Unit3AfterschoolactivitiesThelittleprince（教學設計）-2024-2025學年冀教版（2024）英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計以冀教版七年級下冊英語教材Unit3AfterschoolactivitiesThelittleprince為主題，圍繞《小王子》這一經典名著，通過閱讀、討論、表演等形式，引導學生了解課外活動，提高英語閱讀理解能力和口語表達能力。課程內容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在培養學生的英語綜合運用能力。核心素養目標1.提升英語閱讀理解能力，理解故事情節和人物性格。

2.培養良好的口語交際能力，運用所學詞匯和句型進行日常對話。

3.增強跨文化意識，理解不同文化背景下課外活動的多樣性。

4.培養批判性思維，對故事主題進行深入思考和討論。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級下冊之前，已經學習了基礎的英語語法、詞匯和簡單的日常對話。他們能夠識別和運用一些常見的英語句型和詞匯，如一般現在時、一般過去時、祈使句等。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新知識充滿好奇心，對課外活動有著濃厚的興趣。他們在學習英語時表現出較強的模仿能力和記憶力，但部分學生可能在口語表達上存在膽怯或發音不準確的問題。學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料學習，有的則更傾向于通過聽覺和實踐活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀《小王子》時可能對某些復雜句型和生僻詞匯感到困惑。在口語練習中，可能由于缺乏自信而難以流利表達。此外，對于不同文化背景下課外活動的理解也可能成為學習難點。教師需要提供適當的輔導和鼓勵，幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：冀教版英語網絡教學平臺

-信息化資源：英語閱讀材料《小王子》全文電子版、課外活動圖片和視頻資料

-教學手段：多媒體課件、角色扮演道具、互動式討論卡片教學過程1.導入新課

（1）教師以圖片或視頻的形式展示一些課外活動的場景，如踢足球、畫畫、彈吉他等，引導學生思考并分享他們自己的課后活動。

（2）教師簡要介紹《小王子》這本書及其作者，激發學生的閱讀興趣。

2.閱讀理解

（1）學生分組閱讀《小王子》選段，教師指導學生關注故事情節、人物性格和主題思想。

（2）每組學生分享閱讀心得，教師引導學生總結故事梗概和主要人物特點。

3.詞匯學習

（1）教師帶領學生分析選段中的生詞，如：adventure、dream、discovery等，講解詞義、用法和搭配。

（2）學生通過小組討論，運用所學詞匯進行造句，鞏固詞匯記憶。

4.句型練習

（1）教師引導學生分析選段中的句型結構，如：一般現在時、一般過去時、祈使句等。

（2）學生根據句型結構，進行句型轉換練習，提高語言運用能力。

5.課文主旨內容探究

（1）教師引導學生思考《小王子》中的主題思想，如：友誼、成長、人生價值等。

（2）學生結合自身經歷，分享對主題思想的理解，教師點評并總結。

6.角色扮演

（1）學生分組，每組扮演《小王子》中的角色，如：小王子、狐貍、國王等。

（2）教師提供臺詞提示，學生根據角色特點進行表演，鍛煉口語表達能力。

7.課堂小結

（1）教師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯、句型和主題思想。

（2）學生總結自己在課堂上的收獲，教師點評并鼓勵。

8.作業布置

（1）學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）學生閱讀《小王子》全文，思考故事中的友誼、成長等主題。

（3）學生準備下節課的角色扮演，提高口語表達能力。

教學過程中，教師應關注學生的學習情況，及時調整教學策略。通過小組討論、角色扮演等形式，激發學生的學習興趣，提高英語綜合運用能力。同時，教師應注重培養學生的跨文化意識，引導他們理解不同文化背景下的人生價值觀。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯和語法應用能力增強

學生在本節課中學習了與課外活動相關的詞匯，如adventure、dream、discovery等，以及相關的語法結構。通過課堂練習和作業，他們能夠將這些詞匯和語法點應用到實際語境中，提高了英語的實際運用能力。

3.口語表達能力提高

4.跨文化意識增強

5.思維能力和批判性思維發展

學生在討論故事主題和人物性格時，需要運用邏輯思維進行分析和評價。這有助于培養學生的批判性思維能力，使他們能夠從不同的角度審視問題。

6.學習策略和自主學習能力

7.情感態度和價值觀塑造

《小王子》這本書傳遞了關于友誼、成長和人生價值的深刻信息。學生在學習過程中，不僅了解了故事的內容，還受到了情感態度和價值觀的熏陶，有助于形成積極的人生觀。

8.團隊合作和社交技能

在角色扮演和小組討論中，學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何在團隊中發揮自己的作用。這些經驗有助于他們在未來的人際交往中更加得心應手。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》原著選段或相關評論文章，以深入了解作者的寫作意圖和故事的深層含義。

-視頻資源：與《小王子》相關的動畫電影片段，或是對原著的解讀視頻，幫助學生從視覺和聽覺上更全面地理解故事。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-學生可以選擇閱讀《小王子》中與課后活動相關的章節，如小王子在地球上的冒險經歷。

-鼓勵學生閱讀關于圣埃克蘇佩里的生平和寫作背景的文章，以增加對作者的理解。

b.視頻資源：

-學生可以通過觀看動畫電影片段，了解小王子的冒險故事，并思考這些故事與自己的課外活動有何相似之處。

-觀看解讀視頻，幫助學生理解故事中的象征意義和哲學思考。

c.拓展活動：

-學生可以嘗試寫一篇關于自己最喜愛的課外活動的短文，運用本節課學到的詞匯和句型。

-組織一個小組討論，讓學生分享他們的課外活動經歷，并討論這些活動對他們的個人成長有何影響。

d.拓展作業：

-學生可以繪制一幅關于《小王子》中某個場景的插圖，并附上簡短的文字說明。

-設計一個關于課外活動的海報，展示不同的活動及其對學生的益處。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合學生閱讀的英文原著或相關書籍，以增加他們的閱讀量。

-對于學生在閱讀或觀看拓展材料時遇到的問題，教師應提供及時的解答和指導。

-鼓勵學生利用圖書館、在線資源或與同學交流來獲取更多信息，提高他們的自主學習能力。

-教師可以組織一次課后分享會，讓學生展示他們的拓展成果，增強學習的互動性和趣味性。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們先來說說教學反思吧。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種形式，比如小組討論、角色扮演等，這些活動挺受學生歡迎的，大家參與度很高。不過，我也發現了一些問題。比如說，在角色扮演環節，有的學生表現得比較積極，而有的學生則顯得有些拘謹。這可能是因為他們對故事和角色的理解不夠深入，或者是對英語口語表達缺乏自信。所以，我覺得以后在準備類似的課堂活動時，可以提前給學生一些指導，幫助他們更好地理解角色和情境。

再來說說教學策略。我注意到，在講解生詞和句型時，我盡量結合實際語境，讓學生在實際運用中去記憶和掌握。這樣做效果還是不錯的，學生們在練習環節能比較自然地使用這些語言點。但是，我也發現了一些學生對于一些復雜句型的理解還不夠到位，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關注到學生個體差異，針對不同層次的學生提供更有針對性的輔導。

管理方面，我覺得課堂紀律整體上還是不錯的，學生們能按照要求參與課堂活動。但是，也有個別學生在課堂上分心，這需要我在今后的教學中更加注意課堂紀律的維護，通過建立良好的課堂氛圍來引導學生集中注意力。

當然，也存在一些不足。比如，