我不掛帥誰掛帥教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解劇本所傳達(dá)的主題，掌握戲劇沖突的表現(xiàn)手法。分析劇中主要人物形象，體會人物性格與命運的關(guān)系，提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)會通過戲劇臺詞和舞臺提示來把握劇情發(fā)展，能夠有感情地朗讀劇本片段。2.過程與方法目標(biāo)通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自主研讀劇本，培養(yǎng)獨立思考和深入分析文本的習(xí)慣。借助對劇本的學(xué)習(xí)，了解戲劇創(chuàng)作的基本特點和規(guī)律，提升學(xué)生的戲劇創(chuàng)作素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會老一輩革命家的堅定信念和無私奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，鼓勵學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時挺身而出。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點深入理解劇本的主題，把握戲劇沖突及其推動劇情發(fā)展的作用。分析主要人物形象，體會人物的語言、行動所反映的性格特點和內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)運用戲劇語言進(jìn)行朗讀和表演，感受戲劇的獨特魅力。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解劇本所反映的時代背景，體會劇本主題的現(xiàn)實意義。如何通過教學(xué)活動讓學(xué)生真正領(lǐng)悟老一輩革命家的精神品質(zhì)，并內(nèi)化為自身的行動準(zhǔn)則。指導(dǎo)學(xué)生在表演中準(zhǔn)確把握人物性格和情感，展現(xiàn)戲劇沖突的張力。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解劇本的相關(guān)知識、時代背景、主題思想等，讓學(xué)生對作品有初步的認(rèn)識。2.自主研讀法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀劇本，圈點批注，深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)獨立思考能力。3.小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論問題，交流觀點，共同探究劇本的人物形象、戲劇沖突等，培養(yǎng)合作意識和探究能力。4.角色扮演法：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模仿人物的語言和動作，更深入地體會人物情感和性格，增強(qiáng)對劇本的理解和感受。5.多媒體教學(xué)法：運用圖片、視頻等多媒體資源，展示劇本的時代背景、相關(guān)歷史事件等，幫助學(xué)生更好地理解劇情。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段紅軍長征時期的歷史紀(jì)錄片片段，展示紅軍戰(zhàn)士英勇無畏、克服重重困難的畫面。2.提問學(xué)生："看到這些畫面，你們能感受到那個時代的艱辛和偉大嗎？在那樣的環(huán)境下，是什么支撐著人們不斷前進(jìn)？"引導(dǎo)學(xué)生思考老一輩革命家的精神品質(zhì)。3.引出課題《我不掛帥誰掛帥》，介紹這是一部反映特定歷史時期的戲劇作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）作者及作品介紹（3分鐘）1.簡要介紹劇本作者，如作者的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格等，使學(xué)生對作者有初步了解。2.說明《我不掛帥誰掛帥》這部作品的創(chuàng)作背景，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、歷史事件等，幫助學(xué)生更好地理解劇本所反映的時代特征。

（三）初讀劇本，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自主閱讀劇本，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解劇情。2.思考并回答以下問題：劇本主要講述了一個什么故事？故事發(fā)生的時間、地點分別是什么？劇中出現(xiàn)了哪些主要人物？3.請學(xué)生發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)，梳理劇本的主要情節(jié)：劇本講述了在革命戰(zhàn)爭時期，面對艱難的戰(zhàn)斗任務(wù)，主人公堅定地承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，以無私的奉獻(xiàn)和堅定的信念帶領(lǐng)大家奮勇前行的故事。故事發(fā)生在戰(zhàn)爭年代的特定戰(zhàn)場上，主要人物有主人公以及他的戰(zhàn)友們等。

