小學集體備課活動方案第1篇：小學集體備課方案**小學集體備課方案一、指導思想和目的：為了提升我校教師的素質，提高教師的課堂教學能力。以落實有效教學為目的，以有效備課為載體，以“集體備課、資源共享，討論吸收、課后反思”的集體備課為思路。充分發揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動，其目的不僅指向于某節課或某幾節課，更重要的是以每節課的研究為載體，提高教師教學水平和錘煉教育藝術。做到資源共享、集思廣益，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師的教學水平。特制定集體備課方案。二、組織工作：1.備課組機構、教學校長為備課組主要領導，教導主任負責對此項工作的實施，全面領導和管理，不定期參加集體備課活動。各教研組長具體組織實施本年級的集體備課工作。2.根據學校實際情況決定按年級分學科定備課組、各備課組由同年級同學科的任課教師組成，教研組長落實，協調集體備課的具體工作。三、活動方式：1.集體備課基本流程：教師自備→集體議課→反思修改2.各備課組要在開學前一個月，把本冊教材的所有內容合理地分給小組成員，小組成員根據所分內容充當主備人。3.主備人認真研究課標、分析教材、分析學生，在討論前一周撰寫好教案。教案的主要環節包括：課題、課時、授課時間、教學目標、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、教學小結、布置作業、板書設計。4.開展集體議課活動時，主備人把討論摘要于討論前交于組長。主備人暢談自己教案的設計思路和意圖，其它教師提出修改意見。要求人人發言，由教研組長做好詳細記錄。5.各任課教師根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，聯系自己的教學實際、班級學生的實際情況在教案上進一步修改完善，形成新的個性化教案用于課堂教學。樣本教案要作為校本教研成果資料入檔保存。6.寫教學反思，針對課堂中發生的現象及時記下修改建議以及亮點分析，寫在教案反思處。四、活動時間：每周二下午學生放學后不少于40分鐘。五、活動地點：各教研組辦公室。六、管理考評：1.活動做到定時間、定地點、定內容、定責任。2.教研組長組織制訂計劃，安排好主備人和備課內容，教研組成員教師參加集體備課。3.加強管理，主備人的備課稿須經教研組長審核，如不合格則要求主備人對教案進行修改，直到合格。修改后仍不合格則教案不能參加本學期優秀教案評比。4.嚴格考勤制度。教導主任負責教師考勤，教研組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間，教師有事必須向教導主任請假。教導處加強巡視督查，出勤情況納入教師考核。5.學校定期不定期進行檢查，6.集體討論時，要營造一個良好的教研氛圍，天關人員不得隨意進出辦公室。**小學2009年2月第2篇：集體備課活動方案洪泉小學集體備課活動方案本學期我校下設六所村小，三所完全村小，三所不完全村小。針對我校現狀及課改開展情況，為了適應課程改革的需要，以新課程理念為指導，決定利用微信平臺，探索網絡教研方式，本學期期初我們將嘗試以微信群為平臺進行集體備課。以此加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教研活動有機結合，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而提高教師的專業素質和理論水平。一、集體備課的主題以課改示范校為依托，以校本研修基地為契機，為了進一步落實課堂教學改革目標，提升教師教學能力，圍繞我校導學案的設計與使用，確定我校的校本研修主題為“導思樂學、學以致用”，旨在以教師為主導的前提下，激發學生學習興趣，促使學生主動學習，并將所學應用于實踐，增強學習動力。二、組織建設組長：孫海濤組員：趙玉華崔勇趙寒月三、集體備課時間8月17日四、集體備課的程序1.個人初備。學期初，根據我校“導思樂學、學以致用”這一主題，由各年級主任確定本年組的主備人、備課內容、記錄員等。組內成員明確內容和分工后，即開展個人初備：老師自己先研讀教材課標，明確重難點，考慮教法、學法，安排教學過程，設計達標檢測等。并形成書面資料，書面材料可以是手寫稿，也可以是電子稿，便于集體備課時拍照上傳或者直接上傳。2.集體備課。在個人充分備課的基礎上按照預定的時間召開微信集體備課交流活動。由主備人通過本組的微信群對本次備課內容作簡要的教材分析，然后將自己的教學設計逐步進行闡述，期間同組教師根據主備人的教學設計，結合自己的分工可以隨時提出建議，相互補充，其他教師也可以隨機進行交流，年級主任在交流的過程中要掌握節奏實時調整，使得教案內容更加充實、完善。全組討論結束后，由主備人根據大家給的建議進一步修改教案。3.集體上課。本組教師根據集體備課后二次修定的教案，結合自己的教學風格、班級實際，馬上進行課堂教學。課后執教者先進行教學反思，然后根據上完課后的效果對教案再次進行修訂。根據本班學情，對原備教案進行刪減調整，備出更加科學的、適合自己的、適合學生的教法和學法，形成個案。4.反思提升。為了免去交通上的不便和節省時間，備課組利用微信群組織教師繼續交流、反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，并提出改進措施。在交流反饋的基礎上，各位2教師要根據自己的教學實踐，認真撰寫教后反思，分析成與敗，總結得與失。然后將修改后的教案和反思在本組微信內交流。五、集體備課的要求1.主備人（1）主備人要在新的教育理念的指導下，認真閱讀課標、教材，搞清所備內容在教材體系中的地位，即縱向、橫向聯系：縱向是給什么內容作鋪墊的，橫向與哪些內容有聯系。（2）準確把握所備內容重點和難點，注重重點的突破和難點的分化。（3）提出教學目標。