幼兒園中班語言課程《影像之旅》活動設計

主講人：目錄01活動目的04互動環節設計02《影像之旅》活動內容05活動評估與反饋03教學方法與策略活動目的

01培養語言表達能力通過扮演故事中的角色，孩子們學習如何在不同情境下使用合適的語言進行交流。角色扮演游戲孩子們通過講述自己喜愛的動畫或故事，鍛煉語言組織和表達能力。通過故事講述激發學習興趣通過故事講述利用生動的故事和影像資料，激發孩子們對語言學習的好奇心和興趣。互動式學習體驗情感共鳴的影像內容選取與孩子們生活經驗相關的影像內容，引發情感共鳴，增強學習的吸引力。設計互動游戲和角色扮演環節，讓孩子們在玩樂中學習語言，提高參與度。探索式學習任務布置探索任務，鼓勵孩子們通過影像資料自主尋找答案，培養探索精神。《影像之旅》活動內容

02選取適宜影像素材確保適宜的觀看時長選擇教育性內容挑選具有教育意義的動畫或短片，如《小蝌蚪找媽媽》，以故事形式傳授知識。選擇時長適中的影像，避免過長導致幼兒注意力分散，如5-10分鐘的短片。挑選色彩鮮明的素材選取色彩豐富、畫面清晰的影像素材，以吸引幼兒的視覺注意力，如《海底總動員》片段。設計故事情節通過設置不同的場景，如森林、海底世界，激發孩子們的想象力和語言表達能力。創設情境孩子們扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對故事情節的理解和記憶。角色扮演創設情境互動孩子們通過扮演故事中的角色，加深對影像內容的理解和記憶。角色扮演01教師播放影像片段后暫停，孩子們輪流繼續講述故事，激發想象力。故事接龍02利用道具和空間布置，模擬影像中的場景，讓孩子們在真實環境中體驗故事。場景模擬03引導語言表達孩子們通過觀察圖片，學習用語言描述所見的場景、人物和動作，提高表達能力。描述圖片內容01教師展示一系列圖片，孩子們輪流用語言接續故事，激發想象力和語言組織能力。故事接龍游戲02教學方法與策略

03游戲化教學應用通過模擬場景，孩子們扮演不同角色，如醫生、老師，提高語言表達和社交技能。角色扮演游戲01孩子們輪流講述故事，激發想象力，同時鍛煉語言組織和連貫表達能力。故事接龍游戲02設計與影像內容相關的猜謎活動，通過互動提問和回答，加深對語言的理解和記憶。互動式猜謎游戲03啟發式引導技巧通過提出開放性問題，激發幼兒的好奇心和想象力，引導他們主動探索和思考。提問式教學創設真實或模擬的情境，讓幼兒在角色扮演中學習語言，增強語言運用能力。情境模擬多媒體輔助教學互動式電子白板應用通過電子白板展示圖片和動畫，讓孩子們在觸摸和操作中學習新詞匯。音頻故事播放播放有聲故事，激發孩子們的想象力，同時幫助他們理解語言表達和情感。視頻短片觀看觀看與課程主題相關的教育視頻，加深孩子們對故事情節和語言內容的理解。角色扮演游戲利用多媒體工具，孩子們可以參與角色扮演，通過互動游戲學習語言和社交技能。個性化學習路徑通過角色扮演和故事接龍，激發幼兒想象力，讓每個孩子都能在故事中找到自己的位置。互動式故事講述根據孩子們的興趣和能力，將他們分成小組，通過合作完成任務，培養團隊協作能力。分組合作學習互動環節設計

04分組合作學習每個小組成員分配不同角色，如導演、攝影師等，明確各自任務，共同完成影像制作。角色分配與任務明確小組成員圍坐一起，討論并決定影像作品的故事情節，培養孩子們的溝通與協作能力。共同討論故事情節孩子們一起觀看拍攝的素材，合作選擇片段，學習基本的影像剪輯技巧，完成作品。合作完成影像剪輯角色扮演活動孩子們可以根據故事中的角色選擇服裝和配飾，體驗角色特點。選擇角色與裝扮孩子們在扮演角色時，可以即興進行對話，鍛煉語言表達能力。即興對話練習通過模擬故事中的場景，孩子們可以重現故事情節，加深理解。情景再現孩子們輪流扮演不同的角色，體驗不同視角，培養同理心。角色互換體驗01020304互動問答環節圖片描述問答教師展示圖片，孩子們輪流描述圖片內容，鍛煉語言表達和觀察能力。故事接龍游戲教師講述故事開頭，孩子們依次接龍，繼續故事，激發想象力和語言組織能力。家長參與互動家長與孩子共同講述故事，增進親子關系，同時鍛煉孩子的語言表達能力。親子故事會01家長和孩子一起扮演故事中的角色，通過游戲形式加深對故事內容的理解和記憶。角色扮演游戲02家長指導孩子完成與影像內容相關的家庭作業，如繪畫、手工等，促進家庭互動和學習。家庭作業指導03活動評估與反饋

