Unit7第1課時SectionA(1a—2d)2024-2025學年九年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課設計旨在通過聽說讀寫技能的培養，幫助學生掌握Unit7第1課時SectionA(1a—2d)的內容，包括家庭成員的介紹、描述以及相關表達方式。課程設計將結合課本內容，通過情境模擬、小組討論和任務型教學等活動，激發學生的學習興趣，提高學生的英語實際運用能力。二、核心素養目標培養學生通過英語學習了解不同文化背景下的家庭結構，提高跨文化交際意識；通過聽說讀寫實踐活動，提升語言理解和表達的能力；增強合作學習意識，提高團隊協作和問題解決能力；激發學生對家庭關系和親情價值的認識，培養積極的家庭觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級學生已具備一定的英語基礎，了解基本的語法結構和詞匯，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。在家庭關系方面，學生可能已經接觸過家庭成員的英文表達，但可能對一些較為復雜的家庭關系和家庭成員的稱呼不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家庭主題的內容通常具有較高的興趣，因為這與他們的生活經驗密切相關。學生具備一定的自主學習能力，但部分學生可能在學習過程中表現出依賴性強、缺乏主動性的特點。學習風格上，學生既有偏好獨立學習的學生，也有喜歡小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習過程中可能遇到以下困難：一是對家庭成員的稱呼和關系表達不夠熟練；二是難以準確描述家庭成員的特點和關系；三是聽說讀寫技能的平衡發展可能存在困難，如口語表達流利但寫作能力較弱。此外，學生可能對某些文化差異導致的表達習慣感到困惑。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年九年級英語上冊同步教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與家庭關系相關的圖片、圖表和視頻，用于豐富教學內容，提高學生的興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；確保教室環境整潔，為學生提供良好的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭關系的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家里的成員有哪些嗎？你們和家人之間有什么特別的互動？”

展示一些關于家庭關系和諧、溫馨的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭關系的重要性。

簡短介紹家庭關系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭關系的定義，包括其主要組成元素如父母、子女、兄弟姐妹等。

詳細介紹家庭關系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解家庭結構的多樣性。

3.家庭關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭關系案例進行分析，如親子關系、夫妻關系、兄弟姐妹關系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同家庭關系的復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會和諧的影響，以及如何維護和改善家庭關系。

小組討論：讓學生分組討論如何建立和諧的家庭關系，并提出實際可行的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭關系相關的主題進行深入討論，如“如何與父母溝通”、“如何處理兄弟姐妹間的矛盾”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭關系的定義、組成部分、案例分析等。

強調家庭關系在個人成長和社會和諧中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家庭關系的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中實踐所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系詞匯表：提供更多與家庭關系相關的英語詞匯，如aunt,uncle,cousin,stepbrother,stepsister等，以及描述家庭關系的動詞和形容詞，如support,love,respect,carefor等。

-家庭關系文化差異介紹：搜集不同文化背景下家庭關系的特點，如中西方在家庭決策、子女教育、家庭責任等方面的差異，幫助學生了解跨文化交際的復雜性。

-家庭關系心理學知識：介紹家庭關系心理學的基本概念，如家庭系統理論、家庭溝通模式等，幫助學生從心理學的角度理解家庭關系。

-家庭關系案例庫：收集真實的家庭關系案例，包括親子關系、夫妻關系、兄弟姐妹關系等，供學生分析和討論。

2.拓展建議：

-家庭關系詞匯積累：鼓勵學生通過閱讀英語文章、觀看英語電影或電視劇，積累更多與家庭關系相關的詞匯。

-家庭關系角色扮演：組織學生進行家庭關系角色扮演活動，模擬家庭生活中的不同場景，提高學生的溝通能力和解決問題的能力。

-家庭關系日記：建議學生記錄自己家庭生活中的點滴，用英語描述家庭關系中的感受和體驗，提高英語寫作能力。

-家庭關系研究項目：指導學生選擇一個與家庭關系相關的課題，進行調查研究，撰寫研究報告，增強學生的研究能力和批判性思維。

-家庭關系主題演講：鼓勵學生就家庭關系中的某個主題進行演講，如“如何建立和諧的家庭關系”、“親子溝通的重要性”等，提高學生的演講能力和公共表達能力。

-家庭關系跨文化交流：組織學生參與國際交流項目，與來自不同文化背景的同學交流家庭關系觀念，拓寬國際視野。

-家庭關系心理輔導：推薦學生閱讀家庭關系心理輔導書籍，了解家庭關系心理學的基本原理，提高自我心理調適能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問與反饋：在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對家庭關系相關知識的掌握程度。設計開放式和封閉式問題，鼓勵學生積極思考并回答。對于學生的回答，給予及時的反饋和評價，肯定正確的觀點，糾正錯誤的理解。

-觀察與記錄：在課堂上，觀察學生的參與度、合作精神和表達能力。記錄學生在小組討論、角色扮演等環節的表現，作為評價學生綜合能力的重要依據。

-課堂測試：定期進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題等，以評估學生對家庭關系知識的記憶和理解程度。測試結果用于調整教學策略，確保教學目標的達成。

