19一只窩囊的大老虎教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節選自2024-2025學年四年級上冊語文統編版《一只窩囊的大老虎》。課文通過講述一只大老虎因窩囊而失去尊嚴的故事，引導學生學會自信、勇敢地面對生活中的困難和挑戰。教學設計緊密圍繞課文內容，結合實際生活，旨在培養學生的語文素養和道德品質。核心素養目標1.培養學生理解和感悟文學作品的能力，提升語文審美素養。

2.培養學生正確對待挫折，勇敢面對困難的心理素質。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，學會在集體中互相支持、共同進步。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級上冊之前已經學習了基礎的語文知識和閱讀理解能力，能夠識別常見的字詞，理解簡單的句子結構，具備一定的閱讀興趣和初步的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對動物故事有較高的興趣，喜歡通過故事了解動物的習性。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、討論和合作學習來提高理解力。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學生則更喜歡在小組中互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對復雜的故事情節和人物心理難以理解，尤其是在分析老虎的內心變化時。此外，學生在表達自己的觀點和感受時可能存在困難，特別是在需要結合自身經驗進行反思和評價時。此外，學生在面對故事中的道德教育內容時，可能需要教師引導他們理解并內化故事所傳達的價值觀。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解故事情節，引導學生深入理解老虎的心理變化。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理感受，增強情感共鳴。

3.利用多媒體資源，展示老虎的圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗，激發學習興趣。

4.通過小組討論，讓學生分享自己對故事的理解和感悟，培養合作學習和表達能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于老虎的視頻，引導學生觀察老虎的外貌和動作。

2.提出問題：老虎在自然界中是怎樣的存在？它們有哪些特點？

3.學生回答：教師總結并引出課題《一只窩囊的大老虎》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解故事背景：介紹故事發生的時間、地點和主要人物。

2.分析故事情節：引導學生分段閱讀，分析老虎的心理變化過程。

3.人物心理分析：討論老虎為何會變得窩囊，以及這種心理變化的原因。

4.價值觀引導：引導學生思考故事所傳達的勇敢、自信等價值觀。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習環節：學生分組討論，總結故事中的主要情節和人物特點。

2.小組匯報：每組選派代表分享討論成果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對故事中的重點內容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：教師點評并總結，加深學生對故事的理解。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，進行情景模擬。

2.情感體驗：教師引導學生分享在角色扮演過程中的感受，探討勇敢、自信等價值觀。

3.互動討論：教師引導學生結合自身經歷，談談如何面對生活中的困難和挫折。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結故事：教師引導學生回顧故事的主要情節和人物特點。

2.拓展思考：引導學生思考如何將故事中的價值觀應用到實際生活中。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解故事背景（3分鐘）

-分析故事情節（5分鐘）

-人物心理分析（5分鐘）

-價值觀引導（2分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習環節（5分鐘）

-小組匯報（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-情感體驗（3分鐘）

-互動討論（2分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學過程設計合理，用時不超過45分鐘。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《一只窩囊的大老虎》的故事情節，掌握故事中的主要人物和事件。

-學生能夠識別并分析故事中的比喻、擬人等修辭手法，提高文學鑒賞能力。

-學生能夠通過角色扮演等活動，學會從不同角度理解和體驗人物心理。

2.過程與方法：

-學生在小組討論和匯報中，提升了合作學習的能力，學會了傾聽和表達。

-學生通過實際操作和角色扮演，鍛煉了解決問題的能力，學會了如何將理論知識應用于實際情境。

3.情感態度與價值觀：

-學生通過學習故事，樹立了勇敢、自信的價值觀，認識到面對困難時要勇敢面對。

-學生在情感體驗環節，學會了同理心，能夠理解并尊重他人的感受。

-學生在互動討論中，增強了道德觀念，認識到誠信、團結等品質的重要性。

4.語文素養：

-學生在閱讀故事的過程中，提高了閱讀速度和理解能力，為今后的語文學習打下了堅實的基礎。

-學生通過寫作練習，提升了書面表達能力，學會了如何運用文字表達自己的觀點和感受。

-學生在口語表達環節，增強了自信心，提高了口語交際能力。

5.綜合運用：

-學生能夠將故事中的價值觀應用到實際生活中，學會在遇到困難時保持樂觀，勇敢面對。

-學生在討論和分享環節，學會了如何與他人合作，共同解決問題。

-學生在拓展思考環節，提高了批判性思維能力，學會了從不同角度思考問題。課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過提問的方式，檢查學生對故事情節、人物心理和故事主題的理解程度。例如，提問：“老虎為什么會變得窩囊？這讓你想到了什么？”

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度、表達能力和團隊合作情況。

-測試：設計簡短的口頭或書面測試，評估學生對故事內容的記憶和理解。

2.課堂評價實施細節：

-在講授新課環節，通過提問來檢驗學生對故事情節和人物心理的理解。如：“老虎最初是怎樣的？后來發生了什么變化？”

-在角色扮演環節，觀察學生的表現，評價其是否能夠準確地傳達角色的情感和性格特點。

-在小組討論環節，注意觀察學生的互動和交流，評價其合作能力和表達能力。

-在課堂總結環節，通過學生的回答來評估他們對故事主題的把握和價值觀的理解。

3.課堂評價反饋：

-對于學生的回答，及時給予肯定和鼓勵，同時指出錯誤并引導他們進行更正。

-對于學生的參與和表現，給予具體、建設性的反饋，幫助他們認識到自己的優點和需要改進的地方。

-對于學生在討論和角色扮演中的不足，提供指導和建議，幫助他們提高合作和表達技巧。

4.課堂評價記錄：

-制作課堂評價記錄表，記錄學生的回答、參與情況和表現。

-定期回顧記錄，分析學生的學習進展和存在的問題，為后續的教學調整提供依據。

5.課堂評價改進措施：

-根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，如增加互動環節、提供更多練習機會等。

-對于表現不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，通過設置小組競賽等形式提高學生的參與度。

6.課堂評價總結：

-課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，調整教學方法和策略。

-通過有效的課堂評價，教師能夠及時發現學生的學習需求和問題，從而提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《動物的故事》選段，可以選擇與老虎或其他動物相關的溫馨或勵志故事，以豐富學生對動物世界的認識，并激發他們對動物故事的興趣。

-視頻資源：《動物世界》紀錄片片段，特別是關于老虎生活的內容，讓學生通過影像資料更直觀地了解老虎的習性和生活環境。

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀拓展材料，并嘗試寫下自己的閱讀感悟。

-觀看視頻資源后，可以組織學生進行討論，分享他們對老虎生活習性的理解和感受。

-鼓勵學生將課內學到的勇敢、自信的價值觀與閱讀材料中的故事角色相聯系，思考這些價值觀在現實生活中如何體現。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些適合四年級學生閱讀的版本，并提供一些閱讀指南，如注意故