三年級下數學教案買新書北師大版一、課題名稱：三年級下數學教案買新書北師大版二、教學目標：1.讓學生通過解決實際問題，理解乘法的含義，掌握乘法的計算方法。2.培養學生運用乘法解決簡單實際問題的能力。3.培養學生合作交流、觀察分析的能力。三、教學難點與重點：難點：理解乘法的含義，掌握乘法的計算方法。重點：運用乘法解決簡單實際問題。四、教學方法：1.啟發式教學：通過創設情境，引導學生自主探究。2.合作學習：小組合作，共同解決問題。3.實踐操作：通過動手操作，加深對乘法概念的理解。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如小卡片、小玩具等）2.學具：計算器、小卡片、小玩具等六、教學過程：1.導入新課（1）情境引入：展示一本新書的價格，提問：如何計算買兩本這本書需要多少錢？（2）揭示課題：買新書2.新課導入（1）復習乘法的意義：乘法表示幾個相同加數的和的簡便計算。（2）學習乘法的計算方法：展示計算方法，講解計算步驟。3.實踐操作（1）小組合作：每人準備一定數量的卡片，代表一本書，進行買書的模擬活動。（2）學生展示操作過程，教師點評。4.隨堂練習（1）完成課本第頁的練習題。（2）講解例題，學生獨立完成。5.課堂小結（2）強調乘法在實際生活中的應用。六、教材分析：本節課通過解決買新書的問題，讓學生理解乘法的含義，掌握乘法的計算方法，并能運用乘法解決簡單的實際問題。教材內容貼近學生生活，有利于激發學生的學習興趣。七、互動交流：討論環節：1.提問：買兩本、三本、四本這本書需要多少錢？2.話術：同學們，剛剛我們已經學習了買新書的問題，現在請大家動腦筋，思考一下，如果我們要買兩本、三本、四本這本書，各需要多少錢？提問問答步驟：1.提問：買兩本這本書需要多少錢？2.學生回答，教師點評。3.提問：那么買三本、四本呢？4.學生回答，教師點評。八、作業設計：1.作業題目：小明想買3本書，每本書的價格是8元，他需要多少錢？答案：3×8=24（元）2.作業題目：小華買了4本故事書，每本書的價格是5元，他一共花了多少錢？答案：4×5=20（元）九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課通過情境引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法，提高了學生的學習興趣。在課堂練習環節，學生積極參與，合作交流，達到了預期的教學目標。2.拓展延伸：引導學生思考乘法在生活中的應用，如購物、烹飪等，培養學生的數學思維能力。重點和難點解析：1.情境引入的有效性在導入新課的過程中，我需要確保情境的引入能夠激發學生的興趣，并與學生的實際生活緊密相關。我會特別注意選擇一個貼近學生生活經驗的情境，比如讓學生思考如何計算購買幾本書的總費用，這樣可以幫助他們更好地理解乘法的實際意義。2.乘法概念的理解對于三年級的學生來說，理解乘法的概念是一個難點。我會通過具體的例子和實物教具來幫助他們建立乘法的直觀印象。例如，我會使用小卡片來模擬書籍，讓學生通過擺放卡片來表示加數的重復，從而幫助他們理解乘法的概念。3.小組合作與交流小組合作是培養學生合作能力和交流能力的重要方式。我會確保每個小組都有明確的分工，并且鼓勵學生在小組內積極交流，分享自己的想法和解決方法。我會特別注意觀察學生的互動情況，確保每個學生都有參與的機會。4.實踐操作的重要性通過實際操作，學生可以更好地理解和掌握乘法的計算方法。我會設計一些實踐操作活動，比如讓學生使用小卡片來模擬乘法的過程，這樣可以幫助他們加深對乘法計算步驟的理解。5.隨堂練習的針對性隨堂練習的設計需要具有針對性，既要鞏固課堂所學，又要適量適度。我會精心設計練習題目，確保它們能夠幫助學生鞏固乘法的計算方法，并且能夠及時發現學生在學習過程中的問題。