2023六年級英語下冊Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第1課時教學實錄陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課時教學旨在幫助學生掌握ShanghaiisinthesoutheastofChina這一句型，并了解上海的位置和特點。通過圖片、視頻等多媒體手段，激發學生對上海的興趣，提高學生的英語口語表達能力。同時，通過小組合作活動，培養學生的團隊合作能力。二、核心素養目標分析本課時旨在培養學生的英語語言運用能力，通過學習關于上海的位置和特點，提升學生的跨文化理解和交流能力。學生將學會運用英語描述地理位置，增強對中國的了解，同時提高批判性思維，通過討論和分享，發展合作與交流的素養。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握句型“ShanghaiisinthesoutheastofChina”的正確運用。

-理解并記憶上海的位置和地理特征，如地理位置、氣候特點等。

-能夠運用所學詞匯描述上海的相關信息。

2.教學難點

-正確發音和語調，特別是“southeast”等長單詞的發音。

-理解并區分“inthesoutheastof”這一表達方式。

-在實際情境中運用句型進行交流，如詢問地點、描述路線等。

-學生可能對中國的地理知識掌握不足，影響對上海位置的理解。四、教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合圖片和視頻，直觀展示上海地理位置，幫助學生理解。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對中國其他城市的了解，激發對上海的興趣。

3.利用角色扮演游戲，讓學生模擬詢問和回答關于上海位置的問題，提高口語表達能力。

4.使用多媒體教學軟件，展示上海的歷史和文化，豐富教學內容，增強學習趣味性。五、教學過程**導入（5分鐘）**

（教師站在教室前面，面向學生，微笑著）

教師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourlessonwithafunactivity.CananyonetellmewhattheyknowaboutShanghai?

（學生紛紛舉手，分享他們對上海的了解）

教師：That'sgreat!Shanghaiisafascinatingcitywithsomuchtoexplore.Today,we'regoingtolearnaboutitslocationinChinaandsomeinterestingfactsaboutit.So,let'sdiveintoourlesson,"ShanghaiIsintheSoutheastofChina."

**新課導入**

1.**熱身活動：地理知識問答**

（教師在黑板上寫下幾個城市名稱，如Beijing,Guangzhou,andShenzhen）

教師：Now,let'splayaquickgame.I'llnameacity,andyouneedtotellmeitslocationinChina.Areyouready?

（學生開始回答）

教師：Greatjob!Now,let'smoveontoourmaintopic.

2.**呈現新課標題**

（教師在黑板上書寫標題：“ShanghaiIsintheSoutheastofChina”）

教師：Today,we'regoingtolearnaboutShanghai'slocation.Thetitleofourlessonis"ShanghaiIsintheSoutheastofChina."CananyoneguesswhereShanghaiislocatedinChina?

（學生猜測）

教師：Goodthinking!Let'sfindouttogether.

**新課教授**

1.**介紹上海的位置**

（教師展示一張中國地圖，并指明上海的位置）

教師：Asyoucansee,ShanghaiislocatedinthesoutheasternpartofChina.It'sneartheEastChinaSeaandisoneofthemostimportantcitiesinthecountry.

2.**學習新句型**

教師：Now,let'slearnanewsentencepattern."ShanghaiisinthesoutheastofChina."ThissentencetellsuswhereShanghaiislocated.Let'spracticesayingittogether.

（學生跟隨教師一起練習）

3.**學習相關詞匯**

教師：TohelpusunderstandmoreaboutShanghai,let'slearnsomenewvocabulary.Forexample,"southeast"meansinthedirectionofthesoutheast.Anotherwordis"coastal,"whichmeansnearthesea.

（學生跟讀新詞匯）

4.**展示上海圖片**

教師：Now,let'slookatsomepicturesofShanghai.Thesepictureswillhelpusunderstandmoreaboutthecity.

（教師展示上海的建筑、風景等圖片）

5.**討論上海的特點**

教師：WhatdoyouthinkaresomeoftheinterestingthingsaboutShanghai?Let'sdiscussinpairs.

（學生分組討論）

6.**總結上海的位置**

教師：Tosummarize,ShanghaiisinthesoutheastofChina,neartheEastChinaSea.It'sacoastalcitywithmanytallbuildingsandabustlingbusinessdistrict.

