考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年浙江萬里學院專職輔導員

公開招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確?？荚嚬?/p>

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.國家規定，公派留學人員抵達留學國，在多少時間內未向所屬使領館報到，即要被取消公費留學資格并承擔違約責任？（）。A.8天B.半個月C.三個月D.一個月【答案】：D2.根據我國現行教育法律法規規定，教育行政處分，有時又被稱為紀律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有（）。A.停考，停止申請認定資格B.吊銷辦學許可證C.罰款D.記過【答案】：D3.大學生應當注重全面發展,提高自身素質，大學生的素質包括（）。A.思想道德素質B.身體心理素質C.專業素質D.文化素質【答案】：ABCD4.人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為（）。A.吃大量的東西B.喝酒C.壓抑負性的情緒D.和朋友傾訴【答案】：D5.根據考勤學生一學期累計缺課時數超過該學期總學時數（）及以上者,作休學、停學處理。A.四分之一B.二分之一C.五分之一D.三分之一【答案】：D6.在教學反思過程中，反思最集中體現在（）。A.重新概括階段B.觀察與分析階段C.具體經驗階段D.積極的驗證階段【答案】：B7.教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為（）。A.教師的教學效能感B.教師的自我強化能力C.教師的自我校正能力D.教師的教學監控能力【答案】：A8.大學生渴望與他人建立良好的人際關系，不愿封閉自己，這種特征是大學生人際交往動機的（）。A.單純性B.差異性C.多樣性D.迫切性【答案】：D9.高等教育的發展從根本上受制于（）。A.社會科技的發展B.物質資料的生產C.社會綜合實力的發展D.經濟增長的質量與效果【答案】：D10.高等學校的學科制度首先是以（）為宗旨的制度安排。A.制定教學制度B.整合高深知識C.組織教學形式D.建設學術、生產系統性高深知識【答案】：D11.教師職業的特點就是以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應該（）。A.嚴于律己，勇于自責B.以上都是C.言行一致，身體力行D.學為人師，行為示范【答案】：D12.教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（）。A.復雜性、創造性B.主體性、示范性C.連續性、廣延性項式D.長期性、間接性【答案】：B13.教師根據各自的特長，經常所采用的教學方式方法的特點是指教師的（）A.領導方式B.教育機智C.教學效能感D.教學風格【答案】：D14.在著裝上，教師應該追求莊重、高雅、整潔、大方，這一點符合以下哪一項教師職業道德規范的要求A.愛國守法B.愛崗敬業C.為人師表D.關愛學生【答案】：C15.在高等教育研究中，不良引注主要表現為虛張聲勢和（）。A.自我引注B.虛假署名C.學術穿鑿D.片面引注【答案】：A16.下列各項中,（）是教育法律關系的內容。A.學校資金B.學生受教育權C.學校名譽D.教師講課【答案】：B17.個體根據一定的道德行為準則評價自己或他人的思想、行為時所產生的內心體驗。這種品德心理要素是（）。A.道德情感B.道德認識C.道德行為D.道德意志【答案】：A18.有的學生在限定的時間內能產生較多的解決問題的方案，這是發散思維的（）特點A.流暢性B.變通性C.獨特性D.靈活性【答案】：A19.人際關系的建立需要經過一系列變化過程，下列選項不屬于這一過程狀態的是（）。A.關注狀態B.直接接觸狀態C.間接接觸狀態D.零接觸狀態【答案】：C20.高等教育選擇的是最高層次的文化，與社會發展具有同步關系，這體現了高等教育文化選擇功能的（）。A.社會性B.客觀性C.時代性D.獨立性【答案】：C21.對節操道德品質的認識錯誤的是（）。A.能堅定不移地維護教育事業和個人利益B.始終能忠誠于人民的教育事業C.能以高尚的道德姿態為教育事業服務D.始終堅信并完全保持住社會公認的高尚的道德情操【答案】：A22.將科研成果轉化為生產力，促進技術產業形成的關鍵環節是（）。A.科技管理工作B.行政工作C.科技開發工作D.教學工作【答案】：C23.大學要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經濟、社會、政治等方面的問題看作是大學的重要任務之一,這體現了大學的（）A.社會服務職能B.終身學習職能C.科學研究職能D.培養人才職能【答案】：A24.注意具有的兩個基本特征是（）。A.指向性和調節性B.集中性和指向性C.指向性和選擇性D.集中性和選擇性【答案】：B25.下面哪一個是“問題解決”（）A.