9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《秋夜將曉出籬門迎涼有感》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，通過朗讀、品味、感悟，讓學(xué)生感受詩人對國家興亡的憂慮和關(guān)注民生疾苦的情懷，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，感受古典詩詞的韻律美和意境美。

2.培養(yǎng)文化理解意識，理解詩人憂國憂民的情懷。

3.強化語言運用能力，通過朗讀和仿寫，提高語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能識別常見的文言詞匯，具備基本的朗讀技巧。

2.學(xué)生對古典文學(xué)有一定的興趣，但在深入理解詩歌意境和詩人情感方面存在一定難度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀感受，通過朗讀和圖像輔助理解；另一部分學(xué)生則傾向于邏輯分析，通過文字解析來把握詩歌內(nèi)涵。

3.學(xué)生在閱讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》時可能遇到的困難包括：對詩中一些生僻詞匯的理解、對詩人情感的把握以及如何將古典詩詞與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來。此外，由于年齡和經(jīng)驗的限制，學(xué)生可能難以完全理解詩人在國家興亡、民生疾苦方面的深刻感慨。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的文本資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片，如秋夜景象、籬笆等，以及介紹詩人背景和時代背景的資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于播放詩歌朗誦示范。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，方便學(xué)生自由閱讀和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的景象，引出課題《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

2.回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于古詩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，如朗讀、理解詩句等，幫助學(xué)生回顧已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的創(chuàng)作背景、作者生平及詩歌結(jié)構(gòu)。

2.舉例說明：教師選取詩歌中的經(jīng)典句子，如“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。

3.互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，分析詩歌中的意象、情感和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作自己的詩句，表達(dá)對秋天的感受。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善詩句，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古典詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并點評。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。

六、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.學(xué)生課后熟讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，并嘗試背誦。

2.學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首自己的小詩，下節(jié)課分享。

七、板書設(shè)計

1.課題：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

2.作者：陸游

3.詩歌結(jié)構(gòu)：四句一絕

4.重點詩句：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢

八、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

2.教師通過舉例說明、互動探究等方式，幫助學(xué)生理解和掌握詩歌知識。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。

4.教師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**文學(xué)素養(yǎng)提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》后，能夠更好地理解古典詩詞的韻律美和意境美，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.**文化理解深化**：通過學(xué)習(xí)陸游的這首詩，學(xué)生能夠了解到詩人憂國憂民的情懷，加深對古代詩人生活背景和文化價值的理解。

3.**語言表達(dá)增強**：學(xué)生在課堂上通過朗讀、仿寫等活動，提高了自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會了如何運用古典詩詞的修辭手法。

4.**情感共鳴增強**：學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠產(chǎn)生情感共鳴，體會到詩人對國家興亡的關(guān)切和對民生疾苦的同情。

5.**思維品質(zhì)優(yōu)化**：通過分析詩歌中的意象、情感和修辭手法，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，學(xué)會了如何從多個角度分析和理解文學(xué)作品。

6.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：學(xué)生在課后能夠自主閱讀和背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，并嘗試創(chuàng)作自己的詩句，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

7.**合作學(xué)習(xí)技能提高**：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)技能。

8.**跨學(xué)科知識整合**：學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，將語文知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、地理等，實現(xiàn)了跨學(xué)科知識的整合。

9.**審美情趣的培養(yǎng)**：通過欣賞古典詩詞，學(xué)生的審美情趣得到了培養(yǎng)，學(xué)會了從美的角度去欣賞和評價文學(xué)作品。

10.**生活應(yīng)用能力增強**：學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒐诺湓娫~中的哲理和生活智慧應(yīng)用到實際生活中，提高了生活應(yīng)用能力。

11.**情感態(tài)度價值觀塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對國家和民族的熱愛，對人民的關(guān)懷，以及對美好生活的向往。

12.**批判性思維能力發(fā)展**：學(xué)生在分析詩歌時，能夠提出自己的見解，對詩歌中的觀點進(jìn)行批判性思考，這有助于批判性思維能力的發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的主要意象、情感和修辭手法。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的哲理，如何將古典詩詞的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

當(dāng)堂檢測：

1.朗讀檢測：學(xué)生集體朗讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，教師注意學(xué)生的朗讀節(jié)奏、語調(diào)和情感表達(dá)。

2.理解檢測：教師提問學(xué)生關(guān)于詩歌內(nèi)容的問題，如詩歌的背景、詩人的情感等，檢驗學(xué)生對詩歌的理解程度。

3.應(yīng)用檢測：學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一段自己的詩句，表達(dá)對秋天的感受，教師評價學(xué)生的創(chuàng)作水平。

4.分析檢測：教師展示詩歌中的某些句子，引導(dǎo)學(xué)生分析其意象、情感和修辭手法，檢驗學(xué)生對詩歌分析的能力。

檢測反饋：

1.教師對學(xué)生的朗讀、理解和創(chuàng)作進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

3.學(xué)生根據(jù)教師的反饋，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的作者陸游的其他詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，讓學(xué)生深入理解陸游的詩歌風(fēng)格和思想感情。

-視頻資源：推薦與陸游生平或《秋夜將曉出籬門迎涼有感》相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史講解視頻，幫助學(xué)生了解詩歌背后的歷史背景。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或家長的幫助，自主尋找和閱讀相關(guān)材料。

-學(xué)生可以選擇其中一首陸游的詩作進(jìn)行朗讀、背誦，并嘗試分析其藝術(shù)特色。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以寫一篇觀后感，分享自己對陸游詩歌的理解和對歷史人物的認(rèn)識。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

-對于有條件的班級，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以《秋夜將曉出籬門迎涼有感》為靈感，表達(dá)自己的情感和思考。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題等。

-鼓勵學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如歷史、地理等，以實現(xiàn)知識的跨學(xué)科應(yīng)用。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌標(biāo)題：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

-作者：陸游

-詩歌背景：南宋時期，詩人對國家命運的憂慮和對百姓生活的關(guān)注

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句一絕

-主要意象：秋夜、籬門、涼風(fēng)、憂國憂民

②重點詞句：

-“秋夜將曉”：描繪了詩人在凌晨時分感受到的涼意和即將破曉的景象

-“出籬門迎涼”：表現(xiàn)了詩人對涼爽的渴望和對自然的親近

-“憂國憂民”：直接表達(dá)了詩人的憂國情懷