編制的教案要從三個方面體現教學目標，即：知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀。（4）備教法和學法。教師采取的教法必須有效，學生的學法要可行，如小組學習法、展示方案、探究法等要符合實際。（5）備教具。根據學校實際，尋找或自制教具、學具；搜尋、設計制作多媒體課件。（6）教學活動的設計要科學合理。注重教學理念的貫穿，教學策略的落實。如新的教育觀、教師觀、學生觀的體現，行之有效的教育方法的使用，教學重點的突出、時間的分配，學生課內外作業的分層設計、板書設計等，教具、多媒體課件使用的時機，對學生的評價等等，都必須考慮周全。2.參備人對參備人的要求也很高，參備人不能只當聽眾，坐享其成，3參備人除了要認真履行好主備人的職責外，還必須做到：（1）認真學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內容、結構、知識點及重難點，做到宏觀上把握全冊教材，微觀上重點吃透所分配的任務部分。（2）議課時，參備人要以積極的態度參與，認真研究主備人的教學設計理念，質詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見，所提建議盡量要有相關的理論支撐。六、集體備課基本原則為了使集體備課收到較好的效果，活動的開展要遵循以下基本原則：1.超前性。分配備課任務要有超前性，年級主任要提前一個月將備課任務分配下去。中心發言人將自己的教學設計提前一周通過微信群發放到教師手中，便于教師早做準備，收集資料，鉆研課標和教材。2.合作性。同年組教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，暢所欲言，做到集思廣益。3.實效性。活動開展務求從實際出發，解決實實在在的問題，尤其是要針對教師比較困惑的問題開展，讓備課真正為上課服務。務求真實有效，接地氣，貼近教師，貼近高效課堂。4.創新性。要解放思想，用新課程理念來指導備課，摒棄落后的教學思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應班級學生實際的教學模式。5.研究性。參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發現問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。6.針對性。每次集體備課都要確定主題內容，作有針對性的研討，以免流于形式。2018年8月13日第3篇：集體備課活動方案長春嶺鎮第一中心小學集體備課方案新學期伊始，在新一輪的課程改革實施中，為把集體備課制度化、規范化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點，我們在課程改革的同時也在實施集體備課。集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課教研活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛。為把我校集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，根據我校本學期教學工作計劃，現將集體備課工作計劃制定如下：一、指導思想認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，以新課改的理念為核心內容，以教師的專業為向導，以校本培訓為基本形式，引導教師走進新課程，造就一支樹立新理念，形成新能力，掌握新方法，達到新境界的教師隊伍，推動我鎮新課程改革的有效實施。二、實施程序集體備課包括三個基本環節：個人初備——研討交流——修正教案（一）個人初備備課前教導處提前下發備課內容。教師在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵，設計備課提綱。（二）研討交流研討時，發言要踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。（三）修正教案根據集體研討，修正自己的教案，變成自己的教學方法。三、集體備課時間：本學期備課共四次，2月22日、3月31日、4月28日、5月26日。領導組組長：高凌云（校長）、領導組副組長：于金波(副校長）、組員：楊紅玲（教導主任）、趙秋杰（教導主任）具體安排為：低年組組長：鄒蘭英中年組組長：王艷麗高年組組長：霍大紅音體美組組長：朱玉峰思科英組組長：宋陽。五、實施保障1、中心校領導要高度重視。必須保證全員參加，無極特殊理由不允許缺席一人。2、明確職責加強領導，由中心校校長統一把關。3、各校要把這項工作納入學校工作重點，落實到實處，不搞形式，不走過場，腳踏實地、立竿見影。長春嶺鎮第一中心小學教導處2017年2月第4篇：某小學集體備課活動實施方案2017-2018年度下學期黃龍小學集體備課活動實施方案一、指導思想集體備課就是充分利用了集體的智慧與力量，集思廣益,將個人才智轉化為集體優勢,給予了教師之間一個教學信息的交流與互補的平臺，通過在課前對教材、學生、教法、學法、教學資源等進行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質量的一種教學研究活動。根據縣教研室、鎮中心學校小教處有關集體備課的要求，結合實際情況，我校將以課程改革為突破口，大力推行集體備課活動，為了做到資源共享、充分發揮集體智慧、個人特長,體現“同伴互助”的精神，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師教學水平和錘煉教育藝術，特制定我校集體備課活動方案。