冀教版英語八上Unit5《Lesson25IWanttoBeaTeacher》（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

冀教版英語八上Unit5《Lesson25IWanttoBeaTeacher》單元，共安排4課時。本單元以“職業”為主題，通過學習不同職業的特點，使學生能夠運用一般將來時表達自己的職業理想。單元內容與學生的生活實際緊密相連，激發學生學習興趣，培養其正確的職業觀念和規劃未來的能力。

一.課標要求

《義務教育英語課程標準（2011年版）》提出，英語課程應倡導以學生為主體的教學理念，注重培養學生的語言運用能力、思維品質和學習能力。冀教版英語八上Unit5《Lesson25IWanttoBeaTeacher》作為八年級上冊第五單元，其主題“職業”與學生的生活緊密相連，能夠激發學生的學習興趣，符合課程標準的要求。

本單元通過學習不同職業的特點，讓學生運用一般將來時表達自己的職業理想，體現了英語核心素養中的語言運用能力和思維品質。在學習過程中，學生通過觀察、思考、討論等方式，培養自己的思維品質，提高解決問題的能力。同時，通過討論職業理想，學生能夠更加清晰地認識自己的興趣和優勢，有助于培養正確的職業觀念和規劃未來的能力。

本單元的教學應遵循課程標準的要求，注重培養學生的語言運用能力、思維品質和學習能力。教師在教學過程中要充分調動學生的積極性，創設真實、有趣的語言環境，讓學生在實踐中學習、運用英語。同時，教師要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導，使他們在原有基礎上得到提高，為他們的終身發展奠定基礎。

二.單元內容分析

冀教版英語八上Unit5《Lesson25IWanttoBeaTeacher》的單元內容分析如下：

1.單元主題：職業

本單元以“職業”為主題，討論了不同職業的特點和職責。通過學習，學生能夠運用一般將來時表達自己的職業理想，培養正確的職業觀念和規劃未來的能力。

2.單元整體概述

本單元包括四個課時，分別為Lesson25-28。每個課時都圍繞職業這一主題展開，內容相互關聯，逐步引導學生學習職業相關的詞匯、句型和語法。

3.課時內容分析

a.Lesson25：引入職業主題，學習職業相關的詞匯和一般將來時的表達方式。通過討論和描述不同職業的特點，學生能夠運用英語表達自己的職業理想。

b.Lesson26：進一步學習職業相關的詞匯和句型，通過聽力練習和口語表達，提高學生的語言運用能力。學生能夠運用一般將來時描述自己的職業規劃。

c.Lesson27：通過閱讀理解，學習職業相關的詞匯和語法。學生能夠理解文章內容，提取關鍵信息，并運用英語進行討論。

d.Lesson28：復習本單元所學內容，進行綜合實踐活動。學生能夠運用英語進行角色扮演，模擬面試場景，提高口語表達能力和交際能力。

4.單元目標

5.教學建議

在教學過程中，教師應注重學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導。通過創設真實、有趣的語言環境，讓學生在實踐中學習、運用英語。同時，教師要關注學生的思維品質，培養他們的觀察、思考和解決問題的能力。

