二年級上冊美術教學設計-20青花盤-蘇少版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課以《青花盤》為主題，引導學生了解青花瓷的歷史和文化內涵，通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，學習青花瓷的基本繪制技巧。具體內容包括：青花瓷的歷史背景、制作工藝、圖案特點等，以及如何運用青花瓷的繪制技巧在圓形盤子上創(chuàng)作出一幅具有中國傳統(tǒng)文化特色的美術作品。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、實踐的能力，提高審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

4.培養(yǎng)學生合作交流意識，學會欣賞他人作品，形成良好的審美評價能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握青花瓷的繪制技巧，包括勾勒輪廓、渲染色彩、繪制圖案等。

-通過實例分析，讓學生了解青花瓷的對稱美和線條美，培養(yǎng)學生的審美能力。

-通過實踐操作，讓學生掌握在圓形盤子上繪制青花瓷的基本步驟和方法。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-突破難點一：青花瓷的繪制技巧，尤其是如何把握線條的粗細和色彩的深淺，以及如何保持圖案的對稱性。

-突破難點二：在圓形盤子上繪制圖案時，如何保持圖案的均衡和美觀，避免出現重心不穩(wěn)或圖案錯位的情況。

-突破難點三：學生對于青花瓷文化內涵的理解，如何引導學生從作品中感受到中國傳統(tǒng)文化的韻味。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《青花盤》美術教材。

2.輔助材料：準備與青花瓷相關的圖片、視頻資料，以及展示不同青花瓷圖案的實物或圖片樣本。

3.實驗器材：準備畫紙、顏料、毛筆、水桶等繪畫工具，以及圓形盤子模型或圖片，用于學生實踐操作。

4.教室布置：布置安靜、整潔的學習環(huán)境，設置繪畫區(qū)域，確保學生能夠專注繪畫。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示精美的青花瓷圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學到的繪畫技巧，如線條的勾勒、色彩的搭配等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹青花瓷的歷史、制作工藝和圖案特點，強調其獨特的藝術魅力和文化價值。

-舉例說明：展示不同風格的青花瓷作品，分析其線條、色彩和圖案的運用，讓學生直觀感受青花瓷的美。

-互動探究：組織學生分組討論，分享自己對青花瓷的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作交流能力。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：發(fā)放畫紙、顏料、毛筆等繪畫工具，讓學生按照教師指導，在畫紙上繪制青花瓷圖案。

-教師指導：巡回指導學生，糾正繪畫過程中的錯誤，解答學生的疑問，確保每位學生都能掌握繪制技巧。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：在教師提供的圓形盤子模型或圖片上，獨立完成青花瓷的繪制。

-教師指導：對學生的作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調青花瓷的藝術價值和制作技巧。

-引導學生思考：如何將青花瓷的藝術元素融入到日常生活和創(chuàng)作中。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生課后收集有關青花瓷的資料，了解其背后的文化故事，為下一節(jié)課做好準備。

-鼓勵學生：鼓勵學生在家里嘗試繪制青花瓷圖案，提高繪畫技能。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結，分析學生在學習過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。

