第三單元雪域天音——《獻上最潔白的哈達》教學設計-2023-2024學年人音版初中音樂八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第三單元雪域天音——《獻上最潔白的哈達》教學設計-2023-2024學年人音版初中音樂八年級上冊教材分析《獻上最潔白的哈達》是人音版初中音樂八年級上冊第三單元《雪域天音》中的一首歌曲。歌曲以藏族民歌為素材，歌詞簡潔，旋律優美，富有濃郁的藏族風格。通過學習這首歌曲，學生可以了解藏族文化，感受藏族音樂的獨特魅力，提高音樂素養。教學設計旨在引導學生欣賞、演唱歌曲，培養學生的音樂審美能力和民族音樂文化素養。核心素養目標1.培養學生對民族音樂文化的興趣和熱愛，提高民族音樂鑒賞能力。

2.增強學生的音樂表現力，通過演唱、欣賞等方式，體驗音樂的情感表達。

3.培養學生的合作意識，在小組活動中共同完成音樂作品的學習與展示。

4.培養學生的審美能力，通過分析歌曲的旋律、節奏、歌詞等，感受音樂的藝術魅力。學情分析八年級的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對民族音樂文化有一定的了解，但認知水平參差不齊。在知識層面，學生對藏族音樂的了解有限，對歌曲的旋律、節奏、歌詞等音樂要素的感知能力有待提高。在能力方面，學生的音樂表現力、合作能力以及審美能力有待進一步培養。在素質方面，部分學生可能存在對音樂學習的興趣不高，課堂參與度不足的問題。此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響，如課堂紀律、合作意識等。針對這些情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的音樂素養。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、音樂教材《獻上最潔白的哈達》。

2.課程平臺：學校音樂教學平臺，用于資源共享和在線學習。

3.信息化資源：藏族音樂文化背景資料、相關音樂視頻、音頻資料。

4.教學手段：實物教具（如藏族樂器）、圖片、視頻播放、小組討論、角色扮演等。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.播放一段藏族風情音樂，營造氛圍，引導學生思考：“你們能感受到這首音樂帶來的情緒嗎？它有什么特別之處？”

2.提問：“你們知道這首音樂來自哪里？它代表的是什么文化？”

3.學生自由發言，教師總結并引入本節課的主題：“今天，我們將一起走進藏族音樂，感受雪域天音的魅力。”

**講授新課（20分鐘）**

1.**介紹藏族音樂文化（5分鐘）**

-展示藏族服飾、建筑、節日等圖片，引導學生了解藏族文化背景。

-介紹藏族音樂的起源、特點及代表人物。

2.**分析歌曲《獻上最潔白的哈達》（15分鐘）**

-播放歌曲，引導學生聆聽歌曲的旋律、節奏、歌詞等。

-分析歌曲的曲式結構、旋律走向、歌詞意境。

-結合多媒體資源，展示歌曲的創作背景和意義。

3.**學習歌曲演唱（10分鐘）**

-教師示范演唱，引導學生跟唱。

-學生分組練習，教師巡回指導。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組討論（5分鐘）**

-分組討論：藏族音樂有哪些特點？它對我們有什么啟示？

-學生代表發言，教師點評。

2.**歌曲創編（10分鐘）**

-學生根據歌曲《獻上最潔白的哈達》的旋律，嘗試創作歌詞。

-小組展示，教師點評。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“你們認為學習藏族音樂有什么意義？”

2.學生自由發言，教師總結。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.**教師提問，學生回答**