6.評價方式

本單元的評價方式包括課堂參與、作業完成情況、聽力練習、口語表達和綜合實踐活動。教師應根據學生的表現，給予及時、積極的反饋，幫助學生提高。

三.單元內容框架

本單元的設計意圖是通過學習職業相關的詞匯、句型和語法，讓學生能夠運用英語表達自己的職業理想，培養正確的職業觀念和規劃未來的能力。單元內容框架如下：

1.課前準備

a.引導學生回顧之前學過的職業相關詞匯和句型。

b.讓學生思考自己的職業理想，準備進行課堂討論。

2.課時一：Lesson25

a.設計意圖：引入職業主題，學習職業相關的詞匯和一般將來時的表達方式。

b.學習目標：學生能夠運用英語表達不同的職業，并描述自己喜歡的職業。

c.教學實施：通過圖片、例句和活動，教授職業相關詞匯和一般將來時的表達方式。

d.評估：通過小組討論和角色扮演，評估學生對職業詞匯和句型的掌握程度。

3.課時二：Lesson26

a.設計意圖：進一步學習職業相關的詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

b.學習目標：學生能夠運用一般將來時描述自己的職業規劃。

c.教學實施：通過聽力練習、口語表達和小組討論，鞏固職業詞匯和句型。

d.評估：通過個人陳述和小組討論，評估學生對職業詞匯和句型的運用能力。

4.課時三：Lesson27

a.設計意圖：通過閱讀理解，學習職業相關的詞匯和語法。

b.學習目標：學生能夠理解文章內容，提取關鍵信息，并運用英語進行討論。

c.教學實施：通過閱讀文章、回答問題和小組討論，學習職業相關的詞匯和語法。

d.評估：通過回答問題和小組討論，評估學生對文章內容的理解和詞匯運用能力。

5.課時四：Lesson28

a.設計意圖：復習本單元所學內容，進行綜合實踐活動。

b.學習目標：學生能夠運用英語進行角色扮演，模擬面試場景，提高口語表達能力和交際能力。

c.教學實施：通過角色扮演和模擬面試，鞏固職業詞匯和句型。

d.評估：通過觀察和評估學生的角色扮演和面試表現，評估學生的口語表達能力和交際能力。

四.單元課時分配

課時分配如下：

1.課時一：Lesson25

a.內容：引入職業主題，學習職業相關的詞匯和一般將來時的表達方式。

b.目標：學生能夠運用英語表達不同的職業，并描述自己喜歡的職業。

c.方法：圖片、例句、活動。

d.資源：職業圖片、詞匯卡片、聽力材料。

e.評估：小組討論、角色扮演。

2.課時二：Lesson26

a.內容：進一步學習職業相關的詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

b.目標：學生能夠運用一般將來時描述自己的職業規劃。

c.方法：聽力練習、口語表達、小組討論。

d.資源：聽力材料、詞匯卡片、任務單。

e.評估：個人陳述、小組討論。

3.課時三：Lesson27

a.內容：通過閱讀理解，學習職業相關的詞匯和語法。

b.目標：學生能夠理解文章內容，提取關鍵信息，并運用英語進行討論。

c.方法：閱讀文章、回答問題、小組討論。

d.資源：閱讀材料、詞匯卡片、任務單。

e.評估：回答問題、小組討論。

4.課時四：Lesson28

a.內容：復習本單元所學內容，進行綜合實踐活動。

b.目標：學生能夠運用英語進行角色扮演，模擬面試場景，提高口語表達能力和交際能力。

c.方法：角色扮演、模擬面試。

d.資源：角色扮演劇本、詞匯卡片、任務單。

e.評估：觀察、評估學生的角色扮演和面試表現。

五.單元教學目標

冀教版英語八上Unit5《Lesson25IWanttoBeaTeacher》的單元教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

