三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《筆算乘法復(fù)習(xí)課》優(yōu)秀教案三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《筆算乘法復(fù)習(xí)課》優(yōu)秀教案「篇一」設(shè)計說明在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的過程中，學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道了乘的順序及積的書寫位置。因此，本節(jié)課主要利用幾何圖形理解算理和學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗進行遷移，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.使學(xué)生經(jīng)歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的相關(guān)運算算理，并能正確地處理計算過程中的進位問題。2、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知遷移新知的能力。3、使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法，解決問題的興趣，并滲透德育教育和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。重點：1、能夠簡單利用幾何圖形計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、掌握計算中為什么進位。難點：讓學(xué)生總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算法則。教學(xué)過程：學(xué)生課前準(zhǔn)備：練習(xí)本和文具教師準(zhǔn)備：PPT課件、題卡、動物卡片、水果卡片。教學(xué)過程一課前和學(xué)生互動，<游戲水果蹲>學(xué)生分四組，每組選出一個組長并選一類水果最后，選出一組水果獲勝。二復(fù)習(xí)利用課前水果蹲獲勝水果小組，引出復(fù)習(xí)習(xí)題，并找一名學(xué)生到前面板演.(一邊計算一邊想你是怎么計算的)23×13=（一名學(xué)生板演，其他同學(xué)在本子上做）師：通過復(fù)習(xí)出示（兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算）板書三新知過程。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.創(chuàng)設(shè)情境。師：剛剛同學(xué)們在做題時，老師看到一位學(xué)生的桌子上有一盒酸奶，老師很好奇，我想采訪一下他。師采訪。Xx你喜歡喝酸奶嗎？(課前準(zhǔn)備一生說：是的，老師，媽媽說每天喝一盒酸奶對我長身體有好處。)師：媽媽做的真好。同學(xué)們，你們喜歡喝酸奶嗎？--------每天喝一盒酸奶是可以增強我們的免疫力。同學(xué)們春風(fēng)小學(xué)的孩子們每天也喝一盒酸奶，今天我們就去幫幫春風(fēng)小學(xué)解決一個有關(guān)酸奶的問題你們愿意幫忙嗎？生：愿意。2.出示課件請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？(讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題和簡單說說幾何圖形)生：說出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。師：那么你們會列式嗎？（找生列式）生列式，師板書48×37=3.引出估算同學(xué)們，在課下，咱們班有兩位同學(xué)在預(yù)習(xí)時遇到了點困難，請同學(xué)看。（觀看視頻）視頻中的兩個同學(xué)起立尋求幫助。以此引出估算的多種方法。預(yù)設(shè)（1）生：因為48≈50，37≈40，50×40＝20xx（盒），所以大約需要20xx盒酸奶（2）因為48≈5050×37=（3）37≈4048×40師：那么實際需要酸奶的盒數(shù)比20xx多還是少？為什么？生回答。4.引出筆算同學(xué)們現(xiàn)在春風(fēng)小學(xué)，要給學(xué)生們配備營養(yǎng)餐中的酸奶，想知道具體需要酸奶的盒數(shù)，你們能幫忙嗎？（請同學(xué)們在題卡上完成第一題，并同桌之間說一說。找一名學(xué)生到前面板演，并找2名同學(xué)結(jié)合幾何圖形說說你是怎么計算的）計算后，師：同學(xué)們這么快就幫助春風(fēng)小學(xué)解決了困難。老師替他們感謝你們。謝謝大家。師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察白板，你發(fā)現(xiàn)了什么？生找異同。師總結(jié)：這種利用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的過程就是遷移思想。出示課題進位和遷移。那么同學(xué)們通過對乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí)，并結(jié)合剛剛計算的過程，你能說說如何筆算嗎？（小組合作完成題卡2題。小組討論，最后由組長寫出討論結(jié)果）小組匯報和補充完成此內(nèi)容。（運用一些鼓勵性的語言給予鼓勵，例如數(shù)學(xué)家就是這樣說的）找2名同學(xué)說，再大家加重音齊讀。重要的事說三遍。小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算：1.先用一個乘數(shù)的個位的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)末位與乘數(shù)的個位對齊。計算中哪位滿幾十就向前一位進幾。2.再用這個乘數(shù)的十位的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)末位與乘數(shù)的十位對齊3.然后把兩次乘得的5.鞏固練習(xí)同學(xué)們你們能獨立計算了嗎？有幾只小動物迫不及待的和大家見面了，同學(xué)們請看。老師選一位同學(xué)幫大家選擇一種可愛的小動物。（選擇后生做后面題）在學(xué)習(xí)新知時錯的生展示。6.小結(jié)。同學(xué)這節(jié)課的功勞可真不少。幫助春風(fēng)小學(xué)解決了困難。那么同學(xué)們在大家?guī)兔Φ耐瑫r你有什么收獲呢？生說一說7.拓展。同學(xué)們說的太好了。那么同學(xué)們在生活中你們會用到今天所學(xué)內(nèi)容嗎？在以后的數(shù)學(xué)課上咱們還會和它見面嗎？8.布置作業(yè)教材51頁6題9.板書設(shè)計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進位）23×13=29948×37＝1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《筆算乘法復(fù)習(xí)課》優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)內(nèi)容：教材第47-48頁練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。2、運用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題。