2023-2024學(xué)年高中英語Unit5MusicListeningandspeaking教學(xué)實(shí)錄新人教版必修第二冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自新人教版必修第二冊高中英語Unit5MusicListeningandspeaking。本單元主要圍繞音樂主題展開，內(nèi)容包括音樂欣賞、音樂文化以及音樂口語表達(dá)。具體內(nèi)容涉及音樂風(fēng)格、音樂家生平介紹、音樂作品欣賞以及相關(guān)口語對(duì)話練習(xí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高音樂鑒賞能力，增強(qiáng)口語表達(dá)能力，并了解不同國家和地區(qū)的音樂文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語言實(shí)踐能力。通過音樂主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升跨文化意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解；在欣賞和討論音樂的過程中，學(xué)生將發(fā)展審美感知和批判性思維；此外，通過聽力和口語練習(xí)，學(xué)生將提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-音樂風(fēng)格的識(shí)別：學(xué)生需要能夠識(shí)別不同的音樂風(fēng)格，如搖滾、爵士、古典等，并理解其特點(diǎn)。

-音樂家生平介紹：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠簡要描述音樂家的生平和主要作品，理解其藝術(shù)成就。

-口語表達(dá)：學(xué)生需掌握關(guān)于音樂的口語表達(dá)，包括描述音樂作品、表達(dá)個(gè)人喜好和進(jìn)行簡單對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-音樂風(fēng)格的深入理解：學(xué)生可能難以深入理解不同音樂風(fēng)格的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，需要教師通過案例分析進(jìn)行引導(dǎo)。

-音樂家生平的背景知識(shí)：學(xué)生可能對(duì)音樂家的歷史背景和文化環(huán)境不熟悉，影響對(duì)音樂家作品的解讀。

-口語表達(dá)的實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能缺乏自信，難以自然地使用英語表達(dá)音樂相關(guān)觀點(diǎn)和感受。

-跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生在討論不同文化背景下的音樂時(shí)，可能難以準(zhǔn)確把握文化差異，需要教師提供跨文化交際的策略和技巧。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線音樂資源庫

-信息化資源：音樂風(fēng)格介紹視頻、音樂家生平紀(jì)錄片、英語口語練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如音樂CD、音樂家畫像）、互動(dòng)式教學(xué)軟件、角色扮演道具五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一段經(jīng)典音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受音樂帶來的情感體驗(yàn)。

2.學(xué)生分享自己對(duì)音樂的感受，激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師簡要介紹本節(jié)課的主題：MusicListeningandspeaking。

2.學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

三、音樂風(fēng)格識(shí)別（15分鐘）

1.老師展示不同音樂風(fēng)格的圖片，如搖滾、爵士、古典等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出各自的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，每組選擇一種音樂風(fēng)格，共同研究其特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

3.各組代表分享研究成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、音樂家生平介紹（20分鐘）

1.老師介紹一位著名音樂家，如貝多芬，講述其生平和主要作品。

2.學(xué)生分組，每組選擇一位音樂家，進(jìn)行資料搜集和整理。

3.各組代表分享音樂家的生平和作品，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、音樂作品欣賞（20分鐘）

1.老師播放一段經(jīng)典音樂作品，如《月光奏鳴曲》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并說出自己的感受。

2.學(xué)生分組討論，每組選擇一首音樂作品，共同分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

3.各組代表分享作品分析，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、口語表達(dá)練習(xí)（20分鐘）

1.老師提供一些關(guān)于音樂的口語表達(dá)話題，如“我最喜歡的音樂風(fēng)格”、“我最喜歡的音樂家”等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景進(jìn)行對(duì)話。

3.各組展示對(duì)話，老師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生收集一篇關(guān)于音樂的文章或視頻，下節(jié)課分享。

九、課堂反思（5分鐘）

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生提出對(duì)課堂的建議和意見，共同提高。

1.識(shí)別不同音樂風(fēng)格，了解其特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

2.簡要介紹音樂家的生平和主要作品。

3.欣賞音樂作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

4.使用英語進(jìn)行音樂相關(guān)話題的口語表達(dá)。

5.提高跨文化交際能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂風(fēng)格對(duì)比研究：提供不同音樂風(fēng)格的詳細(xì)介紹，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂、流行音樂等，包括其歷史起源、發(fā)展過程、代表作品和藝術(shù)家。

-音樂家影響研究：介紹對(duì)音樂界產(chǎn)生重大影響的歷史人物，如貝多芬、莫扎特、約翰·列儂等，分析他們的音樂創(chuàng)作對(duì)后世的影響。

-音樂與社會(huì)文化關(guān)系：探討音樂在不同文化和社會(huì)背景下的作用，如音樂在宗教儀式中的地位、音樂與政治運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等。

-音樂產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀：分析現(xiàn)代音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，包括音樂制作、發(fā)行、傳播和商業(yè)模式的變化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問學(xué)校圖書館或公共圖書館，查閱關(guān)于音樂風(fēng)格和音樂家的書籍，深入了解音樂的歷史和文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看紀(jì)錄片或電影，如《音樂的故事》、《搖滾名人堂》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合來增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-組織學(xué)生參加社區(qū)的音樂活動(dòng)，如音樂會(huì)、音樂節(jié)，親身體驗(yàn)不同音樂風(fēng)格和現(xiàn)場表演的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂平臺(tái)，讓學(xué)生聆聽不同類型的音樂，培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力。