重點和難點解析：1.情境引入的有效性我會選擇一個與學生生活緊密相關的情境，比如讓學生思考如何計算購買幾本書的總費用。我會這樣引導他們：“同學們，你們都買過書吧？今天我們來算一算，如果小明想買兩本價格為8元的書，他需要花多少錢呢？”通過這樣的問題，我希望能夠激發他們的興趣，并引導他們進入乘法的計算。2.乘法概念的理解在講解乘法概念時，我會使用小卡片作為教具，讓學生親自擺放卡片來表示加數的重復。我會這樣說明：“看，我們這里有5張卡片，每張卡片代表一本書，我們要買3本書，就需要重復擺放這5張卡片3次，這就是乘法的概念。”通過這樣的操作，我希望學生能夠直觀地理解乘法的含義。3.小組合作與交流在小組合作環節，我會確保每個學生都有機會發言，并且能夠傾聽他人的意見。我會這樣組織活動：“現在，我們分成小組，每個小組負責解決一個關于買書的問題。請大家在小組內討論，然后告訴我你們的解決方案。”我會鼓勵學生分享他們的思路，并尊重他們的不同觀點。4.實踐操作的重要性我會設計一個模擬購物場景，讓學生使用小卡片來代表錢幣，購買不同數量的書籍。我會這樣指導他們：“現在，你們手上有5元，每本書的價格是2元，你們可以買幾本書呢？請用你們的卡片來表示你們的購買過程。”通過這樣的實踐操作，我希望學生能夠更加深入地理解乘法的計算方法。5.隨堂練習的針對性我會設計一些隨堂練習題，如：“小華有10元，每本書的價格是3元，他最多可以買幾本書？”這樣的題目旨在幫助學生鞏固乘法的計算方法，并且能夠讓他們在實際情境中應用所學知識。一、課題名稱：小學數學三年級下冊《分數的初步認識》二、教學目標：1.讓學生理解分數的概念，認識分數的表示方法。2.培養學生觀察、比較和分析的能力，以及動手操作的能力。3.培養學生合作學習、交流分享的習慣。三、教學難點與重點：難點：理解分數的概念，掌握分數的表示方法。重點：認識分數，比較分數大小。四、教學方法：1.啟發式教學：通過創設情境，引導學生自主探究。2.合作學習：小組合作，共同解決問題。3.實踐操作：通過動手操作，加深對分數概念的理解。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、小蛋糕模型、分數卡片、剪刀、膠水等。2.學具：小蛋糕模型、分數卡片、剪刀、膠水等。六、教學過程：1.導入新課（1）情境引入：展示一個蛋糕，提問：如果這個蛋糕被平均分成4份，每一份是多少？（2）揭示課題：分數的初步認識2.新課導入（1）復習除法：回顧除法的概念，強調除法表示平均分。（2）學習分數：展示分數的表示方法，講解分數的構成。3.實踐操作（1）小組合作：每組獲得一個蛋糕模型，將蛋糕平均分成若干份，用分數表示每一份。（2）學生展示操作過程，教師點評。4.隨堂練習（1）完成課本第頁的練習題。（2）講解例題，學生獨立完成。5.課堂小結（2）強調分數在實際生活中的應用。七、教材分析：本節課通過蛋糕的分割，讓學生理解分數的概念，認識分數的表示方法。教材內容生動有趣，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流：討論環節：1.提問：如果這個蛋糕被平均分成8份，每一份是多少？2.話術：同學們，剛剛我們已經學習了如何用分數表示蛋糕的一部分，現在請思考一下，如果這個蛋糕被平均分成8份，每一份又是多少呢？提問問答步驟：1.提問：這個蛋糕被平均分成4份，每一份是多少？2.學生回答，教師點評。3.提問：那么，如果分成8份呢？4.學生回答，教師點評。九、作業設計：1.作業題目：將一個蛋糕平均分成6份，用分數表示每一份。答案：1/62.作業題目：比較1/3和1/4的大小。