22文言文二則教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《22文言文二則》選自統(tǒng)編版六年級語文上冊，該課以文言文閱讀為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》兩篇文言文，使學(xué)生了解古代文化和歷史，增強(qiáng)對文言文的興趣，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生理解古代文化和歷史的能力。

2.增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會辯證看待問題，提高邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)審美情趣，感受文言文的獨特魅力，提高文學(xué)鑒賞力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，具備基本的文言文閱讀能力，能夠識別一些常用字詞和句式。然而，對于較長的文言文段落和較復(fù)雜的文言文內(nèi)容，他們的理解能力可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對文言文的歷史背景和文化內(nèi)涵感興趣，而部分學(xué)生可能對文言文的枯燥和晦澀感到不感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠快速把握文章大意；有的學(xué)生則可能在理解文言文時遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過朗讀來理解文言文，有的學(xué)生則更傾向于通過分析字詞來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時可能遇到的困難包括：對生僻字詞的識別和記憶、對文言文句式的理解、對古代文化背景知識的缺乏等。此外，由于文言文與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生在理解文言文時可能會感到困惑，尤其是在處理長篇文言文和復(fù)雜情節(jié)時。因此，教師需要幫助學(xué)生克服這些困難，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文言文閱讀能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級語文上冊教材，包括《22文言文二則》的相關(guān)課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代建筑圖片、琴棋書畫視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文朗讀材料、字典、詞典等工具書，以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查證。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，劃分小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，以便進(jìn)行課堂討論和展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》這兩篇文言文。在學(xué)習(xí)之前，請大家先思考一下，你們對文言文有什么樣的認(rèn)識？你們覺得學(xué)習(xí)文言文有什么意義呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家都能積極思考。接下來，我們就正式開始今天的課程。

二、整體感知

（老師）首先，請大家打開課本，閱讀《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》這兩篇課文。在閱讀過程中，注意把握文章的主要內(nèi)容，思考作者想要表達(dá)的中心思想。

（學(xué)生）閱讀課文，思考。

（老師）好的，請大家分享一下你們的閱讀感受。

（學(xué)生）……

（老師）大家都能抓住文章的主要內(nèi)容，對于中心思想也有了自己的理解。接下來，我們將進(jìn)一步探究這兩篇課文的側(cè)重點。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.《兩小兒辯日》

（老師）首先，我們來探究《兩小兒辯日》這篇課文。這篇文章主要講述了兩個小孩關(guān)于太陽距離地球遠(yuǎn)近的辯論。那么，大家認(rèn)為，這篇文章想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，有同學(xué)提到，這篇文章告訴我們，知識來源于生活，我們要善于觀察、善于思考。那么，我們再來具體分析一下這篇文章。

（老師）首先，我們來看第一段。這一段主要描述了兩個小孩觀察太陽的現(xiàn)象。請大家找出這一段中，兩個小孩觀察太陽的方法和結(jié)果。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家找得都很準(zhǔn)確。接下來，我們來看第二段。這一段主要描述了兩個小孩對太陽距離地球遠(yuǎn)近的不同觀點。請大家分析一下，這兩個觀點的依據(jù)是什么？

（學(xué)生）……

（老師）大家分析得很到位。通過這兩個觀點的對比，我們可以看出，知識來源于生活，我們要善于觀察、善于思考。同時，這篇文章也告訴我們，對于未知的事物，我們要保持謙虛的態(tài)度，不要輕易下結(jié)論。

2.《伯牙鼓琴》

（老師）接下來，我們來探究《伯牙鼓琴》這篇課文。這篇文章主要講述了伯牙和子期成為知音的故事。那么，大家認(rèn)為，這篇文章想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，有同學(xué)提到，這篇文章告訴我們，真正的友誼是建立在心靈相通的基礎(chǔ)上的。那么，我們再來具體分析一下這篇文章。

（老師）首先，我們來看第一段。這一段主要描述了伯牙和子期的相遇。請大家找出這一段中，伯牙和子期相遇的情景。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家找得都很準(zhǔn)確。接下來，我們來看第二段。這一段主要描述了伯牙和子期在音樂上的默契。請大家分析一下，他們是如何達(dá)到這種默契的？

（學(xué)生）……

（老師）大家分析得很到位。通過這兩個方面的描述，我們可以看出，真正的友誼是建立在心靈相通的基礎(chǔ)上的。同時，這篇文章也告訴我們，音樂可以跨越時空，連接人與人之間的情感。

四、全文側(cè)重點總結(jié)

（老師）通過剛才的分析，我們知道了《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》這兩篇課文分別想要告訴我們什么。現(xiàn)在，請大家再次回顧這兩篇文章，總結(jié)一下它們的側(cè)重點。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家都能抓住文章的側(cè)重點。接下來，我們將進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

五、課堂練習(xí)

