教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來?！袄斫猱敶袊倍嗾Z種課程建設與國際傳播人才培養研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：“理解當代中國”多語種課程建設與國際傳播人才培養研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀當前，國際社會對中國的關注日益增加，但許多國家和地區的民眾對中國仍存在誤解和偏見。為了增進國際社會對中國的了解，需要加強對外傳播，提升中國的國際形象。在此背景下，多語種課程建設與國際傳播人才培養成為重要課題。選題意義本課題旨在通過多語種課程建設，培養具有國際視野和跨文化溝通能力的傳播人才，提高中國的國際傳播能力，為構建人類命運共同體貢獻力量。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是為我國高校多語種課程建設提供理論指導和實踐參考；二是為國際傳播人才培養提供新的思路和方法；三是推動我國高等教育國際化進程，提升我國在國際教育領域的影響力。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）分析當前多語種課程建設與國際傳播人才培養的現狀及存在的問題；（2）探討多語種課程建設與國際傳播人才培養的理論基礎和實踐路徑；（3）提出具有針對性和可操作性的多語種課程建設與國際傳播人才培養策略。研究對象本課題的研究對象主要包括我國高校多語種課程建設、國際傳播人才培養及相關政策、理論和方法。研究內容（1）梳理我國高校多語種課程建設的現狀，分析存在的問題及原因；（2）研究國際傳播人才培養的理論基礎，包括跨文化溝通、國際傳播理論等；（3）探討多語種課程建設與國際傳播人才培養的實踐路徑，如課程設置、教學方法、師資隊伍建設等；（4）提出多語種課程建設與國際傳播人才培養的策略建議，包括政策支持、課程改革、師資培訓等。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題采用文獻綜述、案例分析、比較研究等方法，對我國高校多語種課程建設與國際傳播人才培養進行深入研究。首先，通過文獻綜述了解相關領域的理論基礎和實踐經驗；其次，選取典型案例進行深入剖析，找出存在的問題及原因；最后，結合我國實際，提出具有針對性和可操作性的策略建議。研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱相關文獻，梳理我國高校多語種課程建設與國際傳播人才培養的現狀、問題及發展趨勢；（2）案例分析法：選取典型案例，分析多語種課程建設與國際傳播人才培養的成功經驗和存在問題；（3）比較研究法：借鑒國外先進經驗，對比我國多語種課程建設與國際傳播人才培養的現狀及差距。創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是將多語種課程建設與國際傳播人才培養相結合，提出新的研究視角；二是結合我國實際，提出具有針對性和可操作性的策略建議；三是推動我國高等教育國際化進程，提升我國在國際教育領域的影響力。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎是教育科研研究專家，正在進行高等職業教育課題課題設計論證。保障條件（1）課題組成員具有豐富的教育科研經驗和跨學科背景，能夠保證課題研究的順利進行；（2）課題組成員與國內外高校、研究機構保持密切聯系，能夠獲取最新的研究成果和實踐經驗；（3）課題組成員具有堅定的政治立場和高度的責任感，能夠確保課題研究的正確方向和科學性。研究步驟（1）第一階段（1-3個月）：進行文獻綜述，梳理我國高校多語種課程建設與國際傳播人才培養的現狀、問題及發展趨勢；（2）第二階段（4-6個月）：選取典型案例，分析多語種課程建設與國際傳播人才培養的成功經驗和存在問題；（3）第三階段（7-9個月）：借鑒國外先進經驗，對比我國多語種課程建設與國際傳播人才培養的現狀及差距；（4）第四階段（10-12個月）：提出多語種課程建設與國際傳播人才培養的策略建議，形成課題研究報告。通過以上步驟，本課題將全面深入地研究“理解當代中國”多語種課程建設與國際傳播人才培養，為我國高校多語種課程建設提供理論指導和實踐參考，為國際傳播人才培養提供新的思路和方法，推動我國高等教育國際化進程，提升我國在國際教育領域的影響力。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立