答案：1/3>1/4十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課通過蛋糕的分割，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習分數的概念，提高了學生的學習興趣。在課堂練習環節，學生積極參與，合作交流，達到了預期的教學目標。2.拓展延伸：引導學生思考分數在生活中的應用，如分蛋糕、分配任務等，培養學生的數學思維能力。重點和難點解析：1.情境引入的有效性作為教師，我深知情境引入對于激發學生的學習興趣至關重要。我需要精心設計一個與學生生活緊密相關的情境，確保它能夠吸引學生的注意力，并自然地引出本節課的主題。例如，我計劃使用一個分享蛋糕的情境，讓學生思考如何將蛋糕平均分配給朋友們，這樣不僅能夠讓學生感到親切，還能幫助他們理解分數的概念。2.學生對分數概念的理解分數的概念對于三年級的學生來說是一個難點。我需要通過直觀的教學方法和豐富的教具來幫助他們建立對分數的直觀認識。我會使用小蛋糕模型和分數卡片，讓學生通過實際操作來感受分數的分割和比較。3.小組合作與交流小組合作是培養學生合作能力和交流能力的重要途徑。我會在教學中鼓勵學生分組討論，共同解決問題。我會確保每個小組都有明確的任務，并且鼓勵他們在小組內積極分享自己的想法，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握分數的概念。4.實踐操作活動的設計實踐操作活動是幫助學生將抽象的數學概念具體化的有效方式。我會設計一系列實踐活動，如切割蛋糕模型、制作分數卡片等，讓學生通過動手操作來加深對分數的理解。5.課堂練習的針對性課堂練習的設計需要針對學生的學習情況，既要鞏固所學知識，又要具有一定的挑戰性。我會根據學生的掌握程度設計不同難度的練習題，確保每個學生都能在練習中有所收獲。重點和難點解析：1.情境引入的有效性我會這樣設計情境：“同學們，今天老師帶來了一塊蛋糕，我們想和你們一起分享。但是蛋糕太大，我們需要把它平均分成幾份，才能每個人都能吃到呢？”通過這樣的問題，我希望能夠激發學生的興趣，并引導他們自然地進入分數的概念學習。2.學生對分數概念的理解在講解分數概念時，我會使用小蛋糕模型來幫助學生直觀地理解分數的分割。我會這樣引導他們：“看，我們這里有4個蛋糕，每個蛋糕代表1份。現在，我們把這4個蛋糕合并在一起，就是整個蛋糕。如果我們把這個蛋糕平均分成4份，每一份就是一個蛋糕的四分之一。”通過這樣的操作，我希望學生能夠通過視覺和觸覺來感受分數的分割。3.小組合作與交流在小組合作環節，我會這樣組織活動：“現在，我們分成小組，每個小組有一塊蛋糕模型。請你們一起討論，如何將蛋糕平均分成幾份，并且用分數來表示每一份。”我會鼓勵學生提出不同的分割方法，并分享他們的思考過程。4.實踐操作活動的設計分割蛋糕模型：讓學生親手切割蛋糕模型，體驗分數的分割過程。制作分數卡片：讓學生制作分數卡片，通過視覺來比較分數的大小。5.課堂練習的針對性基礎練習：讓學生將蛋糕模型平均分成不同的份數，并用分數表示。提高練習：讓學生比較不同分數的大小，并解釋他們的推理過程。應用練習：讓學生設計一個實際情境，使用分數來解決問題。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠更好地幫助學生理解和掌握分數的概念，同時也能夠提高他們的數學思維能力和實踐操作能力。一、課題名稱：小學數學三年級下冊《乘法的基本性質》二、教學目標：1.讓學生理解乘法的基本性質，掌握乘法的結合律和交換律。2.培養學生運用乘法的基本性質解決簡單問題的能力。3.培養學生的邏輯思維能力和數學表達能力。三、教學難點與重點：難點：理解乘法的結合律和交換律。重點：掌握乘法的結合律和交換律。四、教學方法：1.啟發式教學：通過創設情境，引導學生自主探究。2.合作學習：小組合作，共同解決問題。