02《蠟燭的燃燒》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《蠟燭的燃燒》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。學(xué)生通過觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，提升觀察、分析和解決問題的能力；通過思考蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，提高安全防范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解蠟燭燃燒的基本原理，包括燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)換。

②掌握蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)，能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

③通過實(shí)驗(yàn)觀察，識(shí)別蠟燭燃燒產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，如火焰分層、炭黑生成等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解蠟燭燃燒過程中能量轉(zhuǎn)換的微觀機(jī)制，如碳?xì)浠衔锱c氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水。

②分析蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響，包括空氣污染和能源消耗。

③將實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果與科學(xué)理論相結(jié)合，形成對(duì)蠟燭燃燒現(xiàn)象的全面認(rèn)識(shí)。

④在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解蠟燭燃燒的科學(xué)原理及其應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示蠟燭燃燒的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過實(shí)際操作演示實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生直觀感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供輔助教學(xué)，如實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)科普文章等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于蠟燭燃燒原理的科普視頻和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟說明。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“蠟燭燃燒時(shí)，火焰分為哪幾個(gè)層次？每個(gè)層次的特點(diǎn)是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，查看學(xué)生提問和參與討論的情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蠟燭燃燒的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下火焰分層的原因和每個(gè)層次產(chǎn)生的現(xiàn)象。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過提交思維導(dǎo)圖來展示對(duì)蠟燭燃燒過程的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示蠟燭燃燒的視頻，引出蠟燭燃燒課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)過程，結(jié)合蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。例如，講解蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳和水蒸氣。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么蠟燭熄滅后會(huì)有白煙？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“如何提高蠟燭的燃燒效率？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)方案的任務(wù)，讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)測結(jié)果。

提供拓展資源：提供與蠟燭燃燒相關(guān)的環(huán)保知識(shí)鏈接和實(shí)驗(yàn)視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)提出改進(jìn)意見。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，了解蠟燭燃燒的環(huán)保解決方案。

反思總結(jié)：對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的成功和不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.蠟燭燃燒的化學(xué)方程式：提供蠟燭燃燒的化學(xué)方程式，如C25H52+38O2→25CO2+26H2O，讓學(xué)生了解蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)過程。

b.蠟燭的種類和成分：介紹不同種類蠟燭的成分和特點(diǎn)，如蜂蠟、大豆蠟、石蠟等，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

c.燃燒現(xiàn)象的觀察：收集蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，如火焰分層、炭黑生成、熱量釋放等，以便學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。

d.燃燒效率的比較：比較不同蠟燭的燃燒效率，如燃燒時(shí)間、熱量釋放等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高燃燒效率。

e.燃燒對(duì)環(huán)境的影響：探討蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響，如空氣污染、能源消耗等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解蠟燭的歷史和文化背景，如不同國家和地區(qū)的蠟燭習(xí)俗。

b.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，通過改變蠟燭的種類、形狀、大小等，觀察燃燒現(xiàn)象的變化，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響，如使用環(huán)保蠟燭、合理使用蠟燭等。

d.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的實(shí)驗(yàn)成果和心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

e.結(jié)合蠟燭燃燒的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的節(jié)能減排問題，如節(jié)約用電、減少一次性用品使用等。

f.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，如閱讀有關(guān)化學(xué)、環(huán)保等方面的書籍，拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

g.在學(xué)校或社區(qū)舉辦蠟燭燃燒科普講座，向其他同學(xué)和家長普及蠟燭燃燒的知識(shí)，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。

h.學(xué)生可以嘗試自己制作蠟燭，了解蠟燭制作過程，并思考如何創(chuàng)新蠟燭設(shè)計(jì)，提高蠟燭的實(shí)用性和美觀性。

i.組織學(xué)生參觀蠟燭生產(chǎn)工廠，了解蠟燭生產(chǎn)的全過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

j.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蠟燭燃燒在生活中的應(yīng)用，如蠟燭照明、香薰等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

k.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新，如設(shè)計(jì)節(jié)能蠟燭、環(huán)保蠟燭等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)《蠟燭的燃燒》第1課時(shí)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂參與度。