a.能夠運用職業相關詞匯和句型，表達自己的職業理想和規劃。

b.能夠運用一般將來時，描述自己的職業規劃和對未來的期望。

c.能夠聽懂、理解和運用職業相關的詞匯和句型，提高聽力理解能力。

d.能夠準確、流暢地運用英語進行口語表達，提高口語交際能力。

2.思維品質

a.能夠通過觀察、分析和思考，理解職業的特點和職責。

b.能夠運用批判性思維，對不同職業進行評價和比較。

c.能夠通過問題解決和討論，培養自己的思維靈活性和創新性。

d.能夠從文章中提取關鍵信息，進行邏輯推理和判斷。

3.學習能力

a.能夠自主學習職業相關詞匯和句型，提高自主學習能力。

b.能夠通過合作學習，與他人共同完成任務和解決問題。

c.能夠對自己的學習過程進行反思和評價，提高自我監控能力。

d.能夠運用學習策略，提高學習效率和效果。

六.教學重點與難點

1.教學重點

a.職業相關詞匯和句型的學習。

b.一般將來時的運用。

c.聽力理解能力和口語交際能力的培養。

d.文章內容的理解和討論。

2.教學難點

a.一般將來時的運用和時態轉換。

b.職業特點和職責的深入理解。

c.批判性思維的培養和運用。

d.學習策略的選擇和運用。

七.教學方法

本單元的教學采用以下方法：

1.交際法：通過小組討論、角色扮演和模擬面試等活動，培養學生的口語交際能力。

2.閱讀法：通過閱讀理解活動，提高學生的閱讀能力和信息提取能力。

3.任務型教學法：通過完成不同任務，培養學生的語言運用能力和思維品質。

4.情境教學法：通過創設真實、有趣的情境，激發學生的學習興趣和積極性。

八.教學評估

本單元的教學評估包括以下方面：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況和積極性。

2.作業完成情況：檢查學生完成作業的質量和對知識點的掌握程度。

3.聽力練習：評估學生的聽力理解能力和對職業相關詞匯的掌握程度。

4.口語表達：評估學生在角色扮演和模擬面試中的口語表達能力和交際能力。

5.閱讀理解：評估學生對文章內容的理解和詞匯運用能力。

6.單元測試：進行單元測試，全面評估學生的學習效果和知識掌握程度。

第二部分：課時教學設計

本部分針對冀教版英語八上Unit5《Lesson25IWanttoBeaTeacher》的課時教學設計，以新授課為課型。

一.教學內容分析

本課時的教學內容為Lesson25，以下對教學內容進行分析：

1.教學目標

2.重點詞匯和句型

a.詞匯：teacher,doctor,engineer,lawyer,writer,artist,policeofficer,fireman,student,cleaner等職業詞匯。

b.句型：1.Iwanttobeateacher/doctor/engineer...2.She/Hewantstobeateacher/doctor/engineer...3.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?4.Ithinkshe/hewillbeagreatteacher/doctor/engineer...