3.實踐操作：通過動手操作，加深對乘法基本性質的理解。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、乘法表格、小卡片、計算器等。2.學具：乘法表格、小卡片、計算器等。六、教學過程：1.導入新課（1）情境引入：展示一個購物場景，提問：如果小明買了3個蘋果，每個蘋果5元，他一共需要支付多少錢？（2）揭示課題：乘法的基本性質2.新課導入（1）復習乘法：回顧乘法的概念和計算方法。（2）學習乘法的基本性質：展示乘法的結合律和交換律，講解其含義和應用。3.實踐操作（1）小組合作：每組獲得一張乘法表格，填寫表格，驗證乘法的結合律和交換律。（2）學生展示操作過程，教師點評。4.隨堂練習（1）完成課本第頁的練習題。（2）講解例題，學生獨立完成。5.課堂小結（2）強調乘法的基本性質在實際生活中的應用。七、教材分析：本節課通過購物情境，讓學生理解乘法的基本性質，掌握乘法的結合律和交換律。教材內容貼近學生生活，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流：討論環節：1.提問：如果小明買了2個蘋果，每個蘋果3元，再買1個蘋果，每個蘋果4元，他一共需要支付多少錢？2.話術：同學們，剛剛我們已經學習了乘法的結合律，現在請思考一下，如果小明買了2個蘋果和1個蘋果，他一共需要支付多少錢？提問問答步驟：1.提問：小明買了2個蘋果，每個蘋果3元，他需要支付多少錢？2.學生回答，教師點評。3.提問：如果他再買1個蘋果，每個蘋果4元，他又需要支付多少錢？4.學生回答，教師點評。5.提問：那么，如果他先買2個蘋果再買1個，或者先買1個蘋果再買2個，他需要支付的總金額相同嗎？6.學生回答，教師點評。九、作業設計：1.作業題目：小明買了3個蘋果，每個蘋果2元，他又買了2個橘子，每個橘子3元，他一共需要支付多少錢？答案：3×2+2×3=6+6=12（元）2.作業題目：比較3×4和4×3的大小。答案：3×4=4×3十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課通過購物情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法的基本性質，提高了學生的學習興趣。在課堂練習環節，學生積極參與，合作交流，達到了預期的教學目標。2.拓展延伸：引導學生思考乘法的基本性質在生活中的應用，如購物、烹飪等，培養學生的數學思維能力。重點和難點解析：1.情境引入的有效性情境引入是激發學生學習興趣的關鍵。我需要確保所設計的情境能夠吸引學生的注意力，并與他們的生活實際緊密相關。例如，我計劃使用購物場景來引入乘法的基本性質，因為這是學生日常生活中常見的情況，能夠幫助他們更好地理解和應用所學知識。2.學生對乘法基本性質的理解乘法的基本性質，尤其是結合律和交換律，對于三年級的學生來說可能是一個難點。我需要通過直觀的教學方法和豐富的教具來幫助他們建立對這些性質的理解。我會使用乘法表格和小卡片，讓學生通過實際操作來感受和驗證這些性質。3.小組合作與交流小組合作是培養學生合作能力和交流能力的重要途徑。我會在教學中鼓勵學生分組討論，共同解決問題。我會確保每個小組都有明確的任務，并且鼓勵他們在小組內積極分享自己的想法，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握乘法的基本性質。4.實踐操作活動的設計實踐操作活動是幫助學生將抽象的數學概念具體化的有效方式。我會設計一系列實踐活動，如填寫乘法表格、使用小卡片進行乘法運算等，讓學生通過動手操作來加深對乘法基本性質的理解。重點和難點解析：1.情境引入的有效性我會這樣設計情境：“同學們，你們都去過超市購物嗎？今天