Unit1Makingnewfriends（教學設計）2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Makingnewfriends

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生用英語進行日常交際的能力，提高口語表達能力。

2.培養學生尊重他人，樂于交朋友的品質，增強人際交往意識。

3.培養學生觀察和描述人物的能力，提高觀察能力和語言組織能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的聽力和口語基礎，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣較為廣泛，對新鮮事物充滿好奇心，尤其對游戲和互動活動表現出濃厚興趣。他們在學習英語時傾向于通過實踐和游戲來提高學習效果。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽故事和歌曲來記憶單詞和短語。

3.學生在接觸新朋友的話題時可能會遇到的困難包括：如何用英語正確地表達自己，如何用恰當的詞匯描述人物特點，以及如何在對話中保持流暢的自然交流。此外，對于一些學生來說，可能存在詞匯量不足和語法知識掌握不牢固的問題，這可能會影響他們在實際交流中的表現。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教大同版三年級上冊英語教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與“Makingnewfriends”主題相關的圖片、圖表和視頻，如描繪不同性格特點的人物圖片、友誼主題的動畫短片等。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備播放英語歌曲和對話，以及白板或投影儀展示教學內容。

4.教室布置：設置小組討論區，安排學生進行角色扮演活動，并確保教室環境整潔，以便于學生集中注意力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體播放一段關于友誼的英語歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”，激發學生的學習興趣，并營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.引導學生分享自己與朋友的故事，鼓勵他們用英語簡單描述，以此引入新課程主題“Makingnewfriends”。

3.提問：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”，讓學生思考并準備回答，為接下來的課程內容做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示圖片，如不同性格特點的人物，引導學生用英語描述他們的外貌和性格特點，如“Heistallandhasabigsmile.Sheiskindandlovestohelpothers.”

2.通過PPT展示新單詞和短語，如“makefriendswith”、“introduce”、“share”等，結合例句進行講解，幫助學生理解和記憶。

3.播放一段關于交朋友的英語對話視頻，讓學生跟隨視頻中的角色進行模仿，提高他們的口語表達能力。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組活動：將學生分成小組，每組選出一個代表進行角色扮演，模擬在公園、學校等場合結識新朋友的過程。

2.小組競賽：各小組用英語介紹自己的成員，并描述他們的興趣愛好，評選出“最佳介紹小組”。

3.角色扮演：讓學生扮演不同場景下的角色，如在圖書館、運動場等，用英語詢問和回答問題，如“CanIborrowyourbook?”、“Doyoulikeplayingbasketball?”等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論如何用英語表達自己的喜好和興趣，如“Ilikereadingbooks.”、“Ienjoyplayingsoccer.”

2.討論如何用英語介紹自己的朋友，如“MyfriendiscalledTom.Heisverykindandlikesplayingchess.”

3.討論如何用英語表達對朋友的關心和祝福，如“Ihopeyouhaveagoodday.”、“Imissyou,myfriend.”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點單詞和短語，如“makefriendswith”、“introduce”、“share”等。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受，如學會了如何用英語介紹自己和朋友，如何用英語表達關心和祝福等。

3.教師鼓勵學生在日常生活中多與同學交流，提高自己的英語口語表達能力。

本節課重難點：

1.重點：掌握新單詞和短語，如“makefriendswith”、“introduce”、“share”等，并能正確運用。

2.難點：在實踐活動和角色扮演中，如何用英語進行流暢的自然交流。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-主題故事書：選擇一些適合三年級學生的英語故事書，如《TheCatintheHat》或《TheVeryHungryCaterpillar》，這些故事可以幫助學生通過故事情節來學習新詞匯和句型。

-友誼主題歌曲：收集一些關于友誼的英文歌曲，如“Don'tStopBelievin'”或“LeanonMe”，通過歌曲的學習，學生可以在輕松的環境中學習新詞匯和語法結構。

-在線英語學習平臺：推薦一些適合兒童使用的在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone的兒童版，這些平臺提供互動式學習體驗，有助于學生在家里繼續練習。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵家長在家中和孩子一起進行英語交流，可以是簡單的對話練習，或者是閱讀英語故事書后的討論。

-角色扮演游戲：設計一些與“Makingnewfriends”相關的角色扮演游戲，如“SimonSays”或“TwoTruthsandaLie”，讓學生在游戲中練習英語表達。

-英語日記：鼓勵學生用英語寫日記，記錄他們與新朋友相處的經歷，這不僅能夠提高他們的寫作能力，還能加深對友誼的理解。

-文化活動：組織或參與一些與友誼相關的文化活動，如觀看關于友誼的電影，討論電影中的友誼故事，或者參與社區服務活動，通過實際行動體驗友誼的重要性。

-英語角活動：定期組織英語角活動，邀請外教或高年級學生參與，為學生提供更多實際交流的機會，提高他們的英語口語能力。

-詞匯卡片制作：讓學生制作單詞卡片，將新學的詞匯和例句寫在卡片上，以便于隨時復習和記憶。

-親子閱讀時間：安排固定的親子閱讀時間，選擇與友誼相關的英文書籍，共同閱讀并討論書中的內容，增強家庭成員之間的溝通和理解。典型例題講解1.例題：

-What'syourname?

