。客店坐落在一片美景中，那綠色的樹籬，大塊的田地，牧草遍地的山丘，跟北方中部嚴峻的莫爾頓荒原相比，有著多么溫柔的特征，多么明亮的色彩啊！（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。荒山僻路màn無目的信gē嚴峻（2）下列短語與“全部財產”結構類型相同的一項是A.山路蜿蜒B.沖破束縛C.新的教室D.做事果斷（3）以上文段出自英國著名作家（人名）的長篇小說《簡?愛》。小說中主人公簡?愛的品質特點尤為突出。（4）聯系整本書，請分別概括簡?愛先前離開桑菲爾德、后來再次回到桑菲爾德的原因。3．（12分）華夏中學九年級（1）班開展以“心懷‘國之大者”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。（1）班委會計劃采訪校團委書記，下面是擬寫的采訪提綱，請你補充完整。采訪提綱采訪時間4月9日下午班會課①學校明德園采訪對象校團委書記采訪目的②采訪問題您怎樣理解“國之大者”的內涵？③（2）下面是小安同學演講稿中的部分內容，請你幫他修改。習近平總書記在講話中多次談到“國之大者”，強調對“國之大者”要心中有數。駐邊將士，以奉獻保邊境安全，是雪中傲立之松；航天團隊，，；消防隊員，以奉獻保人民安全，是天邊燦爛之霞……【甲】不同的行業；不同的名字，但以同樣的奉獻，燃燒了自己的青春，擔承了國之重任，照亮了中國！而青年一代，更要肩負起時代重任，心懷“國之大者”，【乙】成大才、明大德、立大志，努力成為嵁當民族復興重任的時代新人。①聯系上下文，在文段空白處補寫恰當的內容。②【甲】處畫線句有一處標點符號使用不當，請你改正。③【乙】處畫線句有語病，請你提出修改意見。（3）請分別為下面心懷“國之大者”的仁人志士擬寫一句贊美詞。①袁隆平：②張桂梅：③鄧稼先：④屠呦呦：二、閱讀（55分）4．（23分）請閱讀下面的文字，回答問題。山路漫漫張子煥“孩子們、家長們別送了，快回去吧。”在萬發村支教期滿即將返城的春艷老師，望著黑壓壓送行的人群揮手致意，心潮起伏。此時此刻，她眼前浮現出了兩年前來到萬發村的場景。那年，春艷老師帶著一抹青春的氣息從師范學校畢業，她義無反顧地到最缺教師的萬發村小學當了一名志愿者，開啟了兩年的支教生活。這里條件相當艱苦，用的是最原始的長條木頭桌椅，吃的是最古老的井水。沒有像樣的廁所，半夜去解手，常常遇到竄出的野狗，令她心驚膽戰。盡管如此，她還是憑著一顆熾熱的心，克服了重重困難，帶領孩子們遨游于知識的海洋，把深深的愛傾注到了一個個幼小的心靈中。班級里有個叫麗麗的女孩，長得很文靜，也很有禮貌。但是，她整日形單影只，獨來獨往。麗麗憂郁的眼神，讓春艷老師感覺她家里一定出了什么事。經了解得知：麗麗的母親是聾啞人，她的父親經常酗酒后對家人拳腳相加。平日里父母靠給人放牛、做手工掙點錢，勉強維持生計。面對貧苦的家庭，早熟的小女孩內心十分凄苦。了解了這些情況，春艷老師主動與麗麗談心，并買來書、本、新書包等送給她，鼓勵孩子要用知識來改變自己的命運。一天兩天、十天二十天，麗麗漸漸地合群了，開朗了，成績提升明顯，眼神也一改往日的憂郁。后來，麗麗以優異的成績考上了初中。她緊緊地抱住春艷老師，流著淚說：“老師，我不想離開你，還想讓你教我！”明天是一名個子比同齡孩子矮小，膽子也很小的男孩，平日里很自卑。春艷老師通過調查了解到，明天的父親是繼父，母親雖然是生母，但對他并不怎么好。生長在一個這樣的家庭里，孩子從小就缺失愛與尊嚴。春艷老師總是在放學的時候，偷偷地往他的書包里放餅干、蘋果、麻花等。不僅如此，她每天都在班級里，為明天洗手、洗臉；牽著這個男孩的小手，去找那些欺負他的學生，教育他們要有愛心，不要恃強凌弱。