七年級語文上冊第一單元3雨的四季教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文上冊第一單元3雨的四季教學實錄新人教版設計思路本節課以《雨的四季》為載體，引導學生深入理解課文內容，感受作者對自然景物的細膩描繪。通過朗讀、討論、寫作等方式，培養學生對語文學習的興趣，提高學生的審美能力和表達能力。教學設計緊密圍繞課本內容，注重學生主體地位，關注學生個體差異，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養目標培養學生對自然現象的觀察力，提升審美感知和鑒賞能力，通過閱讀《雨的四季》學習不同季節雨景的特點，鍛煉學生的語言表達和文字運用能力。激發學生對生活的熱愛和對自然的敬畏，培養良好的語文素養和人文情懷。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：通過朗讀和講解，使學生把握《雨的四季》中春夏秋冬四季雨景的特點，理解作者對自然景物的細膩描繪。

-學習修辭手法：識別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，分析其在表達中的作用。

-提升語言表達能力：通過仿寫、討論等形式，引導學生運用課文中的修辭手法，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點

-理解作者情感：分析作者在不同季節雨景中的情感變化，理解作者對自然美景的熱愛和對生活的感悟。

-品味語言之美：引導學生品味課文中精美的語句，理解其內涵和藝術魅力。

-個性化閱讀：鼓勵學生在閱讀過程中，結合自身生活經驗，對課文內容進行個性化解讀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級學習管理系統、在線教學平臺

-信息化資源：課文電子文檔、相關季節雨景圖片、作者背景資料

-教學手段：多媒體課件、板書、實物教具（如雨具模型）教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放雨聲音效，營造氛圍。

2.學生分享自己見過的雨景，激發興趣。

3.提問：你們知道雨在不同季節有什么不同嗎？為什么？

4.引出課題：《雨的四季》。

（二）講授新課（25分鐘）

1.朗讀課文，初步感知

-學生齊讀課文，感受作者對雨的描繪。

-教師指正發音和節奏，引導學生注意朗讀的抑揚頓挫。

-用時：5分鐘

2.理解課文內容

-分析春夏秋冬四季雨景的特點，引導學生關注作者對自然景物的細膩描繪。

-舉例說明比喻、擬人等修辭手法在表達中的作用。

-用時：10分鐘

3.品味語言之美

-選取課文中的精美語句，引導學生品味其內涵和藝術魅力。

-學生分組討論，分享自己的理解和感受。

-用時：10分鐘

4.理解作者情感

-分析作者在不同季節雨景中的情感變化，理解作者對自然美景的熱愛和對生活的感悟。

-學生分享自己的情感體驗，與作者產生共鳴。

-用時：5分鐘

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.仿寫練習

-以課文中的修辭手法為范例，引導學生進行仿寫練習。

-學生展示作品，教師點評并給予指導。

-用時：5分鐘

2.小組討論

-分組討論：如何將課文中的修辭手法運用到自己的寫作中？

-學生分享討論結果，教師總結并給予建議。

-用時：5分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們認為作者在描繪雨景時，最想表達的是什么？

2.提問：如果讓你用一句話概括這篇課文，你會怎么寫？

3.提問：你們認為這篇課文對我們的寫作有什么啟示？

（五）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調修辭手法和情感表達的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和肯定。

3.拓展活動：課后收集自己見過的雨景照片或視頻，下節課分享給大家。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練朗讀《雨的四季》這篇課文，正確把握文章的節奏和語氣。

-學生能夠識別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能在實際語境中運用這些修辭手法。

-學生能夠分析并描述春夏秋冬四季雨景的特點，理解作者對不同季節雨景的情感表達。

2.能力提升方面：

-學生在閱讀中培養了審美感知和鑒賞能力，能夠從課文中感受到自然景物的美和作者的情感。

-學生在仿寫練習中提高了語言表達和文字運用能力，學會了如何運用修辭手法來豐富自己的寫作。

-學生通過小組討論，學會了與他人合作，表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

3.思維發展方面：

-學生在分析作者情感和品味語言之美時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在個性化閱讀和課后拓展活動中，發展了創造性思維，能夠結合自身經驗對課文內容進行解讀。

4.情感態度價值觀方面：

-學生通過學習課文，對自然現象有了更深的認識，培養了熱愛自然、敬畏自然的情感。

-學生在分享自己的情感體驗時，學會了表達自己的情感，并能夠理解和尊重他人的情感。

-學生在閱讀和寫作過程中，體會到語文學習的樂趣，增強了學習語文的興趣和自信心。

5.綜合實踐能力方面：

-學生在課后拓展活動中，學會了如何收集和整理信息，提高了信息處理能力。

-學生通過展示自己的作品，提升了公眾演講和自我表達能力。

-學生在小組合作中，學會了協調和溝通，提高了團隊協作能力。教學反思與總結今天的《雨的四季》這節課，讓我有很多感觸。首先，我覺得課堂氣氛挺不錯的，學生們的參與度很高，這讓我很欣慰。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

在導入環節，我通過播放雨聲和提問的方式，試圖激發學生的興趣。效果還可以，但是我覺得如果我能更深入地挖掘學生的生活經驗，可能更能引起他們的共鳴。比如，我可以先讓學生談談他們印象最深刻的雨景，然后在此基礎上引出課文。

在講授新課的時候，我著重講解了課文中的修辭手法和作者的情感表達。我發現，學生們對比喻和擬人等修辭手法比較容易理解，但是在分析作者情感時，他們似乎有些吃力。這可能是因為我對于情感的分析還不夠深入，或者是因為我沒有找到合適的方法來幫助學生理解。我以后可以嘗試用更直觀的方式，比如圖片、音樂或者視頻，來輔助教學。

在鞏固練習環節，我讓學生進行仿寫練習。這個環節的效果還不錯，學生們能夠運用學到的修辭手法進行創作。但是，我也發現有些學生對于修辭手法的運用還不夠靈活，這可能是由于他們在日常閱讀中接觸到的這類表達還不夠多。因此，我可以在今后的教學中，多推薦一些類似的文學作品，讓學生有更多的機會去接觸和運用這些修辭手法。

課堂提問環節，我提出了幾個開放性的問題，希望學生能夠積極思考。從學生的回答來看，他們能夠根據自己的理解來回答問題，這說明他們已經具備了獨立思考的能力。但是，我也注意到有些學生回答問題時缺乏條理，這可能是因為我沒有在課堂上給予他們足夠的指導。接下來，我會更加注意引導學生如何清晰地表達自己的觀點。

1.學生們對課文內容有了深入的理解，能夠運用所學的知識進行創作。

2.學生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。

3.學生們學會了如何運用修辭手法，提高了語言表達能力。

當然，也有一些不足之處：

1.在情感分析方面，我沒有找到合適的方法來幫助學生理解。

2.有些學生在回答問題時缺乏條理，需要更多的指導。

3.在教學方法上，我可以嘗試更多的創新，以提高學生的學習興趣。

針對以上問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我將更多地關注學生的情感體驗，嘗試用更直觀的方式幫助他們理解作者的情感。

2.我會在課堂上給予學生更多的指導，幫助他們學會如何清晰地表達自己的觀點。

3.我會嘗試更多的教學方法，如角色扮演、小組討論等，以提高學生的學習興趣和參與度。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-春雨的細膩與生機

-夏雨的猛烈與熱烈

-秋雨的清涼與寧靜

-冬雨的寒冷與靜謐

②重點詞句：

-春雨“滋潤萬物，喚醒大地”

-夏雨“傾盆而下，熱烈奔放”

-秋雨“如絲如縷，沁人心脾”

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