-小組評價：在小組活動中，鼓勵小組成員相互評價，評價內容包括參與度、貢獻度、溝通能力和解決問題的能力。教師對小組評價進行補充，確保評價的全面性和客觀性。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括家庭關系短文、報告或研究項目。批改時注重作業內容的準確性、表達的流暢性和創新性。

-個性化反饋：針對每個學生的作業，提供個性化的反饋意見，指出優點和不足，并提出改進建議。鼓勵學生在下次作業中改進表現。

-及時反饋：確保作業批改和反饋的及時性，讓學生在下一節課前收到作業反饋，以便及時調整學習策略。

-作業展示：定期組織作業展示活動，讓學生分享自己的作業成果，提高學生的自信心和表達能力。同時，這也是一個相互學習和借鑒的機會。

3.課堂參與評價：

-課堂參與度：評價學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論和角色扮演等。鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

-表達能力：評價學生在課堂上的表達能力和語言運用能力，包括口語表達、寫作和演講等。通過評價，幫助學生提高語言表達技巧。

-合作能力：在小組活動中，評價學生的合作能力和團隊精神。鼓勵學生在合作中學會傾聽、尊重和協作。

4.綜合評價：

-綜合評價將包括課堂表現、作業成績、小組活動參與度等多方面因素。通過綜合評價，全面了解學生的學習情況和進步。

-定期與家長溝通：將學生的課堂表現和作業情況及時反饋給家長，共同關注學生的成長和進步。

-評價反饋與改進：根據學生的評價結果，及時調整教學策略，改進教學方法，確保教學質量的持續提升。八、教學反思與總結這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過引入一些與家庭關系相關的圖片和視頻，同學們很快就進入了學習狀態，對家庭關系的討論也相當熱烈。我注意到，有些同學在討論中能夠提出自己的觀點，并且能夠結合自己的生活經驗來闡述，這說明他們對這個話題有一定的興趣和認識。

但是，我也發現了一些問題。比如，在分析家庭關系案例時，有的學生表達不夠清晰，有時候會混淆家庭成員之間的關系。這說明我在教學過程中可能需要更加注重對學生語言表達能力的培養，比如可以通過角色扮演、情景模擬等方式來提高他們的口語表達能力。

在教學策略上，我嘗試了分組討論的方式，希望讓學生在互動中學習。不過，我發現部分小組在討論時有些沉默，沒有很好地發揮出合作學習的優勢。這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學生的性格和溝通能力，今后我需要在這方面做得更細致一些。

至于教學管理，我覺得自己在課堂紀律維護方面做得還可以。但是，在處理一些突發狀況時，我可能顯得有些手忙腳亂。例如，有學生在討論時突然插話，影響了課堂秩序。這說明我需要提高自己的課堂應變能力，提前準備好應對各種情況的方法。

在總結教學效果時，我覺得學生們在知識方面有了不小的收獲。他們對家庭關系的定義、不同類型的家庭關系以及家庭成員間的溝通方式有了更深入的理解。在技能方面，通過角色扮演和小組討論，他們的口語表達能力和團隊合作能力也得到了提升。

然而，我也看到了學生在情感態度上的不足。有些學生對待家庭關系的態度較為冷漠，沒有真正體會到家庭關系的重要性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重情感教育，引導學生認識到家庭關系對個人成長和社會和諧的重要性。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的語言表達能力訓練，通過多樣化的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，提高學生的口語表達能力。

2.在分組討論時，更加細致地考慮學生的性格和溝通能力，確保每個小組都能有效地開展討論。

3.提高課堂應變能力，提前準備應對各種突發狀況的方法，保持課堂秩序。

4.加強情感教育，引導學生認識到家庭關系的重要性，培養學生的家庭責任感和社會責任感。典型例題講解在Unit7第1課時SectionA(1a—2d)的教學中，我們學習了如何介紹家庭成員以及描述他們的特點。以下是一些典型例題的講解，以及對應的補充說明和舉例。

例題1：

問題：請用英語描述你的父親。

答案：Myfatherisatallmanwithshortblackhair.Hehasakindsmileandwearsglasses.Heisateacherandlovesreadingbooksinhisfreetime.

補充說明：在描述家庭成員時，可以提及他們的外貌特征、性格特點、職業以及興趣愛好等。

例題2：

問題：請用英語介紹你的姐姐。

答案：Mysisterisabeautifulgirlwithlongstraighthair.Sheisverycleverandlovesplayingthepiano.Sheisinhersecondyearatuniversity.

補充說明：介紹家庭成員時，可以使用形容詞來描述他們的外貌和性格，同時提及他們的活動和成就。

例題3：

問題：請用英語描述你的朋友。

答案：Myfriend,Tom,isatallboywithcurlyhair.Heisveryfunnyandloveswatchingmovies.Heisalsoagoodbasketballplayer.

補充說明：在描述朋友時，可以提及他們的外貌、性格、愛好以及特長，以使描述更加生動。

例題4：

問題：請用英語介紹你的鄰居。

答案：Myneighbor,Mrs.Green,isamiddle-agedwomanwithshortbrownhair.Sheisveryfriendlyandalwayshelpsherneighbors.ShehasacatnamedWhisk