八年級地理上冊第三章第一節自然資源的基本特征教學實錄及教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：新人教版八年級地理上冊

章節：第三章第一節自然資源的基本特征

內容：本節課主要講述自然資源的基本特征，包括自然資源的定義、分類、分布規律以及開發利用的原則。通過講解實例，使學生了解自然資源的重要性，提高對自然資源保護和合理利用的認識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生人地協調觀、地理實踐力和地理科學思維。學生通過學習自然資源的基本特征，能夠認識到自然資源與人類生存發展的密切關系，樹立可持續發展的理念。同時，通過分析自然資源的分布規律，提升學生運用地理知識解決實際問題的能力，培養地理科學思維。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解自然資源的基本特征，包括自然資源的定義、分類和分布規律。

②掌握自然資源開發利用的原則，如合理利用、保護與可持續發展。

③通過實例分析，使學生認識到自然資源的重要性，以及如何實現資源的合理配置。

2.教學難點，

①理解自然資源的分類和分布規律，特別是不同類型自然資源之間的相互關系。

②掌握自然資源開發利用中可能出現的問題，如過度開發、資源枯竭等，以及相應的解決策略。

③培養學生運用地理知識分析實際案例的能力，提高學生解決實際問題的地理實踐力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解自然資源的基本特征，幫助學生構建知識體系。

2.討論法：引導學生圍繞案例討論資源的合理利用和保護，培養批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生分析自然資源開發利用的利弊，提高實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然資源的分布和特征。

2.地理信息系統（GIS）軟件：通過GIS軟件展示自然資源分布圖，增強學生的空間感知能力。

3.實地考察：組織學生參觀相關自然景觀或資源開發場所，增強學生對自然資源實際應用的認識。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習新的一課——《自然資源的基本特征》。在我們生活的地球上，有許多寶貴的資源，它們為我們的生活和經濟發展提供了支持。那么，這些自然資源有哪些特征呢？它們又是如何分布的呢？讓我們一起進入今天的課堂，揭開自然資源的神秘面紗。

二、新課講授

1.自然資源的定義與分類

（老師）首先，我們來明確一下自然資源的定義。自然資源是指自然界中人類可以利用的物質和能量，它們是自然界賦予我們的寶貴財富。接下來，我將介紹自然資源的分類。自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩大類。

（學生）自然資源是指自然界中人類可以利用的物質和能量，分為可再生資源和非可再生資源。

2.自然資源的分布規律

（老師）了解了自然資源的分類后，我們再來探討一下它們的分布規律。自然資源的分布受多種因素影響，如地理位置、氣候條件、地質構造等。下面，我將結合實例，為大家講解自然資源的分布規律。

（學生）自然資源的分布受地理位置、氣候條件、地質構造等多種因素影響。

3.自然資源的開發利用原則

（老師）在開發利用自然資源的過程中，我們需要遵循一定的原則，以確保資源的可持續利用。這些原則包括合理利用、保護與可持續發展。接下來，我將詳細介紹這些原則。

（學生）在開發利用自然資源的過程中，需要遵循合理利用、保護與可持續發展的原則。

三、案例分析

1.案例一：水資源

（老師）首先，我們來看一個關于水資源的案例。我國水資源豐富，但分布不均。在開發利用水資源時，我們應該如何做到合理利用和保護呢？

（學生）在開發利用水資源時，我們應該做到合理調配、節約用水、防治水污染，確保水資源的可持續利用。

2.案例二：礦產資源

（老師）接下來，我們來分析一個關于礦產資源的案例。我國礦產資源豐富，但在開發利用過程中，也存在一些問題。那么，我們應該如何解決這些問題呢？

（學生）在開發利用礦產資源時，我們應該加強資源勘查，提高資源利用率，同時加強環境保護，減少對生態環境的影響。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了自然資源的基本特征，了解了自然資源的分類、分布規律以及開發利用原則。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，為保護自然資源、實現可持續發展貢獻自己的力量。

五、作業布置

（老師）為了鞏固今天所學的知識，我給大家布置以下作業：

1.請結合實例，分析我國某一種自然資源的分布規律；

2.談談你對我國自然資源開發利用現狀的看法，并提出一些建議。

六、課堂延伸

（老師）同學們，自然資源是人類生存和發展的基礎。保護自然資源，實現可持續發展，是我們每個人的責任。希望大家在今后的學習和生活中，不斷提高環保意識，為建設美麗中國貢獻自己的一份力量。

七、課后反思

（老師）今天的教學過程中，我注重引導學生通過案例分析來理解自然資源的基本特征，提高了學生的實踐應用能力。在今后的教學中，我將繼續探索更有效的教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生通過對自然資源的基本特征的學習，能夠準確理解自然資源的定義、分類、分布規律以及開發利用的原則。他們能夠區分可再生資源和非可再生資源，并了解不同類型資源的具體特征。在課堂討論和案例分析中，學生能夠運用所學知識分析實際案例，如水資源的合理利用和礦產資源的可持續開發，顯示出對知識點的深入理解和應用能力。

2.思維能力提升

通過對本章節的學習，學生的地理科學思維能力得到了提升。他們學會了如何從地理角度分析問題，理解自然資源與人類活動之間的關系，以及資源利用對環境的影響。這種思維能力有助于學生在面對復雜問題時，能夠運用地理知識和邏輯思維進行綜合分析和判斷。

3.實踐能力增強

學生在參與課堂討論和實地考察活動中，增強了實踐能力。他們不僅能夠在課堂上表達自己的觀點，還能夠將理論知識與實際案例相結合，提出切實可行的解決方案。這種實踐能力的提升，對于學生未來的學習和職業發展具有重要意義。