05觀察記錄評估01記錄兒童參與度通過觀察孩子們在活動中的互動和參與情況，評估他們對活動的興趣和參與程度。03觀察社交互動技能觀察孩子們在小組活動中的合作與交流，評估他們的社交技能和團隊合作能力。02評估語言表達能力記錄孩子們在活動中的語言表達，包括詞匯使用、句子結構和表達的清晰度。04分析創造性思維表現通過孩子們在活動中的問題解決和創造性游戲表現，評估他們的想象力和創新思維。學生反饋收集制作簡單有趣的問卷，引導孩子們用畫圖或簡單文字表達對活動的感受。設計反饋問卷組織小組討論，鼓勵孩子們分享活動中的所見所感，老師記錄關鍵信息。開展小組討論通過家長會或家訪，收集家長對孩子在活動中的表現和進步的反饋意見。家長意見征詢教學效果分析孩子們的語言表達能力創造力和想象力的發展對影像內容的理解和反應互動交流的頻率和質量通過活動前后對比，評估孩子們在詞匯量、句子構造等方面是否有顯著提升。觀察并記錄孩子們在活動中的互動次數，以及交流內容的豐富性和深度。分析孩子們對影像材料的理解程度，以及他們對影像內容的情感反應和認知發展。通過孩子們在活動中的作品和表現，評估他們的創造力和想象力是否得到激發和提高。參考資料(一)

活動背景與目標

01活動背景與目標

在幼兒園中班的語言課程中，我們通過《影像之旅》活動設計，旨在增強孩子們的語言表達能力和對影像的理解能力。我們期望通過這一活動，使孩子們能在視覺和語言的交匯點上，發揮想象力，提升語言運用技巧。活動內容

02活動內容

1.影像欣賞2.語言游戲3.故事創作

鼓勵孩子們根據所觀看的影像片段，發揮想象力，創作自己的故事，提升他們的語言表達和構思能力。選擇一系列具有鮮明色彩和有趣情節的影像片段，如動畫片、實景拍攝短片等，讓孩子們欣賞并激發其興趣。設計一系列與影像內容相關的語言游戲，如角色扮演、看圖說話等，讓孩子們在游戲中學習和運用語言。活動步驟

03活動步驟

1.引入階段首先，我們會向孩子們介紹活動的主題和目的，然后播放一些影像片段，讓孩子們對其產生興趣。

2.欣賞與討論接著，讓孩子們觀看影像，然后進行小組討論，分享他們的觀察和感受。3.語言游戲在這個階段，我們會進行角色扮演或看圖說話等語言游戲，讓孩子們在輕松的氛圍中學習和運用語言。活動步驟鼓勵孩子們根據他們觀察到的影像元素，創作自己的故事，并在小組內分享。4.創作與分享最后，對整個活動進行總結，給予孩子們積極的反饋和鼓勵。5.總結與反饋活動評估

04活動評估

我們將通過孩子們的參與度、語言表達能力的提升以及創作的質量來評估此次活動的成效。同時我們也會收集孩子們的反饋，以改進未來的活動設計。活動意義

05活動意義

《影像之旅》活動設計不僅能讓孩子們在欣賞影像的過程中提升語言表達能力，同時也能培養他們的觀察力、想象力和創造力。通過這一活動，孩子們能夠在視覺和語言的交匯點上找到樂趣，進一步提高他們對語言的學習和運用能力。此外此活動還能幫助孩子們理解影像語言，提升他們的審美能力，為他們的全面發展打下堅實的基礎。參考資料(二)

活動目標

01活動目標

本次《奇幻視界：影像之旅》活動旨在通過獨特的視覺體驗，激發中班幼兒對影像藝術的興趣與創造力，同時培養他們的觀察力、想象力和語言表達能力。活動準備

02活動準備

1.準備一系列具有代表性的影像作品，如動畫短片、電影片段等。2.搭建一個多功能投影儀和屏幕，用于播放影像作品。3.準備一些與影像相關的道具，如面具、頭飾等，增加活動的趣味性。4.制定詳細的活動流程和教學計劃。活動過程

