（2024年秋季版）望城縣喬口鎮喬口中學七年級道德與法治上冊5.2網上交友新時空教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“網上交友新時空”為主題，結合七年級道德與法治上冊5.2章節內容，通過案例分析、小組討論等方式，引導學生認識網絡交友的利弊，提高網絡素養，培養健康、文明的網絡行為習慣。教學活動注重理論與實踐相結合，旨在幫助學生樹立正確的網絡安全觀念，提升自我保護意識。核心素養目標培養學生具備正確的網絡倫理觀念，提高信息辨別能力，增強自我保護意識。引導學生學會在網絡上文明交流，尊重他人，維護網絡安全，形成健康、積極的網絡交往態度，促進學生在網絡空間中的社會責任感和法律意識。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是網絡交友這一領域。他們對網絡世界的認知相對較淺，缺乏足夠的網絡安全意識和辨別能力。在知識層面，學生對網絡交友的基本概念、網絡禮儀、網絡安全等方面了解有限。在能力方面，他們可能具備一定的網絡操作技能，但在信息篩選、自我保護等方面尚需提高。在素質方面，部分學生可能存在網絡安全意識薄弱、網絡道德觀念模糊等問題。這些情況對道德與法治課程的學習產生一定影響，如可能導致學生在網絡交往中缺乏自我保護，容易受到不良信息的影響。因此，本節課需結合學生的實際需求，通過案例分析和互動討論，幫助學生樹立正確的網絡觀念，提高網絡安全素養。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、學生平板電腦或手機。

2.課程平臺：學校內部網絡平臺或教學資源庫。

3.信息化資源：網絡交友案例、網絡安全知識PPT、網絡安全教育視頻。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、案例分析、角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于網絡安全的教育視頻，并總結觀看心得。

設計預習問題：圍繞“網絡交友的利與弊”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為網絡交友有哪些優點和缺點？如何正確對待網絡交友？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的在線學習記錄或收集預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解網絡交友的基本概念和網絡安全知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對網絡交友的看法，以及如何保護個人隱私的思考。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一份關于網絡交友的PPT，分享自己的觀點和發現。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過真實案例或網絡交友的趣事，引出“網上交友新時空”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解網絡交友的規則、注意事項和自我保護方法，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何識別網絡詐騙，如何保護個人信息等。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握網絡交友的技巧。例如，讓學生模擬網絡交友的場景，討論如何禮貌地拒絕對方。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗網絡交友的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解網絡交友的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握網絡交友的技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“網上交友新時空”課題，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于網絡交友的短文，分享自己的觀點和經驗。

提供拓展資源：提供與網絡交友相關的拓展資源，如網絡安全網站、相關書籍等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，例如，指出文章中的不足，提供改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

幫助學生深入理解網絡交友的知識，掌握網絡交友的技巧。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-網絡交友安全知識普及手冊：介紹網絡交友的風險、如何識別網絡詐騙、個人信息保護等方面的知識。

-網絡安全法律法規：介紹我國網絡安全相關法律法規，如《中華人民共和國網絡安全法》、《互聯網信息服務管理辦法》等。

-網絡交友心理調適指南：介紹如何在網絡交友中保持心理平衡，避免沉迷網絡，以及如何處理網絡交友中的情感問題。

-網絡交友案例分析：收集整理一系列真實的網絡交友案例，分析其中的利弊，供學生參考。

2.拓展建議：

a.知識拓展：

-組織學生參觀網絡安全展覽或開展網絡安全講座，讓學生直觀了解網絡安全知識。

-邀請網絡安全專家為學生講解網絡安全法律法規，提高學生的法律意識。

-開展網絡安全知識競賽，激發學生學習網絡安全知識的興趣。

b.技能拓展：

-培養學生信息辨別能力：引導學生學會分析網絡信息的真實性，提高辨別網絡虛假信息的能力。

-培養學生自我保護意識：教育學生在網絡交友中注意保護個人信息，避免泄露隱私。

-培養學生心理調適能力：指導學生在網絡交友中保持心理平衡，學會處理情感問題。

c.實踐拓展：

-開展網絡安全主題班會，讓學生分享自己的網絡交友經歷，討論網絡安全問題。

-組織學生開展網絡安全宣傳活動，提高全校師生的網絡安全意識。

-設計網絡安全教育課程，將網絡安全知識融入日常教學中，培養學生良好的網絡行為習慣。

d.拓展閱讀：

-《網絡安全教育手冊》：由教育部網絡安全與信息化工作領導小組辦公室編寫的網絡安全教育讀物。

-《網絡時代的倫理困境》：探討網絡時代人們在道德、倫理、法律等方面的困境。

-《網絡社交心理學》：研究網絡社交行為背后的心理機制，幫助人們在網絡交友中更好地理解他人。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度是評價教學效果的重要指標。本節課將觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率、參與討論的積極性等方面。例如，通過提問“在網絡交友中，你認為哪些行為是不恰當的？”來觀察學生的思考深度和表達能力。教師將記錄每位學生的表現，并在課后進行評價。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的核心環節，通過小組合作，學生能夠將理論知識與實際情境相結合。評價將包括小組討論的組織能力、合作效果、觀點的創新性以及解決問題的能力。例如，教師可以觀察小組是否能夠根據案例提出合理的解決方案，并評估小組成員之間的溝通和協作。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，將進行隨堂測試。測試形式可以是選擇題、判斷題或簡答題，內容涵蓋網絡交友的基本原則、網絡安全知識以及如何自我保護等。教師將根據測試結果分析學生的學習難點和普遍問題。

4.學生自評與互評：

學生自評和互評是促進學生反思和自我提升的有效方法。在本節課結束后，教師可以引導學生進行自我評價，反思自己在網絡交友方面的認識和行為。同時，鼓勵學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現、個體差異以及課堂活動的參與度進行。針對學生的課堂表現，教師將給出具體、客觀的評價，如“在小組討論中，你表現出了很好的溝通能力，能夠有效地表達自己的觀點。”對于學生的自評和互評，教師將提供指導和建議，幫助他們更好地理解自己的長處和需要改進的地方。

針對網絡交友這一主題，教師評價與反饋將著重于以下幾點：

-學生對網絡交友風險的認識程度。

-學生在網絡安全方面的自我保護意識。

-學生在網絡交往中的道德行為表現。

-學生對網絡交友中可能遇到問題的應對能力。

例如，教師可以對以下方面進行評價和反饋：

-學生是否能夠正確識別網絡詐騙信息。

-學生在網絡交友中是否能夠尊重他人，維護良好的網絡禮儀。

-學生在遇到網絡沖突時，是否能夠采取合理的方式解決問題。

通過上述評價與反饋機制，教師能夠及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時幫助學生認識到自己在網絡交往中的優勢和不足，促進學生的全面發展。板書設計①網絡交友概述

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