漸漸地，明天變了，他挺直了脊梁，人也變得干凈自信了，期末考試，他考了班級第五名。“17年了，孩子終于會叫媽媽了，要是沒有春艷老師，哪有孩子的今天，她幫助了我們一家子啊！”說這話的是學生軍軍的媽媽。軍軍是一個來自特殊家庭的特殊孩子，因為患病，17歲的他看起來就像個心智不全的孩子，現在也只是在讀小學。春艷老師了解情況后，第一時間前往孩子的家中，并鄭重地對孩子的父母說：“就讓我來照顧孩子吧，你們放心，我會寸步不離地看護他。”為了改變軍軍，春艷老師和他做同桌，耐心地與他聊天。她讓軍軍摸自己的聲帶，感受如何發聲，給他帶好吃的，發出聲音就給獎勵；軍軍不能參加體育課，春艷老師就陪他留在班級，拿出紙筆讓他畫畫，雖然他畫不出什么，但是軍軍會很開心。慢慢地他會說簡單的一兩個字了，還會學別人的話。為此春艷老師翻閱了許多有關書籍，了解到更多的康復訓練方法。通過一年的接觸訓練，軍軍有時會說整句話了，一看到春艷老師，臉上就露出燦爛的笑容。支教期滿后，春艷老師又主動延續了一年。時間到了，當學生們得知春艷老師要走時，都難過得沉默不語，甚至流下了不舍的眼淚。家長們也紛紛打電話，懇求她能留下來。但大家并不知道，春艷老師的支教期限是兩年，超期服務是沒有工資的。其實，春艷老師支教期間的補助也不多，還要拿出一部分資助家庭困難的孩子，維持生活都有些勉強。為了躲開孩子及家長期盼的眼神，春艷老師選擇了在一個漆黑的夜晚離開小山村。走著走著，春艷老師感覺背后有人。她控制住恐懼的情緒，猛回頭叫了一聲：“誰？”“老師，是我。”春艷老師仔細辨認，原來是軍軍。她語氣變得溫和了：“你不在家睡覺跟著我干嗎？”“老師，我知道您要走，我送您。夜晚山里有狼。”從前語言有障礙的軍軍，一字一頓地說出完整的話。春艷老師鼻子一酸，兩行熱淚順著面頰緩緩流下。月亮沖破云層，灑下一片皎潔的月光。春艷老師踏著漫漫山路，把軍軍送了回去，從此就一直留在了這里……（摘編自《新青年》）（1）下面對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章按照事情發展的順序，敘述了春艷老師來山村支教并最終選擇扎根山村的故事。B.文章描寫艱苦閉塞的生活環境，意在烘托春艷老師不畏艱苦、無私奉獻的美好品質。C.春艷老師的關愛讓許多山村孩子走出閉塞、走出陰霾，她用行動詮釋著師者的力量。D.文章結尾部分軍軍與春艷老師的深情對話將故事情節推向高潮，深化了文章的主旨。（2）請用簡潔的語言概括文章中春艷老師與學生相處的幾件事。（3）請自選角度，賞析下面句子的表達效果。她緊緊地抱住春艷老師，流著淚說：“老師，我不想離開你，還想讓你教我！”（4）聯系全文，簡析春艷老師的形象特點。（5）下面是小徽為本文重新寫的一段結尾，與原文相比，你更喜歡哪一種結尾方式？請簡述理由。春艷老師蹲下來，緊緊地抱住軍軍，深情地說：“好孩子，老師不走了，永遠留下來教你們吧！”5．（16分）閱讀下面內容，回答問題。材料一：①《莊子?知北游》中有一句：天地有大美而不言。置身于“大美民間”——阜新市第四屆民間文藝作品展的展廳里，認真觀看每一幅作品，它們都帶著厚重的歷史感又融入現代的諸多元素，呈現著民間藝人對生活的獨特理解和情感。這些帶著泥土芬芳的作品，承載著前輩的智慧，抒發著現代民間藝人的情感，在記錄歷史滄桑變遷的同時，也書寫著民間文藝的七彩虹霓，大美而無言。②熱鬧、喜慶、團圓、富足、平安、吉祥是中國人幾千年來始終不變的追求，正是這些，構成了中國各種民間文藝的表現形式，積淀出深厚的文化底蘊。正如習近平總書記所說：“民間藝術是中華民族的寶貴財富，保護好、傳承好、利用好老祖宗留下來的這些寶貝，對延續歷史文脈、建設社會主義文化強國具有重要意義。”