03活動過程

1.導入階段（5分鐘）2.探索階段（10分鐘）3.創造階段（15分鐘）教師播放一段有趣的影像作品，吸引幼兒的注意力。提問幼兒：“你們看到了什么？感受到了什么？”引導幼兒初步感受影像的魅力。教師邀請幼兒分享自己的觀影感受，并鼓勵他們用語言描述畫面內容。教師利用投影儀播放一些簡單的影像片段，讓幼兒觀察并描述其中的細節。教師引導幼兒討論影像中的角色、情節和主題，培養他們的分析能力和表達能力。教師為幼兒提供一些影像素材和道具，讓他們自由組合成一個小故事。幼兒可以扮演不同的角色，利用道具進行表演，創作出獨特的故事情節。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創新，發揮想象力。活動過程每個幼兒輪流上臺展示自己的作品，并向全班幼兒講述創作過程和故事內容。其他幼兒可以提問或提出建議，促進交流與合作。教師對幼兒的作品進行點評，肯定他們的創意和努力。4.展示與分享階段（10分鐘）

活動延伸

04活動延伸

1.鼓勵幼兒在家中與家人一起觀看影像作品，并嘗試描述自己的感受和故事。2.組織幼兒進行影像創作比賽，評選出最佳創意獎、最佳表演獎等。3.將影像創作成果展示在幼兒園的公共區域，供全園師生欣賞和學習。通過本次《奇幻視界：影像之旅》活動，我們期望能夠為中班幼兒提供一個充滿創意和想象力的語言學習環境，培養他們的藝術素養和綜合能力。參考資料(三)

活動背景

01活動背景

隨著科技的發展，影像技術已經成為人們生活中不可或缺的一部分。為了培養幼兒的觀察力、想象力以及語言表達能力，我們特此設計了本次《影像探秘》語言課程活動。活動目標

02活動目標

1.讓幼兒了解影像的基本概念，培養幼兒對影像的興趣。2.通過觀察、比較、討論等方式，提高幼兒的觀察能力、想象力和語言表達能力。3.培養幼兒的審美情趣，激發幼兒的創造潛能。活動準備

03活動準備

選取具有代表性的動畫、電影、廣告等影像資料。1.影像素材

圍繞影像內容設計相關討論話題，引導幼兒深入思考。3.討論話題

用于記錄幼兒在觀察過程中的發現和感受。2.觀察記錄表活動過程

04活動過程

1.導入新課教師播放一段有趣的動畫片段，引起幼兒的興趣，導入新課。

（1）教師分發觀察記錄表，引導幼兒觀察影像素材，記錄自己的發現和感受。（2）組織幼兒進行小組討論，分享觀察記錄，交流心得體會。（3）教師總結討論成果，對幼兒的觀察和討論給予肯定和鼓勵。

（1）教師引導幼兒發揮想象力，創作自己的影像作品。（2）組織幼兒展示自己的作品，并互相評價。2.觀察與討論3.拓展活動活動過程

4.總結與延伸教師總結本次活動，強調影像在我們生活中的重要性，并鼓勵幼兒在生活中繼續關注影像，感受影像的魅力。活動反思

05活動反思

本次活動通過觀察、討論、創作等環節，讓幼兒對影像有了初步的了解，提高了幼兒的觀察能力、想象力和語言表達能力。在今后的教學過程中，我們將繼續關注幼兒的興趣，不斷豐富教學內容，提高教學效果。參考資料(四)

活動目標

01活動目標

讓幼兒通過故事理解影像的基本概念。培養幼兒的語言表達和敘述能力。增強幼兒的想象力和創造力。活動準備

02活動準備

準備一系列與影像相關的圖片或視頻素材。準備一個簡易的投影儀和屏幕，用于展示影像內容。準備一些繪畫工具，如彩色筆、畫紙等，供幼兒繪制自己的影像作品。活動過程

03活動過程教師播放一段簡短的影像片段，引起幼兒的興趣。提問：“你們看到了什么？這是什么？”引導幼兒分享自己的感受。1.導入階段展示一系列的影像圖片或視頻，讓幼兒觀察并描述所看到的內容。鼓勵幼兒用簡單的語言描述影像中的物體、人物或場景。引導幼兒思考影像中可能的故事背景或情感。2.發展階段讓幼兒選擇一張自己喜歡的影像圖片，進行自由繪畫創作。鼓勵幼兒發揮想象力，創作出自