師生共讀一本書活動方案?一、活動主題書香滿校園，共讀共成長

二、活動目的1.通過師生共讀一本書，營造濃厚的讀書氛圍，培養師生良好的閱讀習慣，提升師生的文化素養。2.加強師生之間的交流與互動，增進師生感情，構建和諧的師生關系。3.引導學生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力，激發學生的閱讀興趣和創新思維。4.促進學校文化建設，打造書香校園，提升學校的文化內涵和辦學品味。

三、活動時間[具體活動時間區間]

四、參與人員全體師生

五、活動準備1.書籍選擇由學校語文教研組牽頭，組織教師推薦適合師生共讀的書籍。推薦書籍應涵蓋文學、歷史、科學、藝術等多個領域，具有一定的思想性、趣味性和教育價值。組織學生代表參與書籍推薦，廣泛征求學生的意見和建議，確保所選書籍符合學生的年齡特點和閱讀水平。綜合教師和學生的推薦意見，確定本次共讀的書籍，并提前采購足夠數量的書籍，保證每位師生都能人手一本。2.宣傳動員利用學校宣傳欄、校園網、微信公眾號等平臺，發布師生共讀一本書活動方案，宣傳活動的目的、意義和內容，營造濃厚的活動氛圍。召開全校師生動員大會，詳細介紹活動方案，激發師生的參與熱情。邀請閱讀專家或知名作家舉辦講座，分享閱讀經驗和感悟，進一步提高師生對閱讀的重視程度。3.閱讀指導培訓組織教師參加閱讀指導培訓，邀請專家或有經驗的教師介紹閱讀方法和技巧，如如何精讀、略讀、批注、寫讀書筆記等，幫助教師提高閱讀指導能力。教師根據培訓所學，結合所選書籍，制定具體的閱讀指導計劃，在閱讀過程中對學生進行有針對性的指導。4.閱讀環境營造完善學校圖書館、閱覽室的設施設備，增加圖書種類和數量，為師生提供良好的閱讀場所。在教室設置圖書角，鼓勵學生自帶書籍，豐富圖書資源。營造溫馨、舒適的閱讀環境，擺放綠植、張貼讀書名言等，激發學生的閱讀興趣。

六、活動內容與安排本次師生共讀一本書活動分為以下四個階段：

第一階段：啟動階段（第12周）1.完成書籍選擇和采購工作，確保每位師生都能拿到共讀的書籍。2.舉行活動啟動儀式，邀請學校領導、教師代表和學生代表發言，闡述活動的意義和目的，激發師生的閱讀熱情。3.各班級召開主題班會，介紹活動方案和閱讀計劃，組織學生制定個人閱讀計劃，明確閱讀目標和任務。

第二階段：閱讀階段（第310周）1.教師引領閱讀教師按照閱讀指導計劃，定期開展閱讀指導課。指導課形式多樣，可包括讀書方法講解、章節內容分析、問題討論、角色扮演等，幫助學生理解書籍內容，掌握閱讀技巧。在課堂教學中，教師要注重引導學生思考，鼓勵學生提出問題，培養學生的思維能力和創新精神。同時，結合教學內容，適時引入共讀書籍中的相關知識，拓寬學生的知識面。教師要以身作則，與學生一起閱讀，分享自己的閱讀心得和體會，為學生樹立良好的閱讀榜樣。2.學生自主閱讀學生根據個人閱讀計劃，每天安排一定時間進行自主閱讀。要求學生做好讀書筆記，記錄好詞好句、讀書感悟、疑問等。讀書筆記形式不限，可以是摘抄、批注、讀后感等。鼓勵學生利用課余時間，如課間、午休、放學后等，在學校圖書館、閱覽室或教室圖書角進行閱讀。同時，倡導學生在家中與家長一起閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。3.小組合作閱讀以班級為單位，將學生分成若干小組，每組46人。小組內成員共同制定小組閱讀計劃，確定閱讀進度和討論時間。每周安排12次小組閱讀討論活動，小組成員圍繞閱讀內容展開討論，分享自己的閱讀收獲和體會，交流疑問和困惑。通過小組合作閱讀，培養學生的合作意識和交流能力，拓寬學生的思維視野。

第三階段：交流分享階段（第1112周）1.班級讀書交流會各班級組織讀書交流會，每個學生都要參與分享自己的閱讀心得和體會。可以采用演講、朗誦、手抄報展示、故事表演等形式，展示自己在閱讀過程中的收獲和成長。教師要引導學生積極參與交流，鼓勵學生發表不同的見解和觀點，培養學生的表達能力和批判性思維。同時，對學生的表現進行評價和總結，肯定學生的優點，指出存在的問題，提出改進的建議。2.年級讀書分享會每個年級選取部分優秀學生代表，參加年級讀書分享會。學生代表在分享會上展示自己的閱讀成果，如優秀讀書筆記、讀后感、手抄報等，并進行現場演講，分享自己的閱讀感悟和收獲。年級讀書分享會邀請學校領導、語文教師和其他學科教師參加，為學生提供更廣闊的交流平臺。同時，教師要對學生的表現進行點評和指導，進一步提升學生的閱讀水平和表達能力。3.教師讀書心得交流組織教師開展讀書心得交流活動，教師們分享自己在與學生共讀過程中的收獲和體會，交流閱讀指導經驗和方法。通過教師讀書心得交流，促進教師之間的相互學習和借鑒，提高教師的閱讀指導能力和專業素養。同時，教師要將自己的閱讀感悟和教學實踐相結合，反思自己的教學行為，不斷改進教學方法，提高教學質量。