（摘編自“澎湃新聞”）材料二：①民間藝術何以是寶？它們集中承載著一個地方的風土人情、時代變遷，往往濃縮著鄉土中國的厚重底蘊。就拿陜北說書來說，它扎根于遼闊而粗獷的黃土高原，由藝人代代相傳。藝人們手抱三弦、腳綁甩板，游走于山鄉大地，用蒼涼悠遠的唱腔為民眾演繹故事里的喜怒哀樂。在歷史演變中，他們的唱念兼收地方戲曲、民歌旋律，凝聚成豐富多彩的“九腔十八調”。②民間藝術煥新彩，前提是傳承。《黑神話：悟空》中陜北說書的彈奏表演者熊竹英，過去在街頭演出、磨煉技藝之余，還要種地放羊。是對說書的癡迷，支撐他堅持了32年。這樣的堅守，在民間藝術的傳承中并不鮮見。由于口頭流傳、經驗傳承的特點以及相對小眾的市場，民間藝術的傳承往往面臨更大的挑戰。夯實民間藝術活態傳承的基礎，除了要在發掘、培養優秀民間藝術傳承人上持續發力，也呼喚叫好又叫座的文化產品不斷涌現，在增強民間藝術吸引力和傳播力的同時，帶動提升民間藝術“守藝人”的收入水平。③把民間藝術的瑰寶保護好、傳承好、利用好，關鍵在于讓民間藝術更好地走進現代生活。90后“嗩吶博士”劉雯雯跟隨中國交響樂團到法國巡演，吹奏的《百鳥朝鳳》驚艷四座、贏得滿堂彩。天津楊柳青畫社啟動“老版復生”項目，推出更符合現代審美的作品和文創產品，讓消費者體驗“老藝新傳”的獨特魅力。動畫電影《雄獅少年》將少年之燃、國潮之炫、鄉土之美融為一體，引發許多年輕觀眾對廣東醒獅的強烈興趣。實踐證明，民間藝術只有與現代生活有機融合，才能更好地傳下去。（摘編自《人民日報》）材料三：①民間文藝是中華民族深厚審美文化底蘊的載體，它的審美價值是其能夠吸引觀眾、傳遞文化、溝通情感的核心要素。這就要求我們在民間文藝的創作、傳播與創新過程中，要始終強調并追求在審美方面的導向作用。②民間文藝源于人民群眾的日常生活實踐，而且不斷從人民群眾日常生活實踐場景中進行藝術提煉和審美升華。比如，在陜北民歌中，我們可以聽到人們對黃土高原艱苦生活的詠嘆，也能感受到他們對美好未來的憧憬和期盼，旋律和歌詞中融入了人民群眾的真摯情感，形成了獨特的藝術魅力，體現出“藝術源于生活高于生活”的美學原則。③因此，在民間文藝發展過程中，我們應當進一步深化與人民群眾的緊密聯系，確保民間文藝創作深深植根于人民群眾的豐富生活之中。首先，民間文藝創作者要深入生活，扎根人民，真實感受人民群眾的生活狀態、情感世界和夢想追求，創作出更多真正反映人民心聲、貼近人民生活的文藝作品。其次，要積極推動民間文藝與人民群眾的互聯互動，通過舉辦各種形式的民間文藝活動，讓人民群眾深度參與，不斷激發人民群眾的創作激情和生活熱情。（摘編自《光明日報》）（1）下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是A.民間文藝作品記錄著歷史滄桑的變遷，書寫著民間文藝的七彩虹霓，大美而不言。B.陜北說書藝人們的唱念兼收地方戲曲和民歌旋律，為民眾演繹故事里的喜怒哀樂。C.《黑神話：悟空》中的表演者熊竹英堅持說書32年，在民間藝術的傳承中確實少見。D.民間文藝的發展要進一步深化與人民群眾的緊密聯系，做到讓人民群眾深度參與。（2）簡析材料二第③段的論證過程。（3）材料三第②段運用了什么論證方法？有什么作用？（4）結合以上材料和生活實際，請你為傳承民間藝術提出三條合理的建議。6．（16分）閱讀下面內容，回答問題。【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（節選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】晏子①聘于吳，吳王曰：“敢問長保威強勿失之道若何？”