驛路梨花

雷鋒精神在深山的綻放情境導入當春天悄然來臨，大地被喚醒，萬物復蘇，百花爭艷。不必說那鮮艷如火的桃花，也不必說那紅粉似霞的杏花，單是那一樹樹潔白勝雪的梨花，便足以勾起人們無盡的遐想。古往今來，無數文人墨客傾盡筆力，繪春花之美，留下無數傳世佳作。

今天，我們將走進當代著名作家彭荊風的《驛路梨花》，在這片梨花盛開的天地間，感受文字的魅力與自然的詩意。

1950年春，作者隨軍踏入云南這片廣袤的土地。此后三十多年，他將大部分時光奉獻給了這片土地，與之結下了深厚的情緣。本文創作于1977年，彼時黨中央再次發出學習雷鋒的號召，這股時代的精神力量如春風拂面，喚醒了作者內心深處的記憶。那些邊疆的樸實面孔、平凡事跡，如同一幅幅生動的畫面，重新浮現在他的眼前：深山里那簡陋的茅屋，哈尼族人默默為茅屋打柴、背水的身影，以及每一位過往旅人為了后來者而留下的善意與付出……這些點點滴滴匯聚成一股無形的力量，促使作者拿起筆，將這些溫暖的故事訴諸文字，寫下了這篇文章。寫作背景

彭荊風，當代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。

“驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩《聞武均州報已復西京》。詩的最后兩句是：“懸知寒食朝（cháo）陵使，驛路梨花處處開。”

驛路，課文指過往行人所走的道路。作者簡介學習目標積累重點詞語：掌握文中的關鍵詞匯，豐富語言儲備。學習略讀方法，把握故事梗概：通過略讀快速了解文章大意，梳理故事脈絡。分析記敘順序與構思特點：理解文章的敘事結構，探究其獨特的構思布局。體會“梨花”的多重含義，領悟標題的精妙：深入挖掘“梨花”在文中的象征意義，感受標題的深刻內涵。學習優秀品質，弘揚雷鋒精神：從文中青年一代的品質中汲取力量，傳承助人為樂的精神。一、預習反饋

驛路

竹篾

陡峭

露宿

簡陋

寨瑤族

麂子

修葺

恍惚

菌子攆

晶瑩

折損

香氣四溢

扛yìdǒuqiàoqìsǔnsùmièlòuzhàiyáojǐhuǎnghūjùnniǎnyíngyìkáng修理，修建

1.略讀課文，找出文章共寫了哪幾位人物？2.依據“我們”的見聞，本篇可以分為幾個部分？主要內容分別是什么？二、自主學習1.略讀課文，找出文章共寫了哪幾位人物？“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰士、梨花2.依據“我們”的見聞，本篇可以分為幾個部分？主要內容分別是什么？

第一部分寫我和老余發現小茅屋。

第二部分寫小茅屋的主人熱情周到，引發“我們”對小茅屋主人的猜想。

第三部分熱情贊美雷鋒精神和助人為樂的品質就像潔白的梨花，開遍神州大地。（1－8）（9－36）（37）1.課文圍繞“小茅屋的主人是誰”的問題寫了哪三個懸念和哪兩次誤會？2.文章是按怎樣的記敘順序來安排這些情節的呢？有什么作用？3.誰是小茅屋的主人呢？4、課文有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？三、合作探究1.課文圍繞“小茅屋的主人是誰”的問題寫了哪三個懸念和哪兩次誤會？懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？（第8段）

瑤族老人不是主人，那“主人家是誰呢？解放軍為什么蓋房子呢？

瑤族老人是主人誤會一誤會二梨花妹妹是主人2.文章是按怎樣的記敘順序來安排這些情節的呢？有什么作用？十幾年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花妹妹照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘

推動了情節的發展，環環相扣，結構緊湊，波瀾起伏，引人入勝，同時也突出了文章的主題。作用：3.誰是小茅屋的主人呢？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人4、課文有幾處描寫梨花的語句？實寫還是虛寫？這些描寫起什么作用？

白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！

一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（4-6）

這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林

里漫步，還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（27）

我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”（37）三處：

白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！

一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（4-6）給“我”和老余帶來了；為下文做鋪墊。

寫，營造了優美的；實意境欣喜和希望小茅屋的出現②③①

這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林

里漫步，還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（27）寫，用夢中的梨花來贊美人美更美。虛梨花姑娘心

我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”（37）

寫，以花喻，寫出了花的美，更突出了人的。贊美就像潔白的梨花開遍祖國大地。引用詩句③①②實人精神美雷鋒精神梨花一種花梨花姑娘雷鋒精神如何理解題目？

梨花：

語義雙關，一是指自然界梨樹開的梨花；二是指梨花姑娘身上所體現的雷鋒精神。四、課文小結今天，我們一同走進了彭荊風的《驛路梨花》，在這篇充滿詩意與溫暖的故事中，我們不僅領略了梨花的潔白與芬芳，更感受到了人性的善良與美好。文章通過一個小小的茅屋，串聯起解放軍戰士、梨花姑娘、哈尼小姑娘以及過往行人的故事，展現了無私奉獻、助人為樂的雷鋒精神。在學習過程中，我們通過略讀快速把握了文章的脈絡，通過精讀深入理解了“梨花”的多重象征意義。我們體會到，梨花不僅是一種自然之美，更是人性之美的象征。它代表著那些默默付出、不求回報的人們，他們的善良與熱心撐起了后來者的歡樂與希望。最后，我們深刻認識到，中華美德需要代代相傳。正如文中所描繪的那樣，驛路梨花處處開，善良與助人的精神也應永遠綻放在我們心間。希望同學們在今后的生活中，能夠以實際行動踐行雷鋒精神，傳遞溫暖與善意，讓“梨花”在我們身邊永遠綻放。愿同學們帶著這份溫暖與力量，繼續在人生的道路上前行，讓美德之花在我們的心中永遠盛開。

春日暖陽下，梨花綻放，潔白如雪，清香四溢，灑一路芬芳。梨花之美令人沉醉，而人情之美更勝一籌。無論是搭建木屋的解放軍戰士，還是照料木屋的梨花姑娘，亦或是傳遞善意的哈尼小姑娘和打獵老人，他們皆如梨花般純潔美好，用善良與熱心撐起后來者的歡樂與希望。梨花美，人情暖，中華美德深植心間。驛路梨花處處開，代代相傳，愿這善良與助人的精神永綻心田。六、教師寄語七