教學(xué)重點：正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。教學(xué)難點：正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件計算題卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)整理1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。342017101330213043203240517063307210鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。1244321342112123指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個同學(xué)說一說計算過程，指名學(xué)生任選一題說出計算過程。3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。二、鞏固練習(xí)1、筆算。12443213421121232332412122233412全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。2、39113131233322241241讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵和表揚。3、讓學(xué)生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計算，寫出計算過程和結(jié)果。這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、列豎式計算。342131131212221111252、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？四、思維訓(xùn)練1、連一連。1810860311260520x小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當(dāng)于幾個網(wǎng)球的價錢？教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學(xué)生列豎式計算的能力。三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《筆算乘法復(fù)習(xí)課》優(yōu)秀教案「篇三」【教學(xué)內(nèi)容】：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊P46筆算乘法例1及做一做【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗方法的多樣化。2、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法3、通過比較方法的內(nèi)在聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)思想與方法。【教學(xué)重難點】1、重點：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位）并能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)來解決生活中的問題。2、難點：理解算理。【教具學(xué)具】多媒體課件、點子圖、水彩筆【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、為了獎勵我們?nèi)昙墣圩x書的學(xué)生，王老師準(zhǔn)備為大家購買《童話故事》書，這一套書有14本（出示課件2），老師想買2套，請問，一共買了多少本？算式是什么？14×2=28（本）（板書：14×2=28）為什么用乘法？求2個14是多少？認(rèn)真觀察算式中的兩個乘數(shù)這是我們學(xué)過的幾數(shù)乘幾位數(shù)？（兩位數(shù)乘一位數(shù)）買10套呢？（出示課件3）14×10=140（本）（板書：14×10=140）這是我們學(xué)過的（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）。2、那么如果王老師要買12套，一共買了多少本呢？這也是我們今天要學(xué)習(xí)的例1（出示課本的主題圖4）從題中你獲得了哪些信息？二、探索嘗試，尋找方法1、從題中我們知道：每套書有14本，（課件出示5）這是14本《童話故事》書，這也就是1套書，2套書，3套書……12套書。如果我們把每一本書看做一個圓點的話，就出現(xiàn)了眼前這樣一幅點子圖。（課件出示6）這是1個14、2個14、3個14……12個14.12套書一共多少本？12個14列成算式就是14×12，我們能不能想辦法將14×12這個兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)呢？拿出老師課前發(fā)的點子圖。我們一起來看溫馨提示：（課件出示7：溫馨提示）（1）先獨立思考，你能不能想辦法將14×12轉(zhuǎn)化成14乘一位數(shù)或14乘整十?dāng)?shù)來計算？（2）用彩筆在點子圖上先分一分，并圈畫出來，再把算法在點子圖右邊寫出來。如果有困難，可以看看書中的小朋友是怎樣分的。2、現(xiàn)在大家動手分一分，算一算。3、老師選擇幾位同學(xué)，講講他們分的過程。（張貼學(xué)生作品）①把12套書分成3個4套，1個4套有14×4=56本，3個4套有56×3=168本；②把12套書分成2個6套，1個6套有14×6=84本，2個6套有84×2=168本；③把12套書分成1個2套和1個10套，2套有14×2=28本，10套有14×10=140本，一共有28+140=168本；④把12套書分成3套和9套，3套有14×3=42本，9套有14×9=126本，一共有42+126=168本；⑤把12套書分成4套和8套，4套有14×4=56本，8套有14×8=112本，一共有56+116=168本；⑥把12套書分成5套和7套，5套有14×5=70本，7套有14×7=98本，一共有70+98=168本；4、這些作品在分一分，算一算的過程中都計算出了14×12=168（本），仔細(xì)觀察我們會發(fā)現(xiàn)大家的分法雖然不同，但他們之間有一個共同特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是把這些點子分成了幾部分，然后再合起來）也就是先分再合。（板書：先分再合）師：為什么要分呢？生匯報師：分了以后數(shù)變小了，就會算了，分的過程中就已經(jīng)把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成了兩位數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。就將我們今天要學(xué)的新知識轉(zhuǎn)化成了以前學(xué)過的舊知識。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的一種思想方法轉(zhuǎn)化的思想。（板書：轉(zhuǎn)化）5、通過在點子圖上分一分、算一算我們知道14×12=168，如果沒有點子圖，你能根據(jù)右邊的提示試著列豎式計算嗎？（出示課件9）誰愿意到黑板上來算？其他同學(xué)在練習(xí)本上列豎式計算。算完后在小組內(nèi)交流你是怎樣算的？（出示課件10）請演板的同學(xué)給大家講講你是怎樣算的？