《我的學校》（教學設計）三年級下冊綜合實踐活動安徽大學版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《我的學校》為主題，通過組織學生參觀校園、采訪同學、記錄觀察等方式，讓學生深入了解自己所在的學校，培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力和團隊協作精神。同時，通過結合課本內容，讓學生在活動中鞏固所學知識，提高綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對學校環(huán)境的觀察力和理解力，提升學生的自我表達和溝通能力，增強團隊合作與協作精神。通過實踐活動，激發(fā)學生對校園文化的認同感，培養(yǎng)他們的社會參與意識和責任感，同時促進學生的信息收集、整理和運用能力的發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在三年級下冊的語文學習中，已具備基本的閱讀理解和寫作能力，對校園生活有一定的了解。他們可能已經學過描述環(huán)境的文章，能夠運用所學詞匯和句型來描述學校的一些設施和活動。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對學校生活有著濃厚的興趣。他們在學習過程中表現出較強的動手能力和實踐欲望，愿意參與實地考察和互動活動。學生們的學習風格多樣，有的學生偏好通過視覺和聽覺來學習，有的則更喜歡通過實踐操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對學校的設施和活動不熟悉，導致在描述時缺乏細節(jié)和創(chuàng)意。此外，學生的語言表達能力和文字組織能力可能不足，難以將觀察到的內容完整、準確地表達出來。在團隊合作中，學生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。因此，需要教師引導和幫助，以克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-校園實地考察場地：教學樓、圖書館、操場、食堂等

-采訪設備：錄音筆、相機

-教學輔助材料：校園地圖、觀察記錄表、寫作模板

-信息化資源：校園官方網站、相關圖片和視頻資料

-教學手段：多媒體投影儀、白板、PPT課件

-學生用書：三年級下冊綜合實踐活動教材安徽大學版教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們最喜歡的學校角落是哪里？”來引發(fā)學生的興趣，鼓勵他們分享自己的校園故事。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的關于描述環(huán)境的方法，如使用形容詞、動詞和名詞等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何觀察校園環(huán)境、如何描述看到的景象、如何用語言表達感受等。

2.舉例說明：教師通過展示校園內的圖片或視頻，引導學生觀察并描述其中的細節(jié)，如建筑風格、綠化情況、活動場景等。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己觀察到的校園特色，并鼓勵他們提出問題。

三、實地考察（約30分鐘）

1.分組：將學生分成若干小組，每組由一名組長負責組織。

2.觀察任務：教師分發(fā)觀察記錄表，明確每個小組需要觀察的校園區(qū)域和內容。

3.實地考察：學生在組長的帶領下，對指定的校園區(qū)域進行實地考察，記錄觀察到的細節(jié)。

4.分享交流：每組回到教室后，進行分享交流，展示觀察記錄表，分享觀察到的校園特色。

四、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：學生根據觀察到的校園景象，用文字描述一個校園角落，可以是教室、操場、食堂等。

2.教師指導：教師巡視課堂，對學生進行個別指導，幫助他們完善描述。

五、總結與反思（約10分鐘）

1.教師總結：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調觀察和描述的重要性。

2.學生反思：學生分享自己的學習心得，總結在觀察和描述過程中遇到的困難和收獲。

六、拓展活動（約15分鐘）

1.學生創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作一篇關于校園的短文，可以是散文、詩歌或故事等形式。

2.展示與評價：將學生的作品展示在班級公告板上，進行互相評價和欣賞。

七、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生回家后，觀察自己家附近的校園或公園，用文字描述一個場景。

2.明確要求：要求學生注意觀察細節(jié)，運用本節(jié)課所學的方法進行描述。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與到活動中來。同時，教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己獨特的方式表達對學校的熱愛和觀察。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集學校的歷史照片、老照片，讓學生了解學校的發(fā)展歷程。

-校園名人故事：搜集學校歷史上著名校友的故事，激發(fā)學生的自豪感和學習動力。

-校園文化展覽：組織學生參觀學校的文化展覽，了解學校的特色文化和精神風貌。

-校園生態(tài)研究：引導學生進行校園生態(tài)環(huán)境的調查，如植物種類、動物習性等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館或網絡資源，查閱與學校歷史相關的書籍和資料，撰寫小論文。

-組織學生采訪學校的老師或校友，了解他們的成長故事和對學校的貢獻。

-引導學生參與校園文化活動的策劃和實施，如舉辦校園文化節(jié)、主題班會等。

-設計校園生態(tài)調查報告，讓學生通過實地考察和數據分析，了解校園生態(tài)環(huán)境的現狀。

-利用周末或假期，組織學生參觀周邊的自然保護區(qū)或歷史文化遺址，拓展學生的視野。

-鼓勵學生參與校園環(huán)境保護活動，如植樹節(jié)活動、垃圾分類宣傳等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-組織學生進行校園攝影比賽，通過鏡頭捕捉校園的美景，提高學生的審美能力和攝影技巧。

-設計校園地圖，讓學生自己繪制學校平面圖，增強他們的空間認知能力和地圖繪制技能。

-通過角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色的校園生活，如教師、學生、管理員等，體驗校園不同角色的職責和挑戰(zhàn)。

-利用多媒體技術，制作校園風光視頻，展示學校的美麗景色和校園文化。

-鼓勵學生參與校園科技創(chuàng)新活動，如機器人比賽、科學實驗等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。重點題型整理1.題型一：描述校園環(huán)境的細節(jié)

-例題：請用一段話描述你最喜歡的校園角落，包括你看到的事物、聽到的聲音和感受到的氛圍。

-答案示例：我最喜歡的校園角落是圖書館前的花壇。那里種滿了五顏六色的花朵，每當春風拂過，花香四溢。花壇旁邊的小路上，偶爾傳來同學們的歡聲笑語，讓人感到溫馨和寧靜。

2.題型二：校園活動報道

-例題：請你以校報小記者的身份，報道一次校園活動，包括活動的名稱、時間、地點、主要內容和你的感受。

-答案示例：校園文化節(jié)于上周五下午在操場舉行。活動包括文藝表演、手工制作和知識競賽等。我參與了手工制作環(huán)節(jié)，親手制作了一幅校園風景畫，感受到了同學們的創(chuàng)意和熱情。

3.題型三：校園人物采訪

-例題：假設你是一位采訪記者，請設計幾個問題，采訪一位在你心目中很有影響力或特別的人物，并簡要描述采訪過程和你的收獲。

-答案示例：我采訪了學校的優(yōu)秀班主任張老師。我問他：“張老師，您認為在校園生活中，我們應該如何培養(yǎng)自己的責任感？”張老師耐心地回答了我的問題，并分享了他的教育理念。

4.題型四：校園生活日記

-例題：請你以日記的形式，記錄一天在校園中的所見所聞，包括學習、活動和與同學之間的互動。

-答案示例：今天天氣晴朗，我早早地來到學校。上午上了兩節(jié)課，下午參加了籃球比賽。比賽結束后，我和同學們一起去食堂吃飯，聊起了周末的計劃。

5.題型五：校園故事創(chuàng)作

-例題：請你創(chuàng)作一個關于校園生活的故事，可以是虛構的，也可以是根據真實事件改編的，要求故事中包含校園的元素和人物。

-答案示例：故事標題：《校園里的友誼》

小明和小紅是同班同學，他們因為一次誤會而產生了矛盾。在班主任的調解下，他們決定坦誠相待，解開誤會。從此，他們成為了無話不談的好朋友，共同度過了許多快樂的校園時光。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-校園環(huán)境的觀察與描述

-校園活動