七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味5.2在品味情感中成長教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味5.2在品味情感中成長教學實錄

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析1.情感管理：學會識別和表達自己的情感，理解他人情感，提升情緒調節能力。

2.社會責任感：認識到情感在人際交往中的重要性，培養對家庭、集體和社會的關愛。

3.文化傳承：理解情感文化，尊重多元情感表達，增強文化自信。

4.自我認知：通過品味情感，促進學生自我反思，提升自我認識水平。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解情感的重要性，認識到情感在人際交往中的作用。

②培養學生正確識別和表達情感的能力，學會用積極的方式處理負面情緒。

③引導學生通過文學作品、藝術作品等體驗和品味情感，提升審美情趣。

2.教學難點

①幫助學生克服在情感表達上的羞澀和猶豫，敢于在集體面前分享自己的情感體驗。

②指導學生學會在情感體驗中成長，將情感轉化為積極的動力，促進個人發展。

③引導學生認識到情感文化的多樣性，尊重并包容不同的情感表達方式，增強文化素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如情感表達的藝術作品、情感調節的方法介紹等。

3.教室布置：設置分組討論區，為學生提供舒適的討論環境；準備實驗操作臺，用于情感體驗活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于情感表達的短片，提問學生觀看后的感受，引出情感話題。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課所學的情緒管理知識，討論情緒與情感的關系。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先介紹情感的內涵，引導學生理解情感是人類共有的心理體驗。

-講解情感的類型，包括喜、怒、哀、懼等基本情感，以及它們在生活中的作用。

-分析情感表達的方式，如言語、表情、行為等，強調正確表達情感的重要性。

-舉例說明：

-通過分析經典文學作品中的情感表達，如詩歌、小說等，讓學生體會情感的力量。

-展示一些日常生活中的情感表達案例，如家庭、學校、社會中的情感互動，幫助學生理解情感的現實意義。

-互動探究：

-將學生分成小組，討論在小組合作中如何正確處理情感問題。

-設置角色扮演活動，讓學生模擬情感表達的場景，提高情感表達的實際能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-讓學生選擇一個自己感興趣的情感主題，通過繪畫、寫作、演講等方式表達自己的情感。

-安排學生分享自己的情感作品，其他同學進行評價和反饋。

-教師指導：

-教師巡視各小組，觀察學生的情感表達實踐，提供必要的指導和幫助。

-針對學生的分享，教師進行點評，引導學生思考如何更好地表達和調控自己的情感。

4.總結提升（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調情感管理的重要性。

-引導學生反思自己在情感管理方面的成長，提出改進措施。

-鼓勵學生在日常生活中積極關注和調節自己的情感，學會做情緒情感的主人。

5.課后作業（約10分鐘）

-布置課后閱讀任務，讓學生閱讀相關書籍或文章，加深對情感管理的理解。

-設計情感日記，要求學生記錄一天中的情感變化，分析自己的情緒反應。

6.教學反思

-教師根據學生的課堂表現和作業完成情況，反思教學效果，總結經驗教訓，為后續教學提供改進方向。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.情感認知能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解情感的內涵和類型，認識到情感在人際交往中的重要性。他們能夠識別自己的情感，并學會用積極的方式表達和處理負面情緒。

2.情緒調節技巧掌握：學生在課堂活動中，通過角色扮演、小組討論等形式，學會了如何正確調節自己的情緒，提高情緒管理能力。他們能夠更好地應對生活中的壓力和挑戰。

3.情感表達能力增強：學生通過分享情感作品、參與情感表達活動，提高了自己的情感表達能力。他們能夠用恰當的方式表達自己的情感，增強人際溝通能力。

4.情感文化素養提高：學生在學習過程中，了解了不同文化背景下的情感表達方式，尊重并包容不同的情感表達。這有助于培養學生開放、包容的心態，提高文化素養。

5.自我認知能力發展：學生在品味情感的過程中，通過反思自己的情感體驗，提升自我認知能力。他們能夠更好地了解自己的內心世界，明確自己的價值觀和人生目標。

6.團隊協作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊協作能力，為今后的學習和生活打下基礎。

7.創新思維能力培養：學生在情感表達活動中，需要運用自己的想象力、創造力來完成任務。這有助于培養學生的創新思維能力，激發他們的學習興趣。

8.價值觀塑造：本節課通過引導學生關注情感管理，幫助他們樹立正確的價值觀。他們能夠認識到情感在人生中的重要性，學會珍惜和關愛身邊的人。

9.生活實踐能力提高：學生在課堂學習的基礎上，能夠將所學知識應用于實際生活。他們能夠更好地處理家庭、學校、社會中的情感問題，提高生活質量。

10.心理健康水平提升：通過學習情感管理知識，學生能夠更好地關注自己的心理健康。他們能夠學會調整心態，保持樂觀、積極的生活態度。板書設計1.情感概述

①情感的定義：人類共有的心理體驗

②情感的類型：喜、怒、哀、懼等基本情感

③情感的作用：人際交往、心理需求滿足

2.情感表達方式

①言語表達：用恰當的語言表達情感

②表情表達：通過面部表情傳達情感

③行為表達：通過行為動作體現情感

3.情感調節技巧

①認知調節：正確認識和處理情感

②行為調節：通過行為改變情感狀態

③情緒調節：學會控制情緒波動

4.情感文化

①情感表達的多樣性：尊重不同文化背景下的情感表達

②情感文化的傳承：傳承和弘揚情感文化

5.情感與成長

①情感體驗：通過情感體驗促進個人成長

②情感管理：學會做情緒情感的主人

③情感智慧：提升情感智慧，豐富人生體驗教學反思八、教學反思

今天這節課，我帶學生們一起探索了“做情緒情感的主人”這一主題，回顧了整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我注意到學生們在討論情感表達時，有的同學表現得比較內向，不太愿意在課堂上分享自己的感受。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生表達自己，尤其是那些性格內向的學生。我可能會嘗試設計一些匿名的小組討論活動，讓學生在安全的環境中分享自己的情感體驗。

其次，我發現有些學生對于情感的類型和作用理解得比較模糊。在講解情感類型時，我可能需要更直觀地展示，比如通過圖片、視頻或者角色扮演來幫助他們更好地理解。同時，我也需要更多地結合生活中的實例，讓學生看到情感在我們日常生活中的具體體現。

再者，我在課堂上安排了小組討論和角色扮演活動，目的是讓學生在實踐中學會調節情感。但是，我發現有些小組在討論時，沒有很好地聚焦于情感調節的方法，而是更多地討論了情感本身。這讓我思考，是否需要在活動前給出更明確的指導，確保學生能夠按照教學目標進行討論。

此外，我在總結環節提到了情感文化的重要性