**鞏固練習**

1.**小組活動：描述上海的位置**

（學生分組，用英語描述上海的位置）

2.**角色扮演：詢問和回答問題**

（學生分為兩人一組，一個扮演提問者，另一個扮演回答者，詢問和回答關于上海位置的問題）

**課堂小結**

教師：Today,we'velearnedaboutShanghai'slocationinChina.We'veusedthesentencepattern"ShanghaiisinthesoutheastofChina"andlearnedsomenewvocabulary.Now,let'sreviewwhatwe'velearned.

（教師帶領學生回顧重點內容）

**作業布置**

1.制作一張關于上海的小海報，包括它的位置、特點等。

2.在家練習使用新句型“ShanghaiisinthesoutheastofChina”進行交流。

**課堂延伸**

1.安排一次實地考察，讓學生參觀上海，親身體驗這座城市。

2.在課堂上組織一次關于上海的講座，邀請有經驗的教師或學生分享他們的經歷。

（教師結束課程，與學生揮手告別）

教師：That'sallfortoday'slesson.Ihopeyou'veenjoyedlearningaboutShanghai.Seeyounexttime!六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-**《Shanghai:ABriefHistory》**：這本書簡要介紹了上海的歷史，從古代的漁村到現代的國際大都市，適合學生了解上海的發展歷程。

-**《Shanghai:AGuidetotheCity》**：這是一本實用的旅游指南，包含上海的旅游景點、文化活動和美食推薦，可以幫助學生更深入地了解上海的風土人情。

-**《Shanghai:ArchitectureandUrbanDevelopment》**：這本書專注于上海的建筑和城市發展，適合對城市規劃感興趣的學生。

2.**課后自主學習和探究**

-**地理探索**：學生可以查找地圖，研究上海周邊的其他城市，比較它們的地理位置和特點。

-**文化比較**：鼓勵學生比較上海與其他國家的城市，如紐約、倫敦或東京，探討不同城市的文化差異。

-**歷史研究**：學生可以進一步研究上海的歷史，特別是20世紀以來的變化，了解上海如何從一個漁村發展成為國際大都市。

-**語言學習**：學生可以通過閱讀英文資料，學習更多關于上海的英語表達，如“PudongNewArea”、“ShanghaiWorldFinancialCenter”等。

-**藝術欣賞**：推薦學生觀看關于上海的電影或紀錄片，如《上海灘》或《大上海》，通過藝術作品感受上海的魅力。

-**實踐活動**：組織學生參觀上海的歷史遺跡或現代建筑，如外灘、東方明珠塔等，將課堂學習與實際體驗相結合。

3.**跨學科活動**

-**藝術與設計**：學生可以設計一幅描繪上海風景的畫作或手工藝品。

-**音樂與舞蹈**：學生可以創作一首歌曲或一段舞蹈，以上海為主題，展示上海的文化特色。

-**科學探索**：學生可以研究上海的環境保護項目，了解上海如何應對城市擴張帶來的環境挑戰。七、課后作業1.**練習句型**

-作業：用“ShanghaiisinthesoutheastofChina”的句型造句。

-例句：ShanghaiisinthesoutheastofChina,neartheEastChinaSea.

-答案：BeijingisinthenorthofChina.GuangzhouisinthesouthofChina.

2.**詞匯運用**

-作業：在句子中正確使用“coastal”和“bustling”。

-例句：Shanghaiisacoastalcitywithabustlingbusinessdistrict.

-答案：Xiamenisabeautifulcoastalcitywithclearwaterandfreshair.ThebustlingcitylifeinNewYorkneverstops.

3.**填空練習**

-作業：根據課文內容，完成填空題。

-例句：Shanghaiisacityin________ofChina.Itis________neartheEastChinaSea.

-答案：thesoutheast;very

4.**信息匹配**

-作業：將下面的描述與相應的上海景點匹配。

-描述：1.Afamousbridgewithadragon-shapedbridgetower.2.Amodernarchitecturalwonderwithaball-shapedstructure.3.AtraditionalChinesegardenwithapondandpavilions.