-在講解蠟燭燃燒的基本原理時(shí)，通過提問“蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象的觀察和描述能力。

-在講解蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，提問“蠟燭燃燒的化學(xué)方程式是什么？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。

-通過設(shè)計(jì)開放性問題，如“如何提高蠟燭的燃燒效率？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察評(píng)價(jià)是通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的注意力、參與度、合作能力等。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)態(tài)度，如是否嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論，是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠主動(dòng)回答問題，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

（3）測試評(píng)價(jià)

測試評(píng)價(jià)是通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-在講解完蠟燭燃燒的基本原理后，進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，如填寫燃燒現(xiàn)象觀察表，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象的觀察和描述能力。

-在講解完蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)后，進(jìn)行隨堂練習(xí)，如書寫蠟燭燃燒的化學(xué)方程式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。

-通過測試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，通過作業(yè)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用情況。

（1）作業(yè)批改

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)。

-對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路、操作步驟和預(yù)期結(jié)果。

-對(duì)蠟燭燃燒現(xiàn)象的觀察記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的觀察細(xì)致程度和描述準(zhǔn)確性。

-對(duì)蠟燭燃燒的化學(xué)方程式進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范性和方程式的正確性。

（2）作業(yè)反饋

及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《蠟燭的燃燒》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面做得不錯(cuò)。通過在線平臺(tái)發(fā)布的預(yù)習(xí)資料，學(xué)生們對(duì)蠟燭燃燒的基本原理和實(shí)驗(yàn)步驟有了初步的了解。他們?cè)陬A(yù)習(xí)問題的引導(dǎo)下，自主思考，提出了不少有深度的問題，這讓我很高興。但是，也有個(gè)別學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，這讓我意識(shí)到課前預(yù)習(xí)的監(jiān)控和引導(dǎo)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒的現(xiàn)象觀察得比較細(xì)致，能夠準(zhǔn)確地描述火焰分層、炭黑生成等現(xiàn)象。在講解化學(xué)反應(yīng)時(shí)，學(xué)生們對(duì)化學(xué)方程式的書寫也比較熟練。但是，當(dāng)我提問“蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳和水蒸氣對(duì)環(huán)境有什么影響？”時(shí)，有的學(xué)生回答不出來。這說明我們?cè)诃h(huán)保教育方面還需要做更多的努力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)態(tài)度認(rèn)真。但是，也出現(xiàn)了一些小問題，比如有的學(xué)生忘記佩戴實(shí)驗(yàn)安全帽，有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范。這些問題提醒我，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，安全教育和操作規(guī)范教育是必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。

在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞問題展開討論，提出不同的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，也有學(xué)生參與度不高，可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些猶豫。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，可以嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

課后，我布置了設(shè)計(jì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)方案的任務(wù)，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的設(shè)計(jì)方案比較創(chuàng)新，能夠結(jié)合實(shí)際生活，提出一些有價(jià)值的改進(jìn)建議。但也有部分學(xué)生的設(shè)計(jì)方案比較簡單，缺乏深度。這讓我反思，如何在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的監(jiān)控和引導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能充分預(yù)習(xí)。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注重環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)和操作規(guī)范。

4.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生成長。板書設(shè)計(jì)1.蠟燭燃燒的基本原理

①蠟燭的組成：石蠟、蜂蠟等

②燃燒條件：氧氣、可燃物、點(diǎn)火源

③燃燒過程：蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)

2.蠟燭燃燒的現(xiàn)象

①火焰分層：外焰、內(nèi)焰、焰心

②熱量釋放：蠟燭燃燒放熱

③炭黑生成：不完全燃燒產(chǎn)生炭黑

3.蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)

①化學(xué)方程式