二、集體備課活動組織領導機構1、集體備課活動領導小組組長：陳軍副組長：劉國芳周瓊單新超顏琳組員：全體教師2、集體備課活動實施小組語文備課組長：周瓊數學備課組長：單新超綜合組組長：顏琳三、集體備課時間語文集體備課時間：雙周星期三下午4：20—4：30數學、綜合組集體備課時間：單周星期三下午4：20—4：30四、集體備課活動組織管理與要求1、教師要按照規定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間，同時做好考勤登記。2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。3、經過集體備課后必須形成規范、有價值的教案，由備課組長送交教導處存檔。4、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和主備人確定好，以便提前作好準備。5、使用者在執教后，要積極撰寫教學體會或反思隨筆反映在集體備課本中。6、參加集體備課的教師要認真做好每次集體備課活動的記錄。7、教導處將對各科組集體備課情況每月檢查一次，及時總結經驗教訓，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率和質量。五、集體備課流程集體備課按“備前研討―――形成教案―――教案調整、實施教學―――課后反思、總結”幾個環節進行。1、備前研討備課前的研討是集思廣益,充分發揮教師個人特長、體現集體智慧的重要環節，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。（1）為確保集體備課真正為課堂教學服務，實行超課時備課，提倡超周備課，主備人要提前確定備課內容。（2）集體備課前須進行教材內容分析，要從教者、學者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。（3）備課小組成員要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等，并及時上交教務處。2、形成教案主備教師將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計，并寫好文本教學設計。3、教案調整，實施教學（1）輔備教師認真領會主備教師的教案設計意圖，可提出教案調整意見。（2）每位教師要充分利用好集體備課教案，將集體智慧應用于課堂教學。教學前，應根據教師本人特點和本班學生情況，進行教案調整。4、教后集體反思（1）備課小組的教師在利用集體備課教案進行教學時，小組成員要積極參與聽課，對教學情況進行集體反思。（2）主備教師要對每位教師結合實際教學對教案提出的亮點和不足加以整理總結，記錄在案。2018.3第5篇：某小學集體備課活動實施方案2017-2018年度下學期黃龍小學集體備課活動實施方案一、指導思想集體備課就是充分利用了集體的智慧與力量，集思廣益,將個人才智轉化為集體優勢,給予了教師之間一個教學信息的交流與互補的平臺，通過在課前對教材、學生、教法、學法、教學資源等進行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質量的一種教學研究活動。根據縣教研室、鎮中心學校小教處有關集體備課的要求，結合實際情況，我校將以課程改革為突破口，大力推行集體備課活動，為了做到資源共享、充分發揮集體智慧、個人特長,體現“同伴互助”的精神，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師教學水平和錘煉教育藝術，特制定我校集體備課活動方案。二、集體備課活動組織領導機構1、集體備課活動領導小組組長：陳軍副組長：劉國芳周瓊單新超顏琳組員：全體教師2、集體備課活動實施小組語文備課組長：周瓊數學備課組長：單新超綜合組組長：顏琳三、集體備課時間語文集體備課時間：雙周星期三下午4：20—4：30數學、綜合組集體備課時間：單周星期三下午4：20—4：30四、集體備課活動組織管理與要求1、教師要按照規定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間，同時做好考勤登記。2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。3、經過集體備課后必須形成規范、有價值的教案，由備課組長送交教導處存檔。4、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和主備人確定好，以便提前作好準備。5、使用者在執教后，要積極撰寫教學體會或反思隨筆反映在集體備課本中。6、參加集體備課的教師要認真做好每次集體備課活動的記錄。7、教導處將對各科組集體備課情況每月檢查一次，及時總結經驗教訓，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率和質量。五、集體備課流程集體備課按“備前研討―――形成教案―――教案調整、實施教學―――課后反思、總結”幾個環節進行。1、備前研討備課前的研討是集思廣益,充分發揮教師個人特長、體現集體智慧的重要環節，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。（1）為確保集體備課真正為課堂教學服務，實行超課時備課，提倡超周備課，主備人要提前確定備課內容。（2）集體備課前須進行教材內容分析，要從教者、學者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。（3）備課小組成員要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等，并及時上交教務處。2、形成教案主備教師將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計，并寫好文本教學設計。3、教案調整，實施教學（1）輔備教師認真領會主備教師的教案設計意圖，可提出教案調整意見。（2）每位教師要充分利用好集體備課教案，將集體智慧應用于課堂教學。