2024年高中化學第五章進入合成有機高分子化合物的時代第三節(jié)功能高分子材料教學實錄新人教版選修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中化學第五章進入合成有機高分子化合物的時代第三節(jié)功能高分子材料教學實錄新人教版選修5教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講解功能高分子材料的相關知識，包括功能高分子材料的分類、特點、應用等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與高中化學選修5教材第五章第三節(jié)相關，學生需具備有機高分子化合物的基本知識，如高分子化合物的結構、性質等。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生科學探究精神，提高學生對高分子材料合成與功能應用的理解能力；增強學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對材料科學領域的研究興趣；提升學生的社會責任感，認識到高分子材料在現代社會中的重要作用及其對環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用化學知識解決實際問題，形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.功能高分子材料的分類與特點：重點掌握不同功能高分子材料的基本分類和主要特點，如導電高分子、光致變色高分子等。

2.功能高分子材料的應用：理解功能高分子材料在不同領域的應用，如生物醫(yī)學、電子技術等。

難點：

1.功能高分子材料的合成原理：難點在于理解功能基團引入高分子材料的過程及化學反應機制。

2.功能高分子材料的性能分析：難點在于分析不同功能高分子材料的性能，如力學性能、電學性能等。

解決辦法與突破策略：

1.通過實例講解，結合實驗現象，幫助學生理解功能高分子材料的合成原理。

2.利用多媒體展示，對比分析不同功能高分子材料的性能，引導學生進行深入探究。

3.設計實踐性活動，讓學生動手制作簡單的功能高分子材料，親身體驗材料合成的過程。

4.組織小組討論，鼓勵學生提出問題，共同解決難題，提升學生的合作探究能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、化學實驗器材（如有機合成實驗裝置、功能材料測試儀器）。

2.課程平臺：學校內部教學平臺、在線學習資源庫。

3.信息化資源：功能高分子材料相關的教學視頻、科普文章、在線實驗模擬軟件。

4.教學手段：實物展示、PPT演示、小組討論、實驗操作演示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對功能高分子材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否在生活中見過或使用過具有特殊功能的產品？比如，防水衣物、智能材料等。”

展示一些關于功能高分子材料的應用實例，如防水布、智能手表等圖片或視頻片段，讓學生初步感受功能高分子材料的魅力或特點。

簡短介紹功能高分子材料的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.功能高分子材料基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解功能高分子材料的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解功能高分子材料的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹功能高分子材料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.功能高分子材料案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解功能高分子材料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的功能高分子材料案例進行分析，如生物醫(yī)用材料、環(huán)保材料等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解功能高分子材料的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用功能高分子材料解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論功能高分子材料在未來的發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與功能高分子材料相關的主題進行深入討論，如新型功能材料的研發(fā)、材料在環(huán)保領域的應用等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對功能高分子材料的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調功能高分子材料的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括功能高分子材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調功能高分子材料在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用功能高分子材料。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的獨立思考和研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于功能高分子材料的短文或報告，內容可以包括對課堂所學知識的總結、對某一功能高分子材料的深入研究或對未來功能材料發(fā)展的展望。

提醒學生注意作業(yè)的格式和提交時間，鼓勵他們在課后繼續(xù)探索功能高分子材料的相關知識。教學資源拓展一、拓展資源

1.功能高分子材料的歷史與發(fā)展：介紹功能高分子材料的發(fā)展歷程，從早期的簡單高分子到現代復雜的功能性材料，包括一些重要的里程碑和突破性進展。

2.功能高分子材料的分類方法：詳細探討功能高分子材料的分類方法，如按功能分類、按合成方法分類、按應用領域分類等。

3.功能高分子材料的合成技術：介紹功能高分子材料的合成技術，包括自由基聚合、陰離子聚合、陽離子聚合等，以及一些特殊的合成方法，如酶催化聚合、光引發(fā)聚合等。

