2024-2025學年高中生物第四章光合作用和細胞呼吸第3節細胞呼吸第3課時教學實錄蘇教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在幫助學生深入理解細胞呼吸的原理和過程，通過實驗操作和數據分析，培養學生科學探究能力和創新思維。結合蘇教版必修1教材，引導學生掌握細胞呼吸的三個階段及其相互關系，為后續學習光合作用打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生運用科學思維分析細胞呼吸過程，理解能量轉換機制。

2.培養學生通過實驗探究，提升觀察、記錄和解釋實驗結果的能力。

3.增強學生合作學習意識，培養團隊協作和交流表達的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解細胞呼吸三個階段的反應式及其能量變化。

②掌握有氧呼吸和無氧呼吸的區別和聯系。

③能夠運用所學知識解釋細胞在不同環境下的呼吸作用。

2.教學難點，

①理解有氧呼吸和無氧呼吸的能量釋放和物質變化過程。

②分析細胞呼吸過程中酶的作用及其活性調節。

③將細胞呼吸與生物學其他知識（如光合作用、細胞代謝等）相聯系，形成完整的生命活動理解。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、實驗器材（如酵母粉、葡萄糖、磷酸鹽緩沖液等）、電腦、投影儀

-課程平臺：學校生物教學平臺、在線實驗資源庫

-信息化資源：細胞呼吸過程動畫、實驗視頻、科普文章

-教學手段：PPT演示、課堂討論、小組合作探究、實驗操作指導教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞細胞呼吸的三個階段，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“無氧呼吸和有氧呼吸的能量產出有何不同？”、“酵母在不同pH值下進行無氧呼吸時，其產物有哪些變化？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞呼吸的基本概念和過程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解細胞呼吸的三個階段，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示植物光合作用和呼吸作用的對比視頻，引出細胞呼吸課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解細胞呼吸的三個階段，結合實例（如酵母發酵實驗）幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習資料和實驗結果，分析細胞在不同環境下的呼吸作用。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么細胞呼吸需要氧氣？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的實驗觀察和結論。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解細胞呼吸的三個階段。

實踐活動法：設計小組實驗，讓學生在實踐中掌握細胞呼吸的原理。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解細胞呼吸的三個階段，掌握細胞呼吸的原理。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據細胞呼吸課題，布置實驗報告，要求學生分析實驗數據，總結細胞呼吸的特點。

提供拓展資源：提供與細胞呼吸相關的拓展資源，如關于細胞呼吸的科普文章、相關科學家的研究論文等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的實驗報告，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入探討細胞呼吸的生物學意義。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的細胞呼吸知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞呼吸的分子機制：介紹細胞呼吸過程中涉及的酶、底物和產物，以及這些分子如何參與能量轉換。

-細胞呼吸的生理意義：探討細胞呼吸在生物體能量代謝中的作用，包括為細胞提供能量和維持細胞內環境穩定。

-細胞呼吸與疾病的關系：分析細胞呼吸障礙可能導致的一些疾病，如糖尿病、心肌梗死等。

-細胞呼吸在不同生物環境下的適應性：探討不同生物在不同環境（如缺氧、高氧）下細胞呼吸的適應性變化。

-細胞呼吸的實驗研究：介紹細胞呼吸實驗研究的方法和成果，如酵母發酵實驗、線粒體提取和活性測定等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于細胞呼吸的科普文章，了解細胞呼吸的基本原理和應用。

-鼓勵學生參與實驗室的細胞呼吸實驗，通過實際操作加深對細胞呼吸過程的理解。

-建議學生查閱相關科學家的研究論文，了解細胞呼吸領域的最新研究進展。

-組織學生進行小組討論，探討細胞呼吸在不同生物環境下的適應性變化，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

-鼓勵學生撰寫關于細胞呼吸的科普報告，通過撰寫報告的方式，加深對細胞呼吸知識的理解和記憶。

-推薦學生觀看與細胞呼吸相關的教學視頻，如細胞呼吸的動畫演示、實驗操作過程等，以直觀的方式理解細胞呼吸過程。

-鼓勵學生參加生物競賽或科技創新活動，將細胞呼吸的知識應用于實際問題解決中，提升學生的創新能力和實踐能力。

-建議學生閱讀與細胞呼吸相關的歷史資料，了解細胞呼吸研究的發展歷程，激發學生對生物學研究的興趣。

-組織學生參觀生物實驗室或科研機構，讓學生親身體驗細胞呼吸實驗，增強學生的科學素養和實踐能力。

-鼓勵學生撰寫關于細胞呼吸的科普文章，向公眾普及細胞呼吸知識，提高公眾的科學素養。內容邏輯關系1.細胞呼吸概述

①細胞呼吸的定義：細胞內有機物在酶的催化下氧化分解，產生能量的過程。

②細胞呼吸的意義：為細胞提供能量，維持細胞生命活動。

2.細胞呼吸的過程

①有氧呼吸：細胞在氧氣存在下，將有機物徹底氧化分解，產生大量能量。

②無氧呼吸：細胞在缺氧條件下，將有機物部分氧化分解，產生少量能量。

③細胞呼吸的三個階段：糖解作用、三羧酸循環、氧化磷酸化。

3.細胞呼吸的酶

①酶的作用：催化細胞呼吸過程中的化學反應，降低反應活化能。

②常見酶：己糖激酶、磷酸果糖激酶、檸檬酸合酶、檸檬酸脫氫酶等。

4.細胞呼吸的生理意義

①為細胞提供能量：維持細胞內酶活性、細胞分裂、細胞運動等生命活動。

②維持細胞內環境穩定：通過細胞呼吸調節細胞內pH值、離子濃度等。

5.細胞呼吸與疾病的關系

①細胞呼吸障礙：導致能量供應不足，引發疾病。

②常見疾病：糖尿病、心肌梗死、癌癥等。

6.細胞呼吸在不同生物環境下的適應性

①缺氧環境：細胞通過無氧呼吸產生能量。

②高氧環境：細胞通過有氧呼吸產生能量。

③適應性變化：細胞根據環境變化調整呼吸方式，以適應不同環境需求。教學反思今天上了細胞呼吸這一節課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了視頻的方式，這個方法挺有效的。學生們對視頻中的植物光合作用和呼吸作用的對比印象很深刻，這有助于他們理解細胞呼吸的重要性。但是，我也注意到有些學生對于視頻中的專業術語理解起來有些吃力，所以在接下來的講解中，我盡量用更通俗易懂的語言來解釋，希望能夠更好地幫助他們理解。

