部編三下數(shù)學-第2課時《常用的面積單位》教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。能正確選擇合適的面積單位測量物體表面或平面圖形的面積。2.過程與方法目標通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和空間觀念。經(jīng)歷面積單位的形成過程，理解面積單位的意義，發(fā)展學生的度量意識。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在探究活動中，培養(yǎng)學生的合作意識和勇于探索的精神。二、教學重難點1.教學重點認識平方厘米、平方分米、平方米這三個常用面積單位，建立正確的表象。能根據(jù)實際情況選擇合適的面積單位。2.教學難點理解面積單位的大小概念，體會1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小。正確區(qū)分長度單位和面積單位，能在具體情境中恰當運用。三、教學方法講授法、直觀演示法、實踐操作法、小組合作法四、教學過程（一）導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境同學們，上節(jié)課我們學習了面積的概念，知道物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。現(xiàn)在請大家觀察一下我們的教室，你能說一說哪些物體表面的面積比較大，哪些物體表面的面積比較小嗎？（學生自由發(fā)言）老師這里有兩張大小不同的長方形紙（展示），你能看出哪張紙的面積大，哪張紙的面積小嗎？（學生回答）2.提出問題我們已經(jīng)知道了物體表面有大小之分，面積有大小之分，那怎樣才能準確地知道一個物體表面或平面圖形的面積到底有多大呢？這就需要用到統(tǒng)一的面積單位來測量。今天我們就來學習常用的面積單位。（板書課題：常用的面積單位）（二）探究新知1.認識平方厘米（1）觀察感知老師拿出一個邊長是1厘米的正方形，告訴學生這個正方形的面積就是1平方厘米。請同學們仔細觀察這個1平方厘米的正方形，它的邊長是多少？（1厘米）讓學生用手指比劃出1厘米的長度，感受一下1平方厘米的大小。（2）舉例說明引導(dǎo)學生想一想生活中哪些物體表面的面積大約是1平方厘米。（學生思考后回答，如：大拇指指甲蓋的面積、衣服上的紐扣面的面積等）老師展示一些面積接近1平方厘米的物體圖片，幫助學生進一步理解。（3）測量驗證讓學生用準備好的1平方厘米的小正方形去測量數(shù)學書封面的一個小方格的面積，看是不是1平方厘米。（學生動手操作）通過測量，讓學生再次感受1平方厘米的大小。（4）建立表象讓學生閉上眼睛，在腦海中想象1平方厘米的大小，然后用手比劃出來。請學生說一說自己對1平方厘米的認識，強化對1平方厘米的表象記憶。2.認識平方分米（1）類比遷移剛才我們認識了1平方厘米，現(xiàn)在老師要拿出一個更大的正方形，它的邊長是1分米。這個正方形的面積就是1平方分米。請同學們想一想，1平方分米和1平方厘米相比，哪個面積大？（1平方分米大）讓學生用1平方厘米的小正方形去擺一擺1平方分米的正方形，看看1平方分米里面包含多少個1平方厘米。（學生動手操作）得出：1平方分米=100平方厘米（2）觀察感知讓學生觀察1平方分米的正方形，用手摸一摸它的四條邊，感受1分米的長度，進而感受1平方分米的大小。（3）舉例說明引導(dǎo)學生想一想生活中哪些物體表面的面積大約是1平方分米。（學生思考后回答，如：成人手掌的面積、粉筆盒一個面的面積等）老師展示一些面積接近1平方分米的物體圖片，幫助學生進一步理解。（4）測量驗證讓學生用1平方分米的正方形去測量課桌面的一部分面積，看大約需要幾個1平方分米。（學生動手操作）通過測量，讓學生感受1平方分米在實際測量中的應(yīng)用。（5）建立表象讓學生閉上眼睛，在腦海中想象1平方分米的大小，然后用手比劃出來。請學生說一說自己對1平方分米的認識，強化對1平方分米的表象記憶。3.認識平方米（1）類比遷移我們已經(jīng)認識了1平方厘米和1平方分米，接下來我們要認識一個更大的面積單位平方米。老師拿出一個邊長是1米的正方形，它的面積就是1平方米。請同學們想一想，1平方米和1平方分米相比，哪個面積大？