4.功能高分子材料的性能測試：講解功能高分子材料的性能測試方法，如力學性能、電學性能、熱性能、光學性能等的測試原理和實驗方法。

5.功能高分子材料的應用領域：列舉功能高分子材料在不同領域的應用實例，如航空航天、汽車制造、電子電氣、生物醫(yī)藥、環(huán)境保護等。

二、拓展建議

1.鼓勵學生閱讀相關書籍和文獻：推薦一些關于功能高分子材料的專業(yè)書籍，如《高分子化學》、《高分子物理》等，以及一些最新的學術論文，以拓寬學生的知識面。

2.組織學生參觀相關企業(yè)和實驗室：安排學生參觀生產功能高分子材料的工廠或大學的材料科學實驗室，讓學生直觀地了解材料的制備過程和應用場景。

3.開展實驗研究項目：引導學生參與或設計實驗研究項目，如合成新型功能高分子材料、測試材料的性能等，通過實踐提高學生的實驗技能和科研能力。

4.參與學術交流活動：鼓勵學生參加學術會議、研討會等，與同行學者交流學習，了解功能高分子材料領域的最新研究動態(tài)。

5.關注科技新聞和行業(yè)報告：指導學生關注科技新聞和行業(yè)報告，了解功能高分子材料在新技術、新產品中的應用和發(fā)展趨勢。

6.進行課程項目研究：結合課程內容，設計一些課程項目，如設計一種新型功能高分子材料，或分析某一特定應用領域的材料需求，讓學生通過項目實踐加深對知識的理解。

7.創(chuàng)作科普作品：鼓勵學生創(chuàng)作科普文章、視頻或動畫，將功能高分子材料的知識以通俗易懂的方式傳播給公眾，提高學生的科普意識和表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-功能高分子材料的定義和分類

-常見功能高分子材料的合成方法

-功能高分子材料的性能特點

-功能高分子材料的應用領域

②關鍵詞：

-功能性

-高分子

-合成

-性能

-應用

③重點句子：

-“功能高分子材料是一類具有特定功能的高分子化合物。”

-“合成方法包括自由基聚合、陰離子聚合、陽離子聚合等。”

-“性能特點包括力學性能、電學性能、熱性能、光學性能等。”

-“應用領域涵蓋航空航天、汽車制造、電子電氣、生物醫(yī)藥等。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中關于功能高分子材料的基本概念和分類的填空題和選擇題，共計10題。

-編寫一篇簡短的報告，介紹一種你所了解的功能高分子材料，包括其合成方法、性能特點和應用領域。

2.實踐作業(yè)：

-觀察并記錄生活中使用功能高分子材料的產品，至少列舉5種，并分析其功能。

-設計一個簡單的實驗方案，嘗試合成一種簡單的功能高分子材料，如通過自由基聚合制備聚乙烯醇。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-對于填空題和選擇題，將根據學生的答案給出正確答案，并對錯題進行解釋，幫助學生理解知識點。

-對于報告，將重點關注學生的以下方面：

-對功能高分子材料的定義和分類的理解是否準確。

-對所介紹材料的合成方法、性能特點和應用領域的描述是否全面。

-報告的結構是否清晰，邏輯是否合理。

-對于實踐作業(yè)，將評估以下內容：

-觀察記錄的準確性，是否能正確識別功能高分子材料。

-實驗方案的設計是否合理，是否考慮到了實驗的安全性。

-實驗操作的描述是否詳細，是否能體現學生的實驗技能。

2.及時反饋：

-對于書面作業(yè)，將在學生提交后的第二天進行批改，并通過電子郵件或課堂時間將成績和反饋發(fā)送給學生。

-對于實踐作業(yè)，將在實驗完成后一周內進行反饋，以便學生有足夠的時間根據反饋進行改進。

3.改進建議：

-對于基礎知識掌握不牢固的學生，建議通過復習教材相關章節(jié)，加深對概念的理解。

-對于實驗操作存在問題的學生，建議查閱實驗操作規(guī)范，或通過實驗視頻進行學習。

-對于報告寫作不足的學生，建議多閱讀相關文獻，提高寫作水平。

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