回憶一個人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.蕩秋千D.用一個詞來造句【答案】：D26.賈德的“水下擊靶”實驗，為以下哪一種理論提供了證據？（）A.形式訓練說B.相同要素說C.經驗概括說D.關系轉換說【答案】：C27.畫線屬于哪類學習策略？（）A.組織策略B.精加工策略C.計劃策略D.復述策略【答案】：D28.高等教育從性質來看是一種（）。A.專業教育B.繼續教育C.普通教育D.職業教育【答案】：A29.高等教育內部評價制度即（）。A.政府行政性評價制度B.高校自我評價制度C.第三方評價制度D.自律型高等教育評價制度【答案】：B30.下列選項屬于高等教育的經濟功能的是（）。A.高校是培養精英的搖籃B.高校是文化傳承的基地C.高校使受教育者實現社會化D.高校是科技創新的重鎮【答案】：D31.個體的自我意識萌芽發生在（）。A.出生8個月左右B.1歲左右C.2歲左右D.1歲以后【答案】：A32.人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。這就是（）。A.求真求實B.團結協作C.分工負責D.任務到人【答案】：B33.（）具體涉及學習心理、品的心理、教學心理、教師心理、課堂管理心理等內容。A.教育心理學B.管理心理學C.普通心理學D.社會心理【答案】：A34.以多種語言發表同一成果，以下說法正確的是（）。A.語言不同可以記為不同研究成果B.不需要注明原始刊載處C.可以在不同的出版物上自由發表D.視為同一成果【答案】：D35.老牌行為主義的代表人物是（）A.杜威B.斯金納C.托爾曼D.華生【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.職業道德與法律的區別（）。A.職業道德幾乎與人類社會一起產生，法律卻是階級社會的產物B.職業道德注重事前對人們進行教育，而法律卻注重事后的判決和懲戒性C.實施方法不同D.調整范圍不同【答案】：ABCD37.高等教育受大學生身心發展制約具體表現在（）。A.高等教育受學生身心發展的非均衡性影響B.高等教育受學生身心發展的個別差異性影響C.高等教育受學生身心發展的順序性性影響D.高等教育受學生身心發展的階段性影響【答案】：ABCD38.高校教師培養的形式主要是（）。A.在職培養B.合作培養C.脫產研修D.特殊培養E.終身學習【答案】：ACD39.下列屬于元認知計劃策略的是(????)A.產生待回答的問題B.設置學習目標C.閱讀時對自己的注意狀態加以跟蹤D.考試時監視自己的速度和時間?【答案】：AB40.作為一種無形的教育力量，教師威信在教育教學中所起的作用包括（）。A.影響學生的行為習慣B.影響學生的認知C.影響學生的思想品德D.影響學生的情感體驗【答案】：ABCD41.《重慶市中小學教師行為十不準》中規定教師（）A.不準強迫學生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學生課業負擔。B.不準向學生和家長索要或變相索要財物。C.不準打麻將D.不準隨意調課、停課、缺課和對工作敷衍塞責?！敬鸢浮浚篈BCD42.職業道德包括（）。A.職業道德規范B.職業道德意識C.職業技能D.職業道德活動【答案】：ABD43.以下對學習的實質進行的描述中正確的是（）A.學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的????B.學習是介乎經驗與行為之間的中間變量C.學習是由身體發育而引起的D.學習是由反復經驗而引起的【答案】：ABD44.教師若有良好的自我意識，則會發展成（）的良好品格，其潛能就會得到充分的發揮。A.自尊B.自信C.敏捷D.聰慧【答案】：AB45.下面關于職業道德和職業關系的說法中正確的是（）。A.職業道德是職工事業成功的重要條件B.職業道德有利于職工人格的升華C.職業道德不利于跳槽、升遷D.企業把職業道德素質狀況作為錄用員工與否的重要條件【答案】：AB46.課程內容的選擇應遵循如下原則（）。A.量力和滿足原則B.實踐原則C.經濟原則D.適時原則E.完整原則【答案】：ABCDE47.高等學校作為各級各類學校的最高層次，其基本任務主要是（）。A.科研B.科技開發C.教學D.社會實踐【答案】：ABC48.（）是建立在社會輿論和個人的高度自覺、堅強信念的基礎之上的，是執行黨的路線、方針、政策，做好工勤工作的必要保證，也是每個工勤人員的道德義務。A.維護工作秩序B.善待本職工作C.提高自身能力D.遵守工作紀律【答案】：AD49.學生接受高等教育以發展其（）。A.學習能力B.素質C.實踐能力D.研究能力【答案】：ABCD50.社會知覺印象形成的效應有哪些？（）A.近因效應B.投射效應C.暈輪效應D.首因效應【答案】：ABCD51.以下哪些技術屬于個別心理輔導技術？（）A.共情技術B.傾聽技術C.澄清技術D.具體化技術【答案】：ABCD52.教師勞動具有以下哪些特征？（）A.獨立性B.長效性C.示范性D.復雜性【答案】：ABCD53.高等學校三項職能的關系表現為（）。A.直接服務社會是高校培養人才、發展學校職能的延伸和拓展B.培養人才的中心地