（四）深入研讀，分析戲劇沖突（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧戲劇沖突的概念，提問："在這部劇本中，你發(fā)現(xiàn)了哪些戲劇沖突？"2.學(xué)生再次閱讀劇本，分組討論戲劇沖突的表現(xiàn)形式及其對劇情發(fā)展的作用。3.小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師總結(jié)歸納：人物之間的沖突：如主人公與戰(zhàn)友之間在任務(wù)分配、決策等方面可能存在的不同意見，形成了矛盾沖突，推動了劇情的發(fā)展，展現(xiàn)了人物性格。人物內(nèi)心的沖突：主人公面臨重大責(zé)任時內(nèi)心的掙扎與堅定，體現(xiàn)了其復(fù)雜的情感和高尚的品質(zhì)，也增強(qiáng)了劇情的張力。人物與環(huán)境的沖突：戰(zhàn)爭環(huán)境的艱難困苦與人物完成任務(wù)的決心之間的沖突，突出了人物的勇敢和堅韌，使故事更具感染力。

（五）分析人物形象（20分鐘）1.選擇劇本中幾個主要人物，如主人公，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫來分析人物形象。2.出示以下問題，讓學(xué)生分組討論：主人公的語言有什么特點？這些語言反映了他怎樣的性格？主人公在面對困難和挑戰(zhàn)時的行動表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？從主人公與其他人物的互動中，能看出他還有哪些性格特點？3.小組討論后，每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享對人物形象的分析。教師適時引導(dǎo)和補(bǔ)充，總結(jié)主人公的形象特點：主人公具有堅定的信念、勇敢無畏的精神、高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。他的語言簡潔有力、擲地有聲，體現(xiàn)出果斷和自信；行動上總是沖鋒在前，毫不退縮，展現(xiàn)出英勇豪邁的氣概；在與戰(zhàn)友相處中，既能堅持原則，又能關(guān)心他人，表現(xiàn)出領(lǐng)袖風(fēng)范和人文關(guān)懷。

（六）體會主題思想（10分鐘）1.組織學(xué)生思考："通過對劇本的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這部作品想要傳達(dá)怎樣的主題思想？"2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對主題的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景和人物形象進(jìn)行深入思考，總結(jié)主題：作品通過講述主人公在革命戰(zhàn)爭中的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，歌頌了老一輩革命家堅定的共產(chǎn)主義信念、為國家和人民無私奉獻(xiàn)的精神，以及在困難面前勇于擔(dān)當(dāng)、不屈不撓的品質(zhì)。同時，也激勵著當(dāng)代青年要繼承和發(fā)揚這種精神，在新時代中勇敢地承擔(dān)起自己的責(zé)任，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（七）朗讀與表演（15分鐘）1.選取劇本中一段精彩的臺詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時要注意語氣、語調(diào)、語速的變化，以體現(xiàn)人物的性格和情感。2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)生分組選擇劇本中的片段進(jìn)行排練，要求揣摩人物性格，表現(xiàn)出戲劇沖突。各小組進(jìn)行表演展示，其他小組認(rèn)真觀看并評價。評價內(nèi)容包括人物形象的塑造、戲劇沖突的表現(xiàn)、語言表達(dá)等方面。教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)評價，肯定優(yōu)點，指出不足之處，并給予改進(jìn)建議。通過表演，讓學(xué)生更深入地理解劇本，感受戲劇的魅力。

（八）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括劇本的情節(jié)、戲劇沖突、人物形象、主題思想等。2.再次強(qiáng)調(diào)老一輩革命家的精神對我們的啟示，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中傳承和發(fā)揚這種精神，勇于擔(dān)當(dāng)，積極進(jìn)取。

（九）布置作業(yè)（課后完成）1.選擇劇本中你最喜歡的一個人物，寫一篇500字左右的人物分析短文，要求結(jié)合具體的語言和行動描寫，深入分析人物性格。2.以"責(zé)任與擔(dān)當(dāng)"為主題，創(chuàng)作一個簡單的戲劇片段，字?jǐn)?shù)不限。要求體現(xiàn)一定的戲劇沖突，能夠展現(xiàn)人物在面對責(zé)任時的態(tài)度和選擇。

五、教學(xué)資源1.紅軍長征時期的歷史紀(jì)錄片、圖片等多媒體資料。2.《我不掛帥誰掛帥》劇本全文。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《我不掛帥誰掛帥》這部劇本有了較為深入的理解，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面都取得了一定的收獲。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組討論和角色扮演等活動培