4.環保意識增強

通過學習自然資源的基本特征，學生的環保意識得到了增強。他們認識到自然資源的重要性，以及保護資源、實現可持續發展的必要性。在日常生活中，學生開始關注環保問題，如節約用水、減少廢物產生等，表現出積極的環保行為。

5.價值觀塑造

學生在學習過程中，逐漸形成了對自然資源的正確價值觀。他們認識到合理利用和保護自然資源是每個公民的責任，這種價值觀有助于培養學生成為具有社會責任感和歷史使命感的公民。

6.合作能力培養

在小組討論和合作學習活動中，學生的合作能力得到了鍛煉。他們學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。這種合作能力的培養，對于學生未來的團隊工作和社交活動具有積極影響。

7.創新意識激發

通過對本章節的學習，學生的創新意識得到了激發。他們在分析案例時，能夠提出新穎的觀點和解決方案，展現出對傳統思維模式的突破。這種創新意識的培養，對于學生未來的創新能力和創業精神具有重要意義。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在講解自然資源的基本特征時，學生們能夠跟隨老師的思路，對關鍵知識點有較好的掌握。在案例分析環節，學生們能夠結合實際，提出自己的見解，顯示出對知識的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠分工合作，共同完成任務。每個小組都展示了良好的團隊協作精神，討論成果豐富。例如，在討論水資源合理利用的案例時，學生們提出了節約用水、防治水污染等多方面的建議，體現了對自然資源保護的認識。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大部分學生對自然資源的基本特征有了較好的掌握。測試內容涵蓋了自然資源的定義、分類、分布規律以及開發利用原則等知識點。學生的得分情況良好，說明他們對本節課的內容有較好的理解和記憶。

4.學生自評與互評：

在課后，學生進行了自評與互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，如參與討論的積極性、對知識點的掌握程度等。同時，學生們也互相評價，提出了改進建議，如提高課堂發言的準確性、加強小組合作等。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-課堂參與度：學生普遍積極參與課堂討論，課堂氛圍活躍。

-知識掌握情況：學生對自然資源的基本特征有較好的理解，能夠運用所學知識分析案例。

-思維能力：學生在案例分析中展現出一定的地理科學思維能力，能夠提出有針對性的解決方案。

-實踐能力：學生在小組討論中表現出良好的實踐能力，能夠將理論知識與實際案例相結合。

-環保意識：學生通過學習，增強了環保意識，能夠關注自然資源保護問題。

教師反饋：

-針對課堂參與度，教師鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，積極參與課堂討論。

-針對知識掌握情況，教師建議學生加強課后復習，鞏固所學知識。

-針對思維能力，教師建議學生多閱讀相關資料，拓寬知識面，提高分析問題的能力。

-針對實踐能力，教師鼓勵學生參與實地考察活動，將理論知識應用于實踐。

-針對環保意識，教師建議學生關注環保新聞，提高環保意識，為保護自然資源貢獻力量。

通過本次教學評價與反饋，教師能夠及時了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學質量。同時，學生也能夠根據反饋信息，調整學習方法，提升學習效果。八、內容邏輯關系①自然資源的定義

①.自然資源的定義：自然界中人類可以利用的物質和能量。

②.自然資源的重要性：為人類提供生存和發展的基礎。

②自然資源的分類

①.可再生資源：如水、風能、太陽能等，能夠自然恢復。

②.非可再生資源：如礦產、石油、天然氣等，消耗后無法恢復。

③自然資源的分布規律

①.地理分布：受地理位置、氣候條件、地質構造等因素影響。

②.時間分布：季節性變化，如水資源、農產品等。

④自然資源的開發利用原則

①.合理利用：根據資源特點，制定合理開發利用計劃。

②.保護：采取措施保護自然資源，防止過度開發和污染。

③.可持續發展：實現資源的長遠利用，滿足當代和后代需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.實踐結合理論：我計劃增加實地考察的機會，讓學生親身體驗自然資源的分布和利用，將理論知識與實踐相結合，增強他們的感性認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發現有些學生在課堂討論中不太主動，參與度不高，這可能是因為他們對課程內容不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學方法單一：我的教學方法相對單一，主要依賴講授，這可能導致學生被動接受知識，缺乏主動探索的機會。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和期末考試，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。同時，我會嘗試通過游戲化教學和競賽等形式，激發學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多的教學方法，如案例教學、項目式學習等，讓學生在解決問題的過程中學習地理知識。此外，我還會利用多媒體資源，使教學內容更加生動有趣。

3.改進評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人反思等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我管理能力。

4.加強師生互動：我會在課后安排時間與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。此外，我還會鼓勵學生提出改進建議，共同提高教學質量。

5.拓展教學資源：我會積極尋找和利用校內外資源，如邀請相關領域的專家進行講座，組織學生參觀實地，以豐富教學內容和提升學習體驗。通過這些措施，我相信能夠更好地激發學生的學習熱情，提高他們的地理素養。典型例題講解典型例題1：

題目：請根據下述情況，判斷哪些是可再生資源，哪些是非可再生資源。

情況：太陽輻射、煤炭、石油、水資源、金屬礦石。

答案：可再生資源：太陽輻射、水資源。非可再生資源：煤炭、石油、金屬礦石。

典型例題2：

題目：以下哪種自然資源的分布受到緯度、地形、氣候等因素的影響？

選項：

①水資源

②土地資源

③生物資源

④礦產資源

答案：①水資源

典型例題3：

題目：請簡述我國自然資源的總體特征。

答案：我國自然資源總量豐富，種類繁多，但人均占有量少，開發難度大，分布不均。

典型例題4：

題目：如何實現水資源的可持續利用？

答案：實現水資源的可持續利用，應采取以下措施：

1.節約用水，提高用水效率。

2.防治