晏子對曰：“先民而后身，先施而后誅②。強不暴③弱，貴不凌賤，富不傲貧。百姓并進④，有司不侵，民和政平。不以威強退人之君⑤，不以眾強兼人之地。其用法，為時禁暴，故世不逆其志；其用兵，為眾屏⑥患，故民不疾其勞。此長保威強勿失之道也，失此者危矣！”吳王忿然作色，不說。晏子曰：“寡君之事畢矣嬰無斧領之罪⑦請辭而行。”遂不復見。（節選自《晏子春秋》）【注釋】①晏子：名嬰，春秋末期齊國名相。②施：施恩惠，這里指賞賜。誅：指刑罰。③暴：損害。④進：進用，任用。⑤退人之君：使別人的君主退居已下。⑥屏（bǐng）：排除，消除。⑦領（zhì）：腰斬時所墊的砧板。斧領之罪，這里指死罪。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。①臣之妻私臣私：②聞寡人之耳者聞：③貴不凌賤凌：④故世不逆其志逆：（2）文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。寡君之事畢矣嬰無斧領之罪請辭而行（3）請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①期年之后，雖欲言，無可進者。②吳王忿然作色，不說。（4）【甲】【乙】兩文中勸諫的方式和勸諫的結果分別有什么不同？三、寫作（55分）7．（55分）請閱讀下面的文字，按要求作文。人生路上，有鮮花，也有荊棘；有時陽光燦爛，偶爾也會烏云密布。無論是光明還是黑暗，我們的前進路上都有一盞燈。它是父母的關懷與陪伴，是師長的矚目與教誨，是朋友的鼓勵與幫助，是一個眼神，一句話語，一處風景……這盞燈意義非凡，也最讓人難忘，難忘它的光亮，難忘它在我們成長路上的陪伴。請以“照亮我的那盞燈”為題，結合你的經歷和體驗，寫一篇記敘文。【提示與要求】（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

一、語文積累與運用（35分）1．【答案】（1）懷舊空吟聞笛賦到鄉翻似爛柯人但使龍城飛將在不教胡馬度陰山持節云中何日遣馮唐（易錯字：賦、翻、遣）（2）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒千里馬常有而伯樂不常有（易錯字：賤、伯）2．【答案】（1）pì漫鴿jùn（2）C（3）夏洛蒂?勃朗特追求平等自尊自愛。（4）①簡?愛發現羅切斯特已經結婚，他的妻子仍然活著，簡?愛無法接受，因此選擇離開，以維護自己的尊嚴和自由。②簡?愛得知羅切斯特為了救助妻子而變成殘疾人，需要有人照顧；而且她一直深愛著羅切斯特，因此回到了桑菲爾德。3．【答案】（1）①采訪地點②了解更多關于“國之大者”的內涵和意義，為開展活動做好準備。③新時代青年，如何努力才能成為“國之大者”？（2）①示例：以探索開星際征程是未來希望之種②不同的行業，①“成大才”與“立大志”調換位置。（3）示例：①一生為稻粱謀，一世為民生計，你用稻田一片筑起國民一夢。②你以怒放的生命，向世界表達倔強，讓大山里的孩子立德圓夢。③你獻身國防，“兩彈一星”功勛卓著，光耀中華，國士無雙。④你傾心中醫，發現青蒿素，給全世界瘧疾患者帶來了希望。二、閱讀（55分）4．【答案】（1）A（2）①春艷老師關愛憂郁的麗麗，讓她變得開朗，成績提升明顯。②春艷老師關愛自卑的明天，讓他自信起來，考了班級第五名。③春艷老師關愛患病的軍軍，耐心的陪伴讓軍軍能夠說出整句話。（3）運用動作、語言描寫，刻畫出麗麗對春艷老師的愛戴、依戀之情，側面烘托出春艷老師的偉岸形象。（4）①獻身教育，無私奉