第3課《飛天”凌空》教學設計2023—2024學年統編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以統編版語文八年級上冊第3課《飛天“凌空”》為教學內容，旨在引導學生深入理解課文，感受課文所描繪的精彩畫面，培養學生的審美情趣和文學鑒賞能力。教學設計緊密結合課本，通過分析課文結構、品味語言、體會作者情感等方面，讓學生在自主學習、合作探究中提升語文素養。核心素養目標培養學生對文學作品的藝術鑒賞能力，提升學生的語言表達和審美感知。通過學習《飛天“凌空”》，引導學生體會古典文學之美，增強文化自信，培養批判性思維和創造性表達，同時提高學生的文學素養和人文精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的語文基礎，包括對古詩詞、文言文的基本了解，以及基本的文學鑒賞能力。在閱讀方面，學生能夠識別常見的修辭手法，理解基本的文學概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品的興趣普遍較高，尤其對古典文學有著濃厚的興趣。他們在學習過程中表現出較強的自主學習能力，能夠通過閱讀、討論等方式主動獲取知識。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解文言文方面可能存在困難，如詞匯量不足、語法結構不熟悉等。在鑒賞文學作品時，學生可能難以把握作者的情感和意圖，影響對作品的整體理解。此外，學生在表達自己的觀點時，可能缺乏深度和邏輯性，需要教師引導和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文八年級上冊教材，并準備好《飛天“凌空》課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、古典舞蹈視頻、以及描繪“凌空”意境的背景音樂等多媒體資源。

3.教學輔助：準備一些古代建筑和服飾的圖片，幫助學生更好地理解課文中的文化背景。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段古典舞《飛天“凌空”》的視頻，讓學生直觀感受舞姿的優美和古典文化的魅力。

2.提出問題：引導學生思考“飛天”在古代文學中象征著什么？它在我國傳統文化中有什么特殊的意義？

3.學生回答：教師根據學生的回答，總結“飛天”在古代文學中象征著超凡脫俗、追求自由的精神，在我國傳統文化中代表著人們對美好生活的向往。

（二）講授新課（15分鐘）

1.分析課文結構：講解《飛天“凌空”》一課的結構特點，包括標題、引言、正文、結尾等部分。

2.品味語言：通過朗讀課文，讓學生感受作者在描繪“凌空”時的語言魅力，如比喻、排比、擬人等修辭手法。

3.體會作者情感：引導學生分析作者在課文中所表達的情感，如對美好生活的向往、對自由的追求等。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.詞語解釋：讓學生解釋課文中出現的生僻字詞，如“翩翩起舞”、“飄飄欲仙”等。

2.仿寫句子：讓學生仿照課文中的句子，用相同的修辭手法寫出一個句子。

3.創作詩歌：以“凌空”為主題，讓學生創作一首詩歌，體現對自由、美好的向往。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的“凌空”一詞有什么特殊含義？

2.學生回答：教師根據學生的回答，總結“凌空”在課文中的象征意義。

3.提問：課文中哪些句子體現了作者對美好生活的向往？

4.學生回答：教師引導學生分析課文中體現作者情感的句子。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：課文中的“凌空”在古代文學中象征著什么？

2.學生回答：教師總結“飛天”在古代文學中象征著超凡脫俗、追求自由的精神。

3.教師提問：課文中哪些修辭手法讓你印象深刻？

4.學生回答：教師引導學生分析課文中的修辭手法，如比喻、排比、擬人等。

5.教師提問：你認為作者在課文中所表達的情感是什么？

6.學生回答：教師引導學生體會作者在課文中所表達的對美好生活的向往、對自由的追求等情感。

（六）核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學生在日常生活中關注傳統文化，了解古代文學的魅力。

2.引導學生通過閱讀、寫作等方式，傳承和弘揚我國優秀傳統文化。

3.培養學生的審美情趣，提高學生的文學素養。

（七）總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調“凌空”在古代文學中的象征意義。

2.學生分享學習心得，反思自己在學習過程中的收獲。

3.教師對本節課進行簡要點評，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。

教學時長：45分鐘學生學習效果六、學生學習效果

在學習《飛天“凌空”》一課后，學生方面取得了以下效果：

1.文學鑒賞能力的提升：

學生通過學習課文，深入理解了古典文學的審美特點和修辭手法，如比喻、排比、擬人等，增強了學生對文學作品的鑒賞能力。他們能夠從語言、結構、情感等多個角度分析課文，提高了對文學作品的審美判斷力。

2.文化素養的提高：

課文中的“飛天”象征著古代人們對自由和美好的追求，通過學習，學生了解了古代文學和文化的內涵，增強了文化自信。他們能夠認識到傳統文化在現代社會中的價值，提高了對中華文化的認同感和傳承意識。