-教師針對歌曲《獻上最潔白的哈達》的旋律、節奏、歌詞等方面提問，學生回答。

-教師給予鼓勵和表揚。

2.**學生提問，教師解答**

-學生就歌曲、藏族音樂文化等方面提出問題，教師解答。

-教師引導學生深入思考。

**創新教學環節（5分鐘）**

1.**角色扮演**

-學生分組，扮演藏族人民，演唱歌曲《獻上最潔白的哈達》。

-教師點評，鼓勵學生積極參與。

**總結與作業布置（5分鐘）**

1.**總結**

-教師對本節課的學習內容進行總結，強調藏族音樂文化的魅力。

-鼓勵學生在生活中關注民族音樂文化，傳承民族精神。

2.**作業布置**

-搜集關于藏族音樂的資料，下節課分享。

-復習本節課所學內容，為下一節課做好準備。

**用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**音樂知識掌握：**

-學生能夠準確地辨識歌曲《獻上最潔白的哈達》的旋律、節奏和歌詞特點。

-學生了解了藏族音樂的常見結構、旋律風格以及歌詞中的文化內涵。

-學生掌握了藏族音樂的基本知識，如藏族五聲音階、旋法等。

2.**音樂技能提升：**

-學生的音樂聽覺能力得到增強，能夠更好地感知和辨別不同音高、節奏。

-學生的音樂記憶能力得到提高，能夠獨立記憶和演唱歌曲。

-學生的音樂表現能力得到提升，能夠在演唱和表演中展現歌曲的情感。

3.**文化素養培養：**

-學生對藏族文化有了更深入的了解，認識到民族音樂文化的重要性。

-學生能夠欣賞并尊重不同民族的音樂，增強文化多元性意識。

-學生在學習和體驗中，培養了對民族音樂文化的熱愛和保護意識。

4.**情感態度與價值觀：**

-學生在欣賞和演唱歌曲的過程中，感受到了歌曲傳達的虔誠和美好情感。

-學生學會了通過音樂表達自己的情感，增強了對音樂的情感共鳴。

-學生在團隊合作中，培養了集體榮譽感和團隊協作能力。

5.**創新與實踐能力：**

-學生在創編歌詞的練習中，展現了創新思維和創造性表達。

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了實踐能力和解決問題的能力。

-學生在收集資料和分享的過程中，學會了信息檢索和整理。

6.**自主學習能力：**

-學生在課后通過搜集資料，增強了對民族音樂文化的自主學習能力。

-學生在課堂上積極提問和回答，體現了自主學習的精神。

-學生在完成作業的過程中，培養了獨立思考和解決問題的能力。作業布置與反饋**作業布置：**

1.**課后練習：**

-學生課后練習演唱歌曲《獻上最潔白的哈達》，注意音準和節奏的準確性。

-鼓勵學生嘗試用不同的情感表達方式演唱，以深入理解歌曲的內涵。

2.**知識拓展：**

-學生收集有關藏族音樂和文化的資料，如藏族樂器、舞蹈、節日等，下節課進行分享。

3.**創作實踐：**

-學生根據所學知識，創作一首簡短的藏族風格歌曲，可以是即興創作或結合已有旋律進行改編。

4.**家庭作業：**

-完成教材中相關的練習題，鞏固對藏族音樂特點的理解。

**作業反饋：**

1.**批改作業：**

-教師應及時批改學生的作業，包括演唱作業、知識拓展資料、創作實踐作品和家庭作業。

2.**反饋方式：**

-對學生的演唱作業，教師可以通過評分、評語的方式進行反饋，指出學生在音準、節奏、情感表達等方面的優點和不足。

-對知識拓展和家庭作業，教師可以通過書面評語或課堂講解的方式進行反饋，幫助學生梳理知識點，加深理解。

-對創作實踐作品，教師可以提供具體的建議，如旋律的流暢性、歌詞的文化內涵等，鼓勵學生繼續探索和創新。

3.**問題與改進：**

-教師在反饋中要指出學生在作業中存在的問題，如音準不準確、節奏感不強、對文化背景理解不深等。

-針對問題，教師應給出具體的改進建議，如建議學生多聽藏族音樂、多練習聲樂技巧、加強文化知識的學習等。

4.**鼓勵與支持：**

-教師在反饋中要給予學生充分的鼓勵和支持，肯定他們的努力和進步，激發學生的學習興趣和自信心。

5.**個別輔導：**

-對于作業中存在問題的學生，教師可以進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。課后作業1.**旋律分析題**

-題目：分析歌曲《獻上最潔白的哈達》的旋律特點，并說明其與藏族音樂風格的關系。

-答案：歌曲《獻上最潔白的哈達》的旋律以藏族五聲音階為基礎，旋律線條優美，具有明顯的藏族音樂風格。例如，歌曲中的高音部分常使用微分音，展現了藏族音樂的獨特韻味。

2.**歌詞理解題**

-題目：解釋歌詞“獻上最潔白的哈達，愿吉祥如意常在”中的“哈達”在藏族文化中的意義。

-答案：在藏族文化中，“哈達”是一種表達敬意和祝福的禮物，通常由白色或藍色的絲綢制成，代表著純潔和善良。歌詞中的“哈達”象征著對美好生活的向往和祝愿。

3.**音樂文化比較題**

-題目：比較《獻上最潔白的哈達》與一首你熟悉的漢族民歌在音樂風格上的異同。

-答案：與漢族民歌相比，《獻上最潔白的哈達》在旋律、節奏和歌詞表達上更具藏族特色。例如，歌曲中使用了較多的裝飾音和微分音，節奏較為自由，歌詞中融入了藏族文化的元素。

4.**創作實踐題**

-題目：根據歌曲《獻上最潔白的哈達》的旋律，創作一段歌詞，表達你對家鄉或親人的思念之情。

-答案示例：

```

獻上最潔白的哈達，寄去我對你的牽掛，

遙望故鄉的方向，思念之情如潮水般泛濫。

縱使相隔千里遠，心卻緊緊相連，

家鄉的溫暖，