《做個受歡迎的人》（教學設計）安徽大學版三年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以《做個受歡迎的人》為主題，旨在幫助學生了解受歡迎的人應具備的特質，培養良好的人際交往能力。課程設計結合三年級下冊綜合實踐活動教材，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導學生深入理解人際交往的重要性，學會尊重他人、表達自己，從而提高自身的受歡迎程度。核心素養目標培養學生的人際交往能力，提升溝通與表達技巧，增強自我認知和同理心。通過活動，使學生學會傾聽、尊重他人，發展合作精神，形成積極的人際關系，為未來的社會交往奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解受歡迎的人應具備的基本特質，如誠實、友善、樂于助人等。

②學習并實踐有效的溝通技巧，包括傾聽、表達、反饋等。

2.教學難點，

①學生能夠將所學的人際交往原則應用到實際情境中，解決具體的人際問題。

②幫助學生克服在表達自我和傾聽他人時的心理障礙，提升自信和溝通能力。

③引導學生認識到個人行為對他人在社交中的影響，培養良好的社交習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《做個受歡迎的人》教材，包含案例分析、討論問題等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人際交往技巧演示視頻、圖片故事等。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以一個簡短的故事或小視頻引入話題，講述一個因善于傾聽和幫助他人而受到大家歡迎的人物。隨后提問：“你們認為為什么這個人會受到大家的喜愛？”引導學生思考受歡迎的人的特點，為新課學習做鋪墊。（用時3分鐘）

2.新課講授

①了解受歡迎的人的特質

詳細內容：教師展示圖片和案例，引導學生觀察和分析，總結出受歡迎的人的特質，如誠實、友善、樂于助人等。（用時5分鐘）

②學習有效的溝通技巧

詳細內容：教師講解并示范傾聽、表達、反饋等溝通技巧，通過實際操作讓學生體驗和掌握這些技巧。（用時5分鐘）

③認識個人行為對人際關系的影響

詳細內容：教師通過案例分析，讓學生認識到個人行為對他人感受的影響，以及如何通過改變自己的行為來改善人際關系。（用時5分鐘）

3.實踐活動

①角色扮演

詳細內容：將學生分成小組，每組選擇一個場景，進行角色扮演，展示如何運用溝通技巧解決問題。（用時10分鐘）

②小組討論

詳細內容：教師提出問題，如“如何在一個團隊中更好地與他人合作？”引導學生進行小組討論，分享各自的想法和經驗。（用時10分鐘）

③情景模擬

詳細內容：教師設置一個特定的社交場景，讓學生根據所學知識進行模擬，提高實際應用能力。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

舉例回答：

①如何在團隊中更好地與他人合作？

學生回答：尊重他人的意見，積極參與討論，主動承擔責任，關心團隊成員的感受。

②如何在沖突中保持冷靜？

學生回答：傾聽對方意見，避免指責，尋求共同點，尋求解決問題的方法。

③如何在表達自己的觀點時尊重他人？

學生回答：使用禮貌的語言，注意語氣和表情，尊重對方的感受，給予反饋。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調受歡迎的人的特質和溝通技巧的重要性。通過提問和回答，檢查學生對知識的掌握情況，并舉例說明如何將這些知識應用到實際生活中。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-人際交往的經典書籍推薦：《人性的弱點》、《非暴力溝通》等，這些書籍提供了關于人際交往的深入見解和實踐指導。

-社交技巧的心理學研究論文，如關于非言語溝通、情緒智力等領域的最新研究成果，幫助學生從科學角度理解人際交往。

-社交技能訓練的互動游戲和模擬軟件，如角色扮演游戲，通過虛擬環境讓學生練習社交技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，提升對人際交往理論的認識，如《人性的弱點》中的“如何贏得朋友與影響他人”章節，可以幫助學生理解如何建立良好的人際關系。