3.語文綜合能力的鍛煉：

學生在學習過程中，不僅提高了閱讀理解能力，還鍛煉了寫作能力。他們通過仿寫句子、創作詩歌等活動，將所學知識運用到實際寫作中，提高了語言表達和創造力。

4.情感共鳴和價值觀的塑造：

課文中的“凌空”形象，激發了學生對自由、美好生活的向往，培養了他們積極向上的人生態度。學生在理解課文情感的基礎上，能夠將其內化為自己的價值觀，樹立正確的人生觀和價值觀。

5.課堂參與度和合作意識的增強：

在師生互動環節，學生積極參與討論，提出了許多有見地的觀點。他們學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，增強了合作意識。在小組活動中，學生相互配合，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.課外閱讀興趣的激發：

7.語文素養的整體提升：

學生在學習過程中，綜合運用了聽、說、讀、寫等技能，提高了語文素養。他們能夠將所學知識應用到實際生活中，提高了解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，我嘗試通過播放古典舞視頻和提出問題，激發學生的興趣，讓他們在情境中自然地進入學習狀態。這種創新的教學方式能夠讓學生更加直觀地感受到文學作品的魅力。

2.多媒體輔助教學：在講授新課和鞏固練習環節，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂提問環節，部分學生回答問題時顯得不夠積極，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固，或者缺乏自信。

2.課堂時間分配不均：在講授新課的過程中，我發現有時對某些知識點講解過多，導致其他環節的時間不夠，影響了教學的整體效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業來完成教學評價，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和發表自己的觀點。同時，對于回答問題積極的學生給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

2.合理分配課堂時間：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環節都有足夠的時間，同時加強對教學內容的精簡和提煉，提高教學效率。

3.豐富評價方式：為了更好地關注學生的個性化學習，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作品展示等，全面評估學生的學習成果。此外，我還將關注學生的學習過程，及時給予反饋和指導，幫助他們更好地提高自己。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中與“凌空”意象相關的詩歌，如李白的《廬山謠》、杜甫的《望岳》等，讓學生進一步了解古代詩人對“凌空”意境的描繪和情感表達。

-視頻資源：推薦一部古典舞劇《飛天》，讓學生通過觀看視頻，感受舞蹈中“凌空”動作的優雅和力量，以及舞蹈背后所蘊含的古代神話和文化內涵。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學生可以選擇其中一首或多首詩歌進行閱讀，并嘗試分析詩歌中的“凌空”意象，以及詩人通過這些意象所表達的情感和思想。

-觀看要求：在觀看古典舞劇《飛天》后，學生可以撰寫觀后感，分享自己對舞蹈動作的理解，以及對舞蹈背后文化背景的思考。

-交流分享：鼓勵學生在課后組織小組討論，分享自己的閱讀和觀看體驗，促進同學之間的交流和思想碰撞。

-創作實踐：學生可以嘗試創作一首詩歌或一段舞蹈，以“凌空”為主題，表達自己對自由、向上的追求，并分享給同學和老師。

-教師指導：教師可以推薦一些相關的閱讀材料，如文學評論、歷史背景介紹等，幫助學生更深入地理解課文內容。對于學生在拓展過程中遇到的疑問，教師應及時解答，提供必要的指導和幫助。通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠拓寬知識面，提高文學素養和審美能力。板書設計①本文重點知識點：

-飛天意象的象征意義

-古代詩人對“凌空”意境的描繪

-詩歌中的修辭手法和情感表達

②關鍵詞：

-凌空

-意象

-象征

-感情

-修辭

③重點句子：

-“凌空”一詞的運用及其效果

-描寫“凌空”的句子，如“翩若驚鴻，婉若游龍”

-表達詩人情感的句子，如“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂上，我將通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一些開放性問題，讓學生思考和表達自己對課文的理解。通過觀察學生的回答，我可以評估他們對知識的掌握程度和思維能力。

-觀察評價：我會注意學生的課堂參與度、閱讀速度、書寫規范等方面。通過觀察學生的行為，我可以了解他們在課堂上的學習狀態和專注程度。

-測試評價：為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂小測驗或隨堂練習。這些測試將涵蓋課文中的重點知識點，如詞語解釋、句子翻譯、修辭手法分析等。通過測試成績，我可以及時發現問題并進行針對性輔導。

-小組合作評價：在小組討論和合作學習中，我會觀察學生之間的互動和溝通能力。通過小組的表現，我可以評估學生在團隊中的角色和貢獻。

2.作業評價：

-認真批改：我會對學生的作業進行仔細的批改，包括作文、翻譯、閱讀筆記等。在批改過程中