-景點：1.TheBund2.ShanghaiWorldFinancialCenter3.YuGarden

-答案：1.TheBund2.ShanghaiWorldFinancialCenter3.YuGarden

5.**寫作練習**

-作業：寫一篇短文，描述你為什么想去上海，并說明你想去參觀的景點和原因。

-例文：IwouldlovetovisitShanghaibecauseit'sacitywitharichhistoryandmodernculture.IwanttoseetheBundandexperiencethebustlingcitylife.IalsowanttovisittheShanghaiWorldFinancialCentertoseetheamazingarchitecture.Lastly,IwanttoexploreYuGardentolearnabouttraditionalChinesegardens.八、課堂1.**課堂評價**

-**提問與回答**：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“CananyonetelluswhereShanghaiislocatedinChina?”通過學生的回答，教師可以評估他們對地理位置的理解。

-**觀察參與度**：教師通過觀察學生在課堂上的參與情況，如是否積極舉手發言、是否認真聽講等，來評價學生的學習態度和參與度。

-**小組活動觀察**：在小組活動中，教師可以觀察學生之間的互動和合作情況，評估他們的團隊協作能力。

-**測試與評估**：通過小測驗或隨堂測試，教師可以評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，可以出一些選擇題或簡答題，測試學生對上海位置和特點的理解。

-**反饋與糾正**：在課堂上，教師應及時給予學生反饋，對于回答正確或表現好的學生給予表揚，對于回答錯誤或表現不佳的學生給予耐心指導，幫助他們糾正錯誤。

2.**作業評價**

-**作業批改**：教師對學生的作業進行認真批改，確保作業的質量。對于書面作業，教師應檢查語法錯誤、拼寫錯誤和句子結構問題。

-**個性化反饋**：在批改作業時，教師應提供個性化的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于正確使用句型的學生，教師可以特別指出并鼓勵。

-**及時反饋**：作業的反饋應在學生提交后盡快給出，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并在下一次作業中改進。

-**鼓勵與支持**：在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，對于進步明顯的學生給予肯定，對于有困難的學生提供額外的幫助。

-**家長溝通**：教師可以通過家長通訊或家長會，與家長溝通學生的作業表現，共同關注學生的學習進展。教學反思與總結Ah,teachingcanbequiteajourney,andtoday'slessonon"ShanghaiIsintheSoutheastofChina"wasnoexception.AsIreflectontheday'sactivities,I'mhappytosharesomethoughtsonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.

Firstoff,Ithinktheinteractiveactivitiesreallyhelpedtokeepthestudentsengaged.Thegeographygamewasahit,anditwasgreattoseethemsoenthusiasticaboutlearningaboutdifferentcities.However,Inoticedthatsomestudentsseemedabithesitanttoparticipateinthediscussion.Inthefuture,Imightstartwithamorecomfortableicebreakertogeteveryonetalkingandthengraduallymoveintomorecomplexdiscussions.

Intermsoftheteachingmethods,Ibelievetheuseofmultimediawasquiteeffective.ThepicturesandvideosofShanghaihelpedtovisualizetheinformationandmadethelessonmoredynamic.Yet,Ialsorealizedthatsomestudentsmighthavefoundthematerialabitoverwhelming.Toaddressthis,Imightconsiderbreakingdowntheinformationintosmaller,moredigestiblechunksnexttime.

Now,let'stalkaboutthelanguagelearningaspect.Iwaspleasedwithhowthestudentsmanagedtograspthenewsentencepattern"ShanghaiisinthesoutheastofChina."However,therewereafewpronunciationissues,especiallywithwordslike"southeast."Ithinkincorporatingmorephoneticexercisesandpronunciationdrillswouldbebeneficial.Maybeevenaminirole-playactivitywherestudentspracticesayingthesentenceindifferentcontextscouldhelp.

Whenitcomestothestudents'learningoutcomes,Iobservedsomegreatprogress.ManywereabletocorrectlydescribeShanghai'slocationandevensomeofitscharacteristics.Theirabilitytousethenewvocabularywasalsoimpressive.However,Inoticedthatafewstudentsstillstruggledwithunderstandingtheconceptof"southeast."Thishighlightstheneedformorefocusedpracticeongeographicaldirections.

Intermsofemotionalandsocialdevelopment,theclassseemedtoenjoythemselvesandwerequiteinterestedinlearningaboutShanghai.Theywerecuriousandeagertoaskquestions,whichisalwaysapositivesign.Yet,Ithinkwecoulddomoretoencouragestudentsto