在講解細胞呼吸的過程時，我采用了分段講解的方式，先介紹有氧呼吸和無氧呼吸的區別，再分別講解三個階段。我覺得這樣的講解方式比較清晰，學生們也能跟著我的思路走。不過，我發現有些學生在聽講過程中會出現走神的情況，這可能是因為講解內容比較抽象，所以我打算在接下來的教學中，嘗試結合一些具體的實例，比如酵母發酵實驗，讓學生通過實驗來直觀地感受細胞呼吸的過程。

在組織課堂活動時，我設計了一些小組討論和角色扮演的環節，目的是讓學生在實踐中運用所學知識。我發現學生們參與度很高，討論也很熱烈，這說明我的教學方法是有效的。但是，我也發現有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們在課堂上不太自信。所以，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，提高他們的自信心。

在解答學生疑問時，我發現有些問題我并沒有預料到，這也讓我意識到在教學過程中，我要更加關注學生的反饋，及時調整教學內容和方法。同時，我也意識到自己需要更加深入地研究教材，以便更好地回答學生的各種問題。

課后作業的布置上，我給了學生一些實驗報告和分析題，目的是讓他們鞏固所學知識。但是，在批改作業的過程中，我發現有些學生的作業完成得并不理想，有的學生連基本的實驗步驟都寫錯了。這讓我反思，可能在課堂上我沒有足夠的時間讓學生完全掌握實驗操作，或者是對實驗操作的要求不夠明確。因此，我需要在今后的教學中，更加注重實驗操作的細節講解和示范。

最后，我想說的是，雖然這節課我投入了很多精力，但還有很多地方需要改進。比如，如何更好地激發學生的學習興趣，如何提高學生的實驗操作能力，如何讓學生在課堂上更加自信地表達自己。這些問題都需要我在今后的教學中不斷探索和嘗試。我相信，只有不斷反思和改進，我才能成為一名更好的教師，幫助學生更好地學習。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了細胞呼吸這一章節，重點掌握了以下幾個知識點：

1.細胞呼吸的定義和意義：細胞呼吸是指細胞內有機物在酶的催化下氧化分解，產生能量的過程，對于維持細胞生命活動至關重要。

2.細胞呼吸的過程：包括糖解作用、三羧酸循環和氧化磷酸化三個階段，每個階段都有其特定的反應和能量產出。

3.有氧呼吸和無氧呼吸的區別：有氧呼吸需要氧氣，產生大量能量；無氧呼吸則在缺氧條件下進行，能量產出較少。

4.細胞呼吸的酶：介紹了幾種在細胞呼吸過程中起關鍵作用的酶，如己糖激酶、磷酸果糖激酶等。

5.細胞呼吸的生理意義：細胞呼吸為細胞提供能量，維持細胞內環境穩定，是生命活動的基礎。

6.細胞呼吸與疾病的關系：細胞呼吸障礙可能導致一些疾病，如糖尿病、心肌梗死等。

7.細胞呼吸在不同生物環境下的適應性：細胞能根據環境變化調整呼吸方式，以適應不同環境需求。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）細胞呼吸過程中，產生大量能量的階段是：

A.糖解作用

B.三羧酸循環

C.氧化磷酸化

D.以上都是

（2）以下哪種情況下，細胞會進行無氧呼吸？

A.氧氣充足的環境中

B.缺氧環境中

C.細胞內氧氣濃度過高時

D.細胞內氧氣濃度過低時

2.填空題

（1）細胞呼吸的三個階段依次是__________、__________、__________。

（2）細胞呼吸過程中，氧化磷酸化階段產生的能量主要用于__________。

3.簡答題

簡述細胞呼吸過程中，有氧呼吸和無氧呼吸的主要區別。

4.實驗題

設計一個實驗方案，驗證酵母在不同pH值下進行無氧呼吸時，其產物的變化。課后拓展1.拓展內容：

-《細胞呼吸與能量代謝》科普文章：介紹細胞呼吸的基本原理、能量代謝的過程以及細胞呼吸在生物體中的作用。

-《細胞呼吸實驗手冊》：提供細胞呼吸實驗的操作步驟、注意事項和實驗結果分析。

-《細胞生物學》教材相關章節：深入學習細胞呼吸的分子機制、酶的作用以及細胞呼吸與生物學其他知識（如光合作用、細胞代謝等）的聯系。

-《細胞呼吸與人類健康》科普視頻：探討細胞呼吸障礙與人類疾病的關系，如糖尿病、心肌梗死等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀以上科普文章和教材相關章節，加深對細胞呼吸知識的理解。

-實驗操作：指導學生按照《細胞呼吸實驗手冊》中的步驟進行實驗操作，通過實踐鞏固所學知識。

-思考討論：引導學生思考細胞呼吸在不同生物環境下的適應性變化，以及細胞呼吸在生物學研究中的應用。

-作品創作：鼓勵學生創作關于細胞呼吸的科普文章、手抄報或實驗報告，以加深對知識的理解和