（老師）下面，我們進(jìn)行課堂練習(xí)。請大家根據(jù)剛才的分析，完成以下練習(xí)：

1.簡述《兩小兒辯日》的中心思想。

2.簡述《伯牙鼓琴》的中心思想。

3.結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓@兩篇文章的看法。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家都能完成練習(xí)。現(xiàn)在，我們來請幾位同學(xué)分享一下自己的答案。

（學(xué)生）……

（老師）大家回答得都很精彩。通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》這兩篇文言文，了解了它們的中心思想。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，提高自己的文言文閱讀能力。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》這兩篇文言文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了知識來源于生活，我們要善于觀察、善于思考；真正的友誼是建立在心靈相通的基礎(chǔ)上的。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑦@些道理運(yùn)用到實際生活中，不斷提升自己。

七、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)如下：

1.復(fù)習(xí)《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》這兩篇課文，鞏固所學(xué)知識。

2.選擇一篇自己喜歡的文言文，進(jìn)行閱讀和分析，下節(jié)課分享給大家。

（學(xué)生）……

（老師）好的，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《莊子·逍遙游》：通過閱讀《逍遙游》中的寓言故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代哲學(xué)思想，尤其是關(guān)于自然與人的關(guān)系，以及逍遙自在的生活態(tài)度。

-《韓非子·五蠹》：這篇文章探討了古代社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化問題，學(xué)生可以通過閱讀，了解古代社會的治理思想和變革觀念。

-《史記·孔子世家》：這篇傳記詳細(xì)記載了孔子的生平事跡，學(xué)生可以通過閱讀，深入了解孔子的教育理念和人格魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試將《兩小兒辯日》中的辯論技巧應(yīng)用到日常生活中的問題討論中，提高自己的邏輯思維和表達(dá)能力。

-對于《伯牙鼓琴》，學(xué)生可以探究古代音樂的歷史背景，了解古琴的演奏技巧和音樂文化。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的古代哲學(xué)、歷史或文化主題，進(jìn)行深入的閱讀和研究，撰寫小論文或報告，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動，如古琴演奏會、歷史講座等，通過實踐體驗，加深對文言文內(nèi)容的理解。

3.設(shè)計拓展活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《兩小兒辯日》中的辯論場景，讓學(xué)生親身體驗古人的辯論技巧。

-開展“我最喜歡的古代人物”主題演講活動，讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，通過研究，向全班同學(xué)介紹該人物的歷史背景和成就。

-利用課余時間，組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實地感受古代文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

4.建議的課后閱讀書目：

-《古文觀止》：這是一部收錄了先秦至唐代的經(jīng)典文言文選集，適合學(xué)生進(jìn)行文言文的課外閱讀。

-《史記》：司馬遷所著的《史記》是中國古代的一部紀(jì)傳體通史，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生了解中國古代歷史。

-《資治通鑒》：司馬光所著的《資治通鑒》是一部編年體通史，學(xué)生可以通過閱讀，了解中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。板書設(shè)計①《兩小兒辯日》

-重點知識點：知識來源于生活，觀察與思考的重要性，謙虛的態(tài)度。

-關(guān)鍵詞：觀察、思考、辯論、距離、太陽、古代科技。

-重點句子：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

-重點詞：車蓋、盤盂、遠(yuǎn)、近。

②《伯牙鼓琴》

-重點知識點：知音、心靈相通、音樂的魅力，古代音樂文化。

-關(guān)鍵詞：知音、鼓琴、高山流水、情感共鳴、音樂素養(yǎng)。

-重點句子：“伯牙所念，鐘子期必得之。”

-重點詞：知音、鼓琴、高山、流水。

③教學(xué)目標(biāo)與總結(jié)

-教學(xué)目標(biāo)：提升文言文閱讀能力，理解古代文化和歷史，培養(yǎng)批判性思維和審美情趣。

-總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》，了解古代知識分子的思想觀念和藝術(shù)追求，感受中華文化的博大精深。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，評估學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣和投入程度。

-課堂互動：記錄學(xué)生在課堂活動中的互動情況，如小組討論、角色扮演等，以評價學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊協(xié)作和解決問題的能力。

-討論深度：評估學(xué)生能否深入探討課文內(nèi)容，提出有見地的觀點，并能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行合理的分析。

-展示效果：觀察學(xué)生展示小組討論成果時的表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-文言文閱讀理解：通過隨堂測試評估學(xué)生對文言文閱讀的理解能力，包括對字詞、句式和文章主旨的把握。

-文言文翻譯能力：測試學(xué)生將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語的能力，考察其對文言文語法和詞匯的理解。

-文言文背誦默寫：檢查學(xué)生對重點段落和句子的記憶情況，評估其對文言文內(nèi)容的記憶能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：記錄學(xué)生提交作業(yè)的及時性和完整性，評估學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)質(zhì)量：通過批改作業(yè)，評價學(xué)生對知識的掌握程度和作業(yè)的創(chuàng)新性。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的課堂發(fā)言、參與度和互動情況進(jìn)行評價，鼓勵積極參與的學(xué)生，對表現(xiàn)不足的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。