（1平方米大）讓學生用1平方分米的正方形去擺一擺1平方米的正方形，看看1平方米里面包含多少個1平方分米。（學生動手操作）得出：1平方米=100平方分米（2）觀察感知讓學生站在1平方米的正方形內(nèi)，感受1平方米的大小，體會1平方米的空間。（3）舉例說明引導(dǎo)學生想一想生活中哪些物體表面的面積大約是1平方米。（學生思考后回答，如：教室地面上一塊地磚的面積、一張小方桌桌面的面積等）老師展示一些面積接近1平方米的物體圖片，幫助學生進一步理解。（4）測量驗證讓學生用1平方米的正方形去測量教室地面的面積，估計大約需要多少個1平方米。（學生動手操作）通過測量，讓學生感受1平方米在實際測量中的應(yīng)用。（5）建立表象讓學生閉上眼睛，在腦海中想象1平方米的大小，然后用手比劃出來。請學生說一說自己對1平方米的認識，強化對1平方米的表象記憶。（三）鞏固練習1.在括號里填上合適的面積單位。（1）數(shù)學書封面的面積大約是5（）。（2）教室地面的面積大約是50（）。（3）一枚郵票的面積大約是4（）。（4）一個花壇的占地面積大約是20（）。（5）一張課桌桌面的面積大約是24（）。（6）黑板面的面積大約是4（）。（7）教室門的面積大約是2（）。（8）操場的面積大約是3600（）。（學生獨立完成后，集體交流，說說自己是怎樣想的）2.判斷對錯。（1）邊長是1厘米的正方形，面積是1厘米。（）（2）邊長是1分米的正方形，面積是100平方厘米。（）（3）邊長是1米的正方形，面積是1平方米。（）（4）一個長方形長4米，寬3米，它的面積是12米。（）（5）用4個1平方厘米的小正方形拼成一個大正方形，這個大正方形的面積是4平方厘米。（）（6）1平方米比1米大。（）（學生獨立思考后，判斷對錯，并說明理由）3.選擇。（1）測量較小物體表面的面積時，常用的面積單位是（）。A.平方厘米B.平方分米C.平方米（2）測量課桌面的面積，用（）作單位比較合適。A.平方厘米B.平方分米C.平方米（3）一個正方形的邊長是4分米，它的面積是（）。A.16分米B.16平方分米C.8平方分米（4）用8個1平方厘米的小正方形拼成一個長方形，這個長方形的面積是（）。A.8平方厘米B.8厘米C.16平方厘米（學生獨立完成后，集體交流，說說自己的選擇理由）4.實踐活動讓學生用1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形測量家里一些物體表面的面積，并記錄下來。（如：電視機屏幕的面積、餐桌桌面的面積等）下節(jié)課我們一起交流測量的結(jié)果。（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學習了什么？"學生回答："我們學習了常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米。"老師進一步引導(dǎo)："那你能說一說1平方厘米、1平方分米、1平方米分別有多大嗎？"學生回答后，老師總結(jié)：1平方厘米是邊長為1厘米的正方形的面積，大約有大拇指指甲蓋那么大；1平方分米是邊長為1分米的正方形的面積，大約有成人手掌那么大；1平方米是邊長為1米的正方形的面積，大約能站下12個同學。2.提問："怎樣選擇合適的面積單位來測量物體表面或平面圖形的面積呢？"學生回答后，老師總結(jié)：要根據(jù)物體表面或平面圖形的大小來選擇合適的面積單位。比較小的物體表面或平面圖形的面積用平方厘米作單位，稍大一些的用平方分米作單位，很大的物體表面或平面圖形的面積用平方米作單位。（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)（1）課本第65頁練習十四第1、2、3題。（2）用1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形分別測量家里不同物體表面的面積，并記錄下來，完成一篇數(shù)學小日記。2.實踐作業(yè)用邊長是1厘米的小正方形拼出面積是12平方厘米的長方形，你能拼出幾種？它們的長和寬分別是多少厘米？（把拼出的長方形畫在紙上，并標上長和寬）五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米有了較為清晰的認識，建立了相應(yīng)的表象，并能根據(jù)實際情況選擇合適的面積單位。在教學過程中，通過讓學生觀察、操作、比較等活動，充分調(diào)