3.教學內容

a.引入職業主題，展示不同職業的圖片，引導學生說出職業名稱。

b.通過例句和練習，教授職業相關詞匯和句型，讓學生模仿和練習。

c.小組討論：讓學生分享自己的職業理想，并用英語表達。

d.角色扮演：學生模擬面試場景，運用所學詞匯和句型進行交流。

4.教學難點

a.詞匯的掌握和運用。

b.句型的熟練運用和表達能力。

5.教學策略

a.采用直觀演示法，通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶職業詞匯。

b.運用任務型教學法，通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用英語。

c.給予學生足夠的練習機會，提高學生的語言運用能力。

6.教學評價

a.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況和積極性。

b.口語表達：評估學生在角色扮演和小組討論中的口語表達能力和交際能力。

c.作業完成情況：檢查學生完成作業的質量和對知識點的掌握程度。

二.學情分析

冀教版英語八上Unit5《Lesson25IWanttoBeaTeacher》的學情分析如下：

1.學生生活經驗分析

a.學生已經學習過一些職業相關的詞匯，如teacher,doctor等。

b.學生可能有一定的職業理想，對某些職業感興趣。

c.學生可能在生活中接觸到過不同職業的人，對職業有一定的了解。

2.學生知識技能的分析

a.學生已經掌握了英語的基本語法和詞匯，能夠進行簡單的英語交流。

b.學生具備一定的聽力理解能力，能夠理解簡單的英語對話和短文。

c.學生能夠運用英語進行簡單的寫作和口語表達。

3.學生思維品質的分析

a.學生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過觀察和思考理解職業的特點和職責。

b.學生具備一定的批判性思維，能夠對不同職業進行評價和比較。

c.學生具備一定的創新性思維，能夠提出新的觀點和想法。

根據以上分析，教師在教學過程中應充分考慮學生的實際情況，結合學生的生活經驗、知識技能和思維品質，設計和實施教學活動，以提高學生的學習興趣和學習效果。

三.教學目標

本課時教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能

a.學生能夠掌握本課時所學的職業相關詞匯和句型。

b.學生能夠運用一般將來時，描述自己的職業規劃和對未來的期望。

c.學生能夠聽懂、理解和運用職業相關的詞匯和句型，提高聽力理解能力。

d.學生能夠準確、流暢地運用英語進行口語表達，提高口語交際能力。

2.過程與方法

a.學生能夠在教師的引導下，通過觀察、思考和討論，理解和掌握職業相關詞匯和句型。

b.學生能夠在小組合作中，與他人共同完成任務和解決問題，提高團隊合作能力。

c.學生能夠通過自主學習和反思，提高自主學習能力和學習效率。

3.情感態度和價值觀

a.學生能夠對不同職業產生興趣，樹立正確的職業觀念。

b.學生能夠通過學習職業相關詞匯和句型，激發對未來的期待和規劃。

c.學生能夠通過角色扮演和模擬面試等活動，提高自信心和交際能力。

四.教學重難點

1.教學重點

a.職業相關詞匯和句型的學習。

b.一般將來時的運用。

c.聽力理解能力和口語交際能力的培養。

d.職業特點和職責的深入理解。

2.教學難點

a.一般將來時的運用和時態轉換。

b.職業特點和職責的深入理解。

c.批判性思維的培養和運用。

d.學習策略的選擇和運用。

五.教學方法

本課時教學采用以下方法：

1.交際法：通過小組討論、角色扮演和模擬面試等活動，培養學生的口語交際能力。

2.閱讀法：通過閱讀理解活動，提高學生的閱讀能力和信息提取能力。

3.任務型教學法：通過完成不同任務，培養學生的語言運用能力和思維品質。

4.情境教學法：通過創設真實、有趣的情境，激發學生的學習興趣和積極性。

三.教學重點、難點

本課時教學重點和難點如下：

1.教學重點

a.職業相關詞匯和句型的學習。

b.一般將來時的運用。

c.聽力理解能力和口語交際能力的培養。

d.職業特點和職責的深入理解。

2.教學難點

a.一般將來時的運用和時態轉換。

b.職業特點和職責的深入理解。

c.批判性思維的培養和運用。

d.學習策略的選擇和運用。

五.教法、學法設計

本課時教學采用以下教學方法和學法：

1.教學方法

a.交際法：通過小組討論、角色扮演和模擬面試等活動，培養學生的口語交際能力。

b.閱讀法：通過閱讀理解活動，提高學生的閱讀能力和信息提取能力。

c.任務型教學法：通過完成不同任務，培養學生的語言運用能力和思維品質。

d.情境教學法：通過創設真實、有趣的情境，激發學生的學習興趣和積極性。

2.學法

a.觀察學習：通過觀察教師的示范和同學的練習，學習職業相關詞匯和句型。

b.合作學習：通過小組討論和角色扮演，與他人共同完成任務和解決問題，提高團隊合作能力。

c.自主學習：通過自主學習和反思，提高自主學習能力和學習效率。

d.積極參與：在課堂活動中積極參與，提高學習興趣和積極性。

六.教學過程

本課時教學過程從導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業和板書的順序進行詳細的闡述。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示不同職業的圖片，引導學生說出職業名稱，復習已學過的職業詞匯。同時，詢問學生自己的職業理想，激發學生的學習興趣。

2.呈現（10分鐘）

教師通過例句和練習，教授本課時所學的職業相關詞匯和句型。例如，教授學生如何用一般將來時表達職業理想，如“Iwanttobeateacher.”。同時，通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶職業詞匯。

3.操練（15分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的職業理想，并用英語表達。通過角色扮演和模擬面試等活動，讓學生在實踐中運用所學詞匯和句型進行交流。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過聽力練習和口語表達，鞏固本課時所學的職業相關詞匯和句型。例如，播放一段關于不同職業的對話，讓學生回答問題，或進行小組討論，讓學生用英語描述自己的職業理想。

5.拓展（10分鐘）

教師通過閱讀理解活動，拓展學生的職業知識。例如，閱讀一篇關于不同職業的文章，讓學生回答問題，或進行小組討論，讓學生比較不同職業的特點和職責。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時的教學內容進行簡要總結，強調職業相關詞匯和句型的重點，并鼓勵學生積極運用所學知識。

7.家庭作業（5分鐘）

教師布置家庭作業，讓學生完成本課時所學的職業相關詞匯和句型的練習，鞏固所學知識。

8.板書（整個課時）

教師在教學過程中，適時地在黑板上展示職業相關詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。例如，展示一般將來時的結構“I/She/Hewanttobeateacher.”，展示不同職業的圖片和詞匯。

六.教學反思

在教學過程中，教師應不斷反思自己的教學方法和學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同程