三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears（Thefourthperiod）第四課時教學實錄人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears（Thefourthperiod）第四課時，主要包括水果類單詞的復習、句型Doyoulike…？及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.的運用，以及情景對話的練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在前幾節課所學的關于水果的單詞及句型有緊密聯系，有助于鞏固和拓展學生的詞匯量和語言表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過復習水果類單詞和運用句型Doyoulike…？，學生能夠提高聽、說、讀、寫的綜合運用能力。同時，通過角色扮演和情景對話，學生能夠增強跨文化交際意識，并在實際交流中培養批判性思維和解決問題的能力。學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣。在知識層面，學生已經掌握了基本的字母和簡單的單詞，對一些常見的日常用品和人物有基本的了解。然而，由于英語學習的起點較低，部分學生在詞匯量和語法知識上還存在不足。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達能力。他們在日常交流中可能只能進行簡單的問答，缺乏連貫的對話能力。此外，學生在閱讀和寫作方面也表現出一定的挑戰，對復雜句型的理解和運用不夠熟練。

在素質方面，三年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們的自主學習能力和合作意識有待提高。在課堂上，學生的行為習慣也有所不同，有的學生積極參與，有的則較為內向，不太愿意主動發言。

這些學情對課程學習產生了一定的影響。首先，教師需要通過多種教學手段激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。其次，針對學生聽說能力較弱的問題，可以通過游戲、角色扮演等活動來加強口語練習。同時，教師還需注重培養學生的閱讀興趣和寫作能力，通過逐步增加難度和提供足夠的練習機會，幫助學生逐步提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears的學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如各種水果的圖片，以及相關的PPT或視頻片段，以輔助教學。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，以便播放英語歌曲或錄音，增強學生的聽力練習。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組活動，并在教室內設置討論區，以便學生進行角色扮演和小組討論。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示各種水果的圖片，引導學生說出水果的名稱，如“apple,banana,orange”等。

-提問：“Doyoulikefruit?”引導學生回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”，并讓學生舉例說明自己喜歡的水果。

-引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutmorefruitsandpracticeanewsentencepattern.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-介紹新課內容：水果類單詞（pear,peach,grape,strawberry）和句型Doyoulike…？及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.

-示例講解：教師用PPT展示水果圖片，并帶領學生朗讀單詞和句型。

-互動練習：教師提問“Doyoulike…？”，學生回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”，并舉例說明。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組選擇一種水果，用Doyoulike…？進行對話。

-游戲環節：教師播放一首關于水果的歌曲，學生根據歌詞內容進行問答。

-小組競賽：每組學生輪流用Doyoulike…？提問，其他組學生回答，回答正確的組得分。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

-學生A：Doyoulikeapples?StudentB:Yes,Ido.Ilikeapplesbecausetheyaresweet.

-學生C：Doyoulikebananas?StudentD:No,Idon’t.Ipreferoranges.

-學生E：Doyoulikegrapes?StudentF:Yes,Ido.Theyarejuicyandtasty.

-學生討論內容：

-如何用Doyoulike…？句型詢問對方喜歡的食物。

-如何用Yes,Ido./No,Idon’t.回答問題。

-如何用所學水果單詞進行對話。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，包括水果單詞和句型Doyoulike…？

-學生展示自己小組的對話，教師點評并給予鼓勵。

-強調本節課的重難點：水果單詞的拼寫和句型Doyoulike…？的運用。

-布置課后作業：讓學生用Doyoulike…？句型詢問家人喜歡的食物，并記錄下來。

教學流程總結：

本節課通過多種教學手段，如圖片展示、角色扮演、游戲互動等，幫助學生鞏固水果單詞和句型Doyoulike…？的運用。在教學過程中，教師注重學生的參與度和互動性，通過小組討論和競賽等形式，提高學生的口語表達能力。在總結回顧環節，教師引導學生回顧所學內容，強調重難點，并布置課后作業，以鞏固學習成果。整個教學流程用時45分鐘，符合三年級學生的認知水平和學習需求。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的水果單詞外，可以引入其他相關詞匯，如“fruitsalad”（水果沙拉）、“juice”（果汁）、“snack”（小吃）等，以豐富學生的詞匯量。

-文化拓展：介紹不同國家和地區的特色水果，如美國的蘋果、日本的草莓、中國的桃子等，幫助學生了解世界各地的水果文化。

-語法拓展：講解與水果相關的形容詞，如“delicious”（美味的）、“fresh”（新鮮的）、“sweet”（甜的）等，以及如何使用這些形容詞來描述水果。

2.拓展建議：

-詞匯卡片制作：讓學生制作水果詞匯卡片，包括圖片和單詞，以便于復習和記憶。

-家庭水果調查：布置作業，讓學生調查家庭成員喜歡的水果，并記錄下來，下節課分享。

-水果主題故事會：鼓勵學生收集關于水果的故事，如《小紅帽和蘋果》、《梨樹上的小鳥》等，進行故事分享和角色扮演。

3.拓展活動：

-水果拼圖游戲：制作水果拼圖，讓學生在游戲中學習水果單詞和句型。

-水果主題繪畫：讓學生以水果為主題進行繪畫創作，提高學生的藝術素養。

-水果知識競賽：組織水果知識競賽，包括水果的名稱、產地、營養價值等內容，增強學生的知識面。

4.拓展閱讀材料：

-選擇適合三年級學生的英語繪本，如《FruitSalad》或《TheVeryHungryCaterpillar》，讓學生在閱讀中學習水果單詞和故事情節。

-提供在線英語學習平臺，如“Duolingo”或“BBCLearningEnglish”，讓學生在平臺上進行水果相關的內容學習。

5.拓展實踐項目：

-組織學生參與社區服務活動，如在學校或社區內舉辦水果展銷會，讓學生在實踐中學習如何用英語介紹水果。

-開展“水果種植”實踐活動，讓學生了解水果的生長過程，并學習相關的英語表達。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同學習了關于水果的英語知識，包括新的水果單詞和句型Doyoulike…？及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.。以下是對本節課的總結：

1.學生已經掌握了以下水果單詞：pear,peach,grape,strawberry。

2.學生能夠運用句型Doyoulike…？進行提問，并能夠用Yes,Ido./No,Idon’t.進行回答。

3.學生通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力和合作意識。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題（用時5分鐘）

-WhichfruitdoesNOTbelongtothegroup?

A.apple

B.peach

C.carrot

D.grape

2.完形填空（用時10分鐘）

-Readthepassageandchoosethecorrectwordtofillintheblanks.

Myfavoritefruitisa__________.Itis__________and__________.Iliketoeatitwithsome__________.

3.寫作練習（用時10分鐘）

-Writeashortdialogueusingthesentencepattern"Doyoulike…?"andthefruitwordswelearnedtoday.

4.口語表達（用時5分鐘）

-Studentswillbepairedupandhaveaconversationabouttheirfavoritefruitusingthenewvocabularyandsentencepattern.

5.知識競賽（用時5分鐘）

-Theteacherwillaskquestionsaboutthefruitsandtheircharacteristics,andstudentswillanswerthem.

檢測目的：

注意事項：

-檢測題目難度適中，旨在檢測學生對基礎知識的掌握。

-教師在檢測過程中應關注學生的表現，及時給予反饋和鼓勵。

-檢測結束后，教師應組織學生進行總結，強調本節課的重點和難點。

本節課通過多種教學活動，幫助學生掌握了新的水果單詞和句型，提高了他們的英語語言運用能力。通過課堂小結和當堂檢測，學生能夠鞏固所學知識，教師能夠了解學生的學習情況，