（注：以上時間為大致估算，實際教學過程中可根據學生情況適當調整。）知識點梳理1.青花瓷的歷史背景

-青花瓷是中國傳統(tǒng)陶瓷藝術的重要代表，起源于唐代，成熟于元代，盛于明清。

-了解青花瓷的歷史發(fā)展過程，包括其產生、發(fā)展、繁榮和衰落階段。

2.青花瓷的制作工藝

-青花瓷的制作分為拉坯、修坯、畫坯、上釉、燒制等環(huán)節(jié)。

-理解青花瓷的制作流程，包括手工拉坯、精細修坯、青花繪制、高溫燒制等工藝特點。

3.青花瓷的圖案特點

-青花瓷的圖案豐富多樣，包括人物、山水、花鳥、神話故事等。

-掌握青花瓷圖案的常見題材和表現手法，如線條流暢、色彩鮮明、構圖和諧等。

4.青花瓷的色彩運用

-青花瓷的主要色彩為藍色，稱為“青花”，與其他顏色搭配，形成豐富的視覺效果。

-了解青花瓷的色彩搭配原則，如對比色、互補色等，以及如何運用色彩突出主題。

5.青花瓷的藝術風格

-青花瓷的藝術風格具有獨特的時代特征，如元代的雄渾大氣、明代的典雅秀麗、清代的繁復精致等。

-分析不同時期青花瓷的藝術風格，了解其歷史背景和文化內涵。

6.青花瓷的鑒賞方法

-鑒賞青花瓷需要從造型、胎質、釉色、紋飾、工藝等方面進行綜合評價。

-掌握青花瓷的鑒賞方法，包括觀察造型、觸摸胎質、比較釉色、分析紋飾、了解工藝等。

7.青花瓷在現代社會中的應用

-青花瓷不僅是一種藝術品，也在現代生活中得到廣泛應用，如家居裝飾、工藝品制作等。

-了解青花瓷在現代社會的應用領域，以及如何將傳統(tǒng)藝術與現代生活相結合。

8.青花瓷的文化內涵

-青花瓷蘊含著豐富的文化內涵，體現了中國傳統(tǒng)文化中的審美觀念和價值觀。

-探討青花瓷的文化內涵，包括其與儒家、道家、佛家等思想的關系，以及對中國社會的影響。

9.青花瓷的保護與傳承

-青花瓷作為文化遺產，需要得到有效的保護和傳承。

-了解青花瓷的保護方法，包括防止腐蝕、防止損壞、傳承技藝等。

10.青花瓷的相關文化知識

-青花瓷與詩詞、書畫、音樂等其他藝術形式有著密切的聯系。

-了解青花瓷與其他藝術形式的關聯，如詩詞中的青花瓷意象、書畫中的青花瓷元素等。典型例題講解1.例題一：請描述青花瓷的基本制作工藝流程。

答案：青花瓷的基本制作工藝流程包括拉坯、修坯、畫坯、上釉、燒制五個步驟。首先，通過手工拉坯制作出瓷器的基本形狀；其次，修坯對瓷器進行打磨和修整；然后，在瓷器上繪制青花圖案；接著，將瓷器涂上透明釉；最后，進行高溫燒制，使釉色固定，形成最終的青花瓷作品。

2.例題二：青花瓷的主要圖案題材有哪些？

答案：青花瓷的主要圖案題材包括人物、山水、花鳥、神話故事等。其中，人物圖案多取材于歷史故事、民間傳說；山水圖案描繪自然風光；花鳥圖案表現生動活潑的動植物形象；神話故事圖案則展現了中國傳統(tǒng)文化中的神話傳說。

3.例題三：請分析青花瓷的藍色顏料在制作過程中的作用。

答案：青花瓷的藍色顏料稱為“青花”，其主要成分是氧化鈷。在制作過程中，氧化鈷被涂在瓷器表面，然后進行高溫燒制。氧化鈷在高溫下發(fā)生化學反應，形成穩(wěn)定的藍色釉色，使青花瓷具有獨特的藝術效果。

4.例題四：青花瓷的色彩搭配有哪些原則？

答案：青花瓷的色彩搭配原則主要有以下幾種：

-對比色搭配：如藍白、藍紅等，形成鮮明對比，突出主題。

-互補色搭配：如藍與黃、藍與橙等，形成互補關系，使色彩更加豐富。

-中性色搭配：如藍與黑、藍與灰等，使色彩更加和諧。

5.例題五：請舉例說明青花瓷在不同歷史時期的藝術風格。

答案：青花瓷在不同歷史時期的藝術風格如下：

-元代：雄渾大氣，線條粗獷，圖案簡潔。

-明代：典雅秀麗，線條流暢，圖案精致。

-清代：繁復精致，圖案豐富，色彩多變。

補充說明：

1.青花瓷的制作工藝流程是學習青花瓷的基礎，通過了解制作過程，可以更好地理解青花瓷的藝術價值。

2.青花瓷的圖案題材豐富多樣，了解這些題材有助于學生欣賞和理解青花瓷的美。

3.青花瓷的藍色顏料在制作過程中的作用是關鍵，通過了解氧化鈷的特性，可以認識到青花瓷的獨特之處。

4.青花瓷的色彩搭配原則對于學生掌握青花瓷的藝術特點具有重要意義。

5.青花瓷在不同歷史時期的藝術風格反映了不同時期的社會背景和文化特征，了解這些風格有助于學生全面認識青花瓷。板書設計①

-青花瓷簡介

-歷史背景

-制作工藝

-圖案特點

-色彩運用

-藝術風格

②

-制作工藝流程

-拉坯

-修坯

-畫坯

-上釉

-燒制

③

-圖案題材分析

-人物

-山水

-花鳥

-神話故事

-藝術特點

-對比色搭配

-互補色搭配

-中性色搭配教學評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式檢查學生對知識點的掌握情況，如詢問學生青花瓷的歷史背景、制作工藝等。對于學生的回答，教師應給予及時反饋，以鼓勵學生積極參與課堂討論。

-通過觀察：教師應密切觀察學生在課堂上的表現，包括注意力集中程度、參與度、互動情況等。對于表現出色的學生給予表揚，對于表現不佳的學生給予關注和指導。

-通過測試：在課程結束后，教師可以設計一些簡短的測試題，如選擇題、填空題等，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，包括繪畫作品和書面作業(yè)。在批改過程中，教師應關注學生的繪畫技巧、圖案設計、色彩運用等方面。

-點評反饋：對于學生的作業(yè)，教師應給予具體的點評和反饋，指出其優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，對于青花瓷圖案的繪制，教師可以評價圖案的對稱性、線條的流暢性、色彩的搭配等。

-及時反饋：作業(yè)的反饋應及時，以便學生能夠及時了解自己的學習效果，并據此調整學習策略。

-鼓勵學生：在評價過程中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于有進步的學生，應給予更多的關注和表揚，以增強學生的學習動力。

3.自我評價：

-學生自我評價：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，包括對知識點的掌握程度、繪畫技巧的提升等。通過自我評價，學生可以更加清晰地認識到自己的學習狀況，并制定相應的改進計劃。

-教師自我評價：教師應定期對自己的教學效果進行自我評