師重點強調(diào)、點撥：①結(jié)合豎式，這里是14還是140，為什么？（出示課件11）14個10是140。②140個位上的0可以不寫嗎？為什么？用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘時，所得的積表示幾個十，所以末尾要和十位對齊。（出示課件12）（6）我們一起回顧一下14×12用豎式計算的過程，是分三步進行計算的，先用第二個因數(shù)個位上的2去乘14得28，28表示幾個幾？第一次相乘的積和個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的1去乘14得140，140表示幾個幾？第二次相乘的積和十位對齊；最后把兩次乘得的積28和幾加起來？我們在列豎式計算時也是把12分成10和2用，他們分別乘14，最后再把兩次乘得的積加起來，其實兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和口算的算理是一樣的都是先分再合，只不過書寫形式不一樣。（7）優(yōu)化方法我們已經(jīng)通過豎式計算出結(jié)果，看看誰的眼睛最亮，其實剛才的這些分法當(dāng)中有一種分法，正好和豎式計算的過程完全一樣，你找到了嗎？把12套書分成2套和10套。豎式中的28對應(yīng)的是圖中什么顏色圓點？是幾套書的本數(shù)？140對應(yīng)的是圖中什么顏色圓點？是幾套書的本數(shù)？（口算、豎式、點子圖三者對照比較，找相對應(yīng)的部分。）對照點子圖我們理解了算理，結(jié)合豎式同桌兩人再說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。4、揭示課題：這道題在計算中每次相乘的積滿十進位了嗎？也就是不需要進位，誰能根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識說出課題？我們今天就一起來學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（板書課題）5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示課件5）（1）結(jié)合點子圖，明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理。（2）能正確書寫豎式，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。三、回顧整理，反思提升1、對照目標(biāo)談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲？2、在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時有什么要提醒大家注意的呢？在解決問題的過程中我們學(xué)會了什么方法？（轉(zhuǎn)化）今后我們再遇到新問題我們可以怎么辦？（轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識自己來解決）四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、做一做。（完成課本46頁的做一做）指名板書講解匯報計算過程2、啄木鳥治病。（課本47頁第3題）3、解決問題我能行小結(jié)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常用舊知識去解決新問題。希望同學(xué)們能用這節(jié)課學(xué)到知識去解決數(shù)學(xué)王國里更多的新問題。課后反思：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法是在學(xué)習(xí)了筆算兩、三位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)和含整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理；然后進位和連續(xù)進位。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。十位部分積的對位問題，是本節(jié)課的一個難點。學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計算體系中具有相當(dāng)重要的地位。本節(jié)課在新知的探索過程中，為了突破重點和難點，分兩個層次進行。第一層次主要是為解決學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解，而理解算理主要是以學(xué)生對乘法算式意義的理解為突破口，從引入部分的口算、學(xué)生用不同方法對例題的嘗試及學(xué)生對不同方法的理解，都僅僅圍繞乘法的意義來展開。12套童話故事書，每套14本，一共有多少本？學(xué)生很快分析并解答了出來：12個14是多少？第二層次主要是為解決十位部分積的對位問題，這也是本節(jié)課的一個難點。學(xué)生嘗試用豎式計算14×12=，師巡視輔導(dǎo)，然后指名板演不同計算方法，讓學(xué)生根據(jù)題意觀察、比較、不同算法，辨析、交流分辨對錯。因為有了前面的鋪墊，學(xué)生掌握起來容易多了，能夠理解1個十乘4得到4個十，故4應(yīng)照齊十位，其它依此類推。效果良好。這是一堂計算課，學(xué)生要從不同的角度加深對法則及算理的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計算能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動。所以教師在設(shè)計安排練習(xí)題時，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。也就是說教師在設(shè)計練習(xí)時必須明確每一道題，計算是枯燥的，但也是有用的，因此引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，既練習(xí)了所學(xué)知識，又體會數(shù)學(xué)的作用，逐步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，讓學(xué)生更積極主動更有興趣的來學(xué)習(xí)今后的計算課。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中滲透一種數(shù)學(xué)策略，掌握一種數(shù)學(xué)方法。在教學(xué)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如課堂提問的策略問題，面對學(xué)生的突發(fā)問題，有時不知道怎樣去引導(dǎo)。出現(xiàn)了一些重復(fù)教學(xué)的情況，如：對學(xué)生估計過低，學(xué)生已經(jīng)表達(dá)清楚地內(nèi)容，總要自己再重述一遍。還有些孩子在計算的過程中，容易一部分按乘法計算，另一部分按加法計算；也有一些孩子把個位與第一個因數(shù)相乘的積，十位與第一個因數(shù)相乘的積，應(yīng)該是相加，而寫為相乘。計算不熟練。在以后的學(xué)習(xí)中要強化訓(xùn)練。三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《筆算乘法復(fù)習(xí)課》優(yōu)秀教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁例2及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)