-建議學生參加學校或社區舉辦的社交技能工作坊，通過實際操作學習如何在實際社交場合中運用所學技巧。

-推薦學生觀看關于人際交往的紀錄片或訪談節目，如TED演講中關于溝通技巧的講座，這些資源能夠提供多元化的視角和實用建議。

-鼓勵學生參與志愿服務或社區活動，通過實際參與社會交往，提升自己的溝通能力和團隊合作精神。

-建議學生進行自我反思，記錄自己在人際交往中的成功和失敗經驗，通過反思來不斷優化自己的社交策略。

-推薦學生觀看或參與辯論、演講等公共演講活動，這些活動能夠提高學生的表達能力，增強自信。

-鼓勵學生通過寫日記或博客的形式，記錄自己在社交過程中的思考和感悟，這有助于提升自我認知和情緒管理能力。

-建議學生參加心理輔導課程或講座，了解情緒智力對人際交往的影響，學習如何更好地管理自己的情緒。

-推薦學生參與團隊運動或集體游戲，通過團隊合作提升社交技能，學會在團隊中發揮自己的作用。板書設計①重點知識點：

-受歡迎的人特質：誠實、友善、樂于助人

-溝通技巧：傾聽、表達、反饋

-個人行為對人際關系的影響

②關鍵詞：

-人際交往、社交技能、溝通藝術

-自我認知、同理心、情緒管理

-團隊合作、沖突解決、沖突管理

③重點句子：

-“真誠和友善是人際交往的基石?！?/p>

-“有效溝通的關鍵在于傾聽和表達?！?/p>

-“改變自己的行為，可以改善人際關系?！敝攸c題型整理1.題型：案例分析題

細節補充與說明：

-描述：學生閱讀案例，分析案例中人物的行為和其受歡迎程度的關系。

-舉例：案例描述小明在學校里樂于助人，經常幫助同學解決問題，因此他在同學中很受歡迎。學生需要分析小明的行為如何使他成為一個受歡迎的人。

2.題型：角色扮演題

細節補充與說明：

-描述：學生分組，根據提供的情景進行角色扮演，模擬實際人際交往中的互動。

-舉例：情景設定為兩個學生在課堂上發生爭執，學生需要扮演這兩個角色，展示如何通過溝通技巧解決問題。

3.題型：小組討論題

細節補充與說明：

-描述：教師提出一個與人際交往相關的問題，學生分組討論，分享各自的看法和經驗。

-舉例：問題：“如何在團隊合作中發揮每個人的優勢？”學生討論如何通過溝通和合作，使團隊更加高效。

4.題型：反思題

細節補充與說明：

-描述：學生回顧自己在過去一段時間內的人際交往經歷，分析哪些行為是受歡迎的，哪些是不受歡迎的。

-舉例：學生需要寫下自己最近一次在社交場合中的行為，并分析這種行為對自己和他人的影響。

5.題型：應用題

細節補充與說明：

-描述：教師提供一種情境，學生需要應用所學的溝通技巧，提出解決方案。

-舉例：情境設定為一位同學在班級活動中感到被忽視，學生需要提出一些建議，幫助這位同學融入集體活動，提高其在班級中的受歡迎程度。教學評價與反饋1.課堂表現：

教師通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的積極性以及課堂互動中的表現來評價學生的課堂表現。學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確理解和應用所學的人際交往技巧，這些都是評價的依據。

2.小組討論成果展示：

教師評估學生在小組討論中的貢獻，包括是否能夠提出有建設性的意見，是否能夠傾聽他人觀點，以及是否能夠有效地協調團隊合作。評價標準包括討論的深度、廣度和創新性。

3.隨堂測試：

通過設計簡短的測試題，教師可以評估學生對本節課知識點的掌握程度。測試可能包括選擇題、簡答題或案例分析題。評價結果將用于了解學生對人際交往技巧的理解和應用能力。

4.學生自評與互評：

教師鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括溝通技巧、團隊合作和問題解決能力。同時，學生之間可以進行互評，以促進相互學習和反饋。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂參與、小組討論和隨堂測試表現，教師提供具體的評價和反饋。例如：

-對于課堂表現：教師可以指出學生在課堂上的積極發言和互動，同時也可以提出改進建議，如提高傾聽他人意見的能力。