教學前，應根據教師本人特點和本班學生情況，進行教案調整。4、教后集體反思（1）備課小組的教師在利用集體備課教案進行教學時，小組成員要積極參與聽課，對教學情況進行集體反思。（2）主備教師要對每位教師結合實際教學對教案提出的亮點和不足加以整理總結，記錄在案。2018.3第6篇：小學集體備課實施方案小學集體備課實施方案為了進一步落實新課程理念，搞好“先學后教當堂訓練”的教學模式，充分發揮集體智慧，創新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現制定我校“集體備課”活動實施方案。一、指導思想為充分發揮我校教師群體優勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現象，根據學校“有實效”的要求，決定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發展。二、集體備課領導組織機構組長：李長煥副組長：叢萬忠成員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。三、組織形式根據我校的實際情況分語文組、數學組、英語組和品社組和科學組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。1、具體的教學內容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。2、集體備課與常規課、公開課相結合，形式為：個人初備——集體研備（形成學案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。四、基本流程：1、個人初備：主備教師在集體備課前完成備課（學案、教案、教學思路及困惑、課件）。（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿（包括學案、教案、教學思路及困惑、課件）。（2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環節。2、集體研備：集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內容、學案的安排、教案的設計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發，可以就整體發表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。發言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發言觸發的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。（3）、形成學案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成學案、教案及課件。此環節力求達到五個統一，即：統一劃分課時、統一確定每課時的學習目標、統一自學指導（包括自學思考題和檢測題）、統一學生自學后可能出現的疑難問題及解決方法、統一課堂作業。3、教師再備。教師可根據所任班級學生特點及個人風格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學風格的學案和個性教案。五、備課管理：教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質量的重要環節。我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。1、科組長全權負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關。備課組長在開學第一周安排好一學期的備課分工（本學期在第十周安排好后半學期的備課分工）。2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發言情況（不允許教師做與備課無關的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學案、教案及“周周清”內容。3、集體備課做到“二規范”、“四定”、“四統一”。（1）“二規范”是指集體備課記錄規范、集體備課材料交存規范。(2)“四定”即定時間、定地點、定內容、定備課人；(3)“四統一”即統一思想，統一內容，統一重難點，統一目標。教師在此基礎上結合自已的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現個人特點。4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批準。升陽中心校第7篇：小學集體備課實施方案抓好集體備課實現資源共享——————弋江鎮一小集體備課實施方案備課是教師的常規工作，有效備課是有效教學的基礎。集體備課是提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑，它以備課組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。為了發揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，切實提高備課實效，體現“資源共享、備出個性”，促進有效教學，現結合我校實際，制定如下集體備課制度。一、集體備課的內容、時間和形式１．內容：語文和數學學科以同年級同學科任課教師組成備課組，課改領導小組成員分工到各備課組，教研組長是活動的組織者，全體教師應積極參加。２．時間：語文科每周二下午二、三兩節課，數學科每周四下午二、三兩節課。３．形式：以備課組（年級）為單位，年級組長負責安排，下組