第四階段：總結表彰階段（第1314周）1.活動總結學校對本次師生共讀一本書活動進行全面總結，回顧活動的開展過程，總結活動取得的成效和經驗教訓。收集師生對活動的意見和建議，為今后開展類似活動提供參考。同時，對活動中表現突出的班級、小組和個人進行表彰和獎勵。2.表彰獎勵評選出"書香班級""閱讀之星""優秀讀書筆記""優秀讀后感"等先進集體和個人，并進行表彰。通過表彰獎勵，激勵更多的師生積極參與閱讀活動，營造更加濃厚的讀書氛圍。舉行隆重的表彰大會，邀請獲獎班級代表、學生代表和教師代表上臺領獎，并頒發榮譽證書和獎品。同時，邀請獲獎學生分享自己的閱讀經驗和成長故事，為其他學生樹立榜樣。

七、活動評估1.學生閱讀能力評估在活動前后分別對學生進行閱讀能力測試，包括閱讀理解、寫作表達、閱讀速度等方面，對比分析學生閱讀能力的提升情況。收集學生的讀書筆記、讀后感等作品，評估學生的閱讀收獲和思考深度，了解學生在閱讀過程中的成長和進步。2.教師閱讀指導效果評估通過課堂觀察、學生反饋等方式，評估教師閱讀指導課的教學效果，了解教師是否能夠有效地引導學生掌握閱讀方法和技巧，提高閱讀興趣和能力。收集教師的閱讀指導計劃、教學反思等材料，評估教師在活動中的專業成長和教學改進情況。3.活動參與度評估統計師生參與活動的人數、參與活動的次數等數據，評估活動的參與度和覆蓋面。通過問卷調查、訪談等方式，了解師生對活動的滿意度和意見建議，評估活動的組織實施效果。

八、活動保障1.組織保障成立以學校校長為組長，副校長為副組長，各部門負責人和語文教師為成員的活動領導小組，負責活動的策劃、組織、協調和指導工作。明確各部門和教師的職責分工，確保活動順利開展。2.時間保障合理安排教學時間，確保閱讀指導課、小組閱讀討論活動等有足夠的時間保障。同時，鼓勵師生利用課余時間進行自主閱讀，保證閱讀活動的持續性和有效性。3.資源保障加大對學校圖書館、閱覽室的投入，不斷豐富圖書資源，滿足師生的閱讀需求。同時，充分利用網絡資源，推薦優秀的電子書籍和閱讀網站，為師生提供更多的閱讀渠道。4.經費保障安排專項活動經費，用于書籍采購、專家講座、表彰獎勵等方面的支出，確保活動的順利開展。

九、活動延伸1.開展主題征文比賽以共讀的書籍為主題，組織全校學生開展征文比賽。鼓勵學生結合自己的閱讀感悟和生活實際，撰寫征文。通過征文比賽，進一步深化學生對書籍內容的理解，提高學生的寫作能力和表達水平。2.舉辦讀書節將師生共讀一本書活動與學校讀書節相結合，開展形式多樣的讀書活動，如讀書演講比賽、詩詞朗誦會、課本劇表演、書簽制作比賽等。通過舉辦讀書節，營造更加濃厚的讀書氛圍，激發師生的閱讀熱情，讓閱讀成為師生生活的一部分。3.建立閱讀社團成立閱讀社團，吸納熱愛閱讀的師生參加。閱讀社團定期開展讀書交流活動，分享閱讀心得和體會，組織讀書講座、讀書沙龍等活動。通過閱讀社團，為師生提供更廣闊的閱讀交流平臺，促進師生共同成長。4.親子閱讀活動鼓勵學生與家長開展親子閱讀活動，倡導家長陪伴孩子一起閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。學校可以通過舉辦親子閱讀講座、親子閱讀分享會等活動，指導家長如何開展親子閱讀，增進親子關系，共同提高家庭文化素養。

十、注意事項1.教師要充分發揮引導作用，根據學生的年齡特點和閱讀水平，制定合理的閱讀計劃和指導方法，確保閱讀活動的有效性。2.關注學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的閱讀方式和內容，尊重學生的閱讀興趣和選擇，保護學生的閱讀積極性。3.在閱讀過程中，要注重培養學生的良好閱讀習慣，如愛護書籍、保持安靜、按時閱讀等。同時，引導學生學會思考，提高學生的閱讀質量。4.加強家校溝通與合作，及時向家長反饋學生的閱讀情況，鼓勵家長積極參與