-設(shè)立班級(jí)音樂角，讓學(xué)生展示自己收集的音樂資料，分享個(gè)人對(duì)音樂的見解和喜好。

-開展小組項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的音樂主題，進(jìn)行深入研究，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作，如嘗試寫歌詞、作曲或編曲，通過實(shí)踐加深對(duì)音樂的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬音樂評(píng)論家或音樂記者，提高他們的批判性思維和口語表達(dá)能力。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：音樂風(fēng)格描述

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生能夠描述一種音樂風(fēng)格，包括其特點(diǎn)、歷史背景和代表作品。

-舉例題型：描述搖滾樂的特點(diǎn)，并舉例說明搖滾樂的代表作品和藝術(shù)家。

答案示例：搖滾樂是一種充滿活力和激情的音樂風(fēng)格，起源于20世紀(jì)50年代的美國。它通常以電吉他和鼓為主要樂器，節(jié)奏強(qiáng)烈，歌詞往往表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判和個(gè)人情感。代表作品包括《BackinBlack》由AC/DC樂隊(duì)演唱，以及《StairwaytoHeaven》由LedZeppelin樂隊(duì)演唱。

2.題型二：音樂家生平簡述

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生能夠簡要介紹一位音樂家的生平，包括其出生地、主要成就和影響。

-舉例題型：簡述約翰·列儂的生平，并說明他對(duì)音樂界的影響。

答案示例：約翰·列儂是英國音樂家，出生于1940年。他是披頭士樂隊(duì)的核心成員之一，以其獨(dú)特的創(chuàng)作才能和音樂風(fēng)格影響了全球的音樂文化。列儂的《Imagine》是一首極具影響力的歌曲，它倡導(dǎo)和平與愛，至今仍被廣泛傳唱。

3.題型三：音樂作品分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生能夠分析一首音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)，包括旋律、節(jié)奏、和聲等。

-舉例題型：分析莫扎特的《安魂曲》的藝術(shù)特點(diǎn)。

答案示例：《安魂曲》是莫扎特在生命最后幾個(gè)月創(chuàng)作的作品，它融合了古典音樂的傳統(tǒng)和個(gè)人的情感表達(dá)。作品中的旋律優(yōu)美，和聲豐富，節(jié)奏穩(wěn)健，展現(xiàn)了莫扎特對(duì)宗教音樂的深刻理解和精湛技藝。

4.題型四：音樂與文化交流

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生能夠討論音樂在不同文化中的角色和影響。

-舉例題型：討論音樂在非洲文化中的重要性。

答案示例：在非洲文化中，音樂是生活的一部分，它不僅是藝術(shù)表達(dá)，也是社會(huì)團(tuán)結(jié)和宗教儀式的重要組成部分。例如，非洲鼓樂在儀式和慶典中扮演著重要角色，它能夠傳遞信息、講述故事，并在社區(qū)中建立聯(lián)系。

5.題型五：音樂口語表達(dá)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生在模擬場景中運(yùn)用英語進(jìn)行音樂相關(guān)的口語表達(dá)。

-舉例題型：模擬在音樂商店里向店員推薦一張音樂專輯的情景。

答案示例：Customer:Excuseme,I'mlookingforsomethingthat'sbothrelaxingandenergetic.Doyouhaveanyrecommendations?

Salesperson:Sure,howaboutthisjazzalbumbyJohnColtrane?It'sagreatmixofcalmandlivelytracks.

Customer:Oh,thatsoundsperfect.I'veheardsomeofhismusicbeforeandIreallylikedit.CanIlistentoasample?

Salesperson:Absolutely,justpressplayontheCDplayeroverthere.Enjoy!八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問策略：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來評(píng)估學(xué)生的理解程度。我會(huì)提出開放性問題，如“你對(duì)這首搖滾樂有什么看法？”或者“你認(rèn)為這首古典音樂表達(dá)了什么樣的情感？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)音樂風(fēng)格和音樂作品的理解深度。

-觀察學(xué)生參與度：我會(huì)密切觀察學(xué)生的課堂參與情況，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和活動(dòng)，以及他們與同學(xué)的互動(dòng)。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

-小組討論評(píng)估：在小組活動(dòng)中，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，并評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，我會(huì)觀察他們是否能夠有效地交流想法，是否能夠傾聽他人的意見，并共同達(dá)成結(jié)論。

-實(shí)時(shí)測試：通過課堂小測驗(yàn)，如聽寫音樂家的名字或音樂風(fēng)格的定義，我可以即時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-反饋與糾正：對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正。這樣可以幫助學(xué)生理解自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，如音樂風(fēng)格分析報(bào)告或音樂作品評(píng)論，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改。我會(huì)評(píng)估他們的寫作技巧、對(duì)音樂的理解程度以及對(duì)相