-MynameisTom.

講解：

-這是一個簡單的問答對話，用于介紹自己的名字。學生需要學會如何用英語詢問和回答名字。

2.例題：

-Howoldareyou?

-Iameightyearsold.

講解：

-這個例題練習了詢問和回答年齡的對話。學生需要掌握表示年齡的詞匯，如“yearsold”。

3.例題：

-What'syourfavoritecolor?

-Myfavoritecolorisblue.

講解：

-這個例題涉及到詢問和回答個人喜好的問題。學生需要學會如何用英語詢問和回答關于顏色的喜好。

4.例題：

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketoplaysoccer.

講解：

-這個例題練習了詢問和回答個人興趣的對話。學生需要學會如何用英語詢問和回答關于興趣的問題。

5.例題：

-Whereareyoufrom?

-IamfromChina.

講解：

-這個例題涉及到詢問和回答來自哪個國家的問題。學生需要學會如何用英語詢問和回答關于國籍的問題。

補充說明和舉例：

1.詢問名字：

-A:What'syourname?

-B:MynameisAlice.

-A:Nicetomeetyou,Alice.

2.詢問年齡：

-A:Howoldareyou?

-B:Iamtwelveyearsold.

-A:That'sagreatage!

3.詢問顏色喜好：

-A:What'syourfavoritecolor?

-B:Myfavoritecolorisred.

-A:Redisavibrantcolor.

4.詢問興趣：

-A:Whatdoyouliketodo?

-B:Iliketoreadbooks.

-A:Readingisagreathobby.

5.詢問國籍：

-A:Whereareyoufrom?

-B:IamfromFrance.

-A:Franceisabeautifulcountry.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：我在課堂中嘗試通過模擬真實的生活場景，如“校園交友角”、“社區活動日”等，讓學生在實際情境中運用所學英語進行交流，這樣可以提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片和動畫，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也能幫助不同學習風格的學生更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：我發現有些學生在課堂互動中不夠積極，可能是由于害羞或者對英語口語表達的自信心不足。

2.學生個體差異較大：學生的英語基礎和興趣點存在差異，導致課堂上的參與度和學習效果不一。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生口語表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：為了鼓勵學生積極參與課堂互動，我將設計更多小組討論和角色扮演活動，同時，我會在課堂上給予更多的鼓勵和正面反饋，幫助學生建立自信。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，我會嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供相應的學習材料和活動，確保每個學生都能有所收獲。

3.多元化評價：為了更全面地評估學生的學習情況，我將引入更多的評價方式，如口語測試、同伴評價和自我評價，以及通過日常觀察記錄學生的學習進步。

4.家校合作：我會與家長保持密切溝通，共同關注學生的英語學習情況，鼓勵家長在家中創造英語學習的環境，如播放英語歌曲、觀看英語動畫片等。

5.教學反思：定期進行教學反思，分析教學過程中的問題和不足，及時調整教學策略，確保教學效果的最大化。板書設計①本文重點知識點：

-詢問和回答個人信息：姓名、年齡、喜好、國籍等。

-常用詞匯：name,age,favorite,color,liketodo,from,etc.

-常用句型：What'syourname?Mynameis...;Howoldareyou?Iam...yearsold;What'syourfavoritecolor?Myfavoritecoloris...;Whatdoyouliketodo?Iliketo...;Whereareyoufrom?Iamfrom...

②重點詞匯：

-name（名字）

-age（年齡）

-favorite（最喜歡的）

-color（顏色）

-liketodo（喜歡做...）

-from（來自）

③重點句型：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold

-What'syourfavoritecolor?

-Myfavoritecoloris...

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketo...

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom...

①語法點：

-一般疑問句和特殊疑問句的結構。

-簡單的肯定句和否定句的構成。

②語法詞匯：

-be動詞（am,is,are）

-疑問詞（what,who,howold,where,etc.）

-助動詞（do,does,did）

③語法句型：

-What'syourname?(一般疑問句)

-Mynameis...(肯定句)

-Iam...yearsold.(肯定句)

-Howoldareyou?(特殊疑問句)

-Iamnot...yearsold.(否定句)

-What'syourfavoritecolor?(特殊疑問句)

-Myfavoritecoloris...(肯定句)教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價的一個重要方面。我會觀察學生在課堂討論中的發言情況，是否能夠積極地用英語表達自己的想法。

-對于學生的口語表達，我會注意他們的發音、語調和流利度。通過這些觀察，我可以評估學生是否能夠正確地運用本節課所學的詞匯和句型。

2.小組討論成果展