人教版《道德與法治》八年級下冊（部編版）第三單元《6.2國家行政機關》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們，今天咱們來聊聊《國家行政機關》這個話題。想象一下，如果國家沒有像蜘蛛網一樣密布的政府機構，我們的生活會是怎樣的？咱們得明白，這些機關就像是大樹的枝葉，為我們的生活提供支持和保障。所以，這節課，咱們就要一起撥開迷霧，看看這些國家行政機關是如何運作的，它們又是如何為我們的國家服務的。咱們得讓這些機關變得親切起來，不再是課本上的冰冷的名稱，而是我們生活中的伙伴。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段有趣的探索之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生法治意識，理解國家行政機關在法治體系中的地位和作用。

2.增強學生的社會責任感，認識到行政機關服務公眾的重要性。

3.提升學生公民素養，學會尊重和維護行政機關的權威與效率。

4.培養學生的批判性思維，學會分析行政機關的行為是否符合法律規定。教學難點與重點1.教學重點

-明確國家行政機關的分類及其職能：本節課的核心是讓學生掌握國家行政機關的構成，包括中央和地方各級政府機構，以及它們各自的職能和作用。例如，中央政府負責國家層面的政策制定和宏觀調控，地方政府則負責地方事務的管理和服務。

-理解行政機關與公民權利的關系：重點在于使學生理解行政機關在保障公民權利方面的作用，比如如何通過政府職能來維護公民的基本權益。

2.教學難點

-區分不同級別和類型的行政機關：難點在于學生可能難以區分不同級別和類型的行政機關，如中央政府與地方政府的差異，以及不同職能部門的區別。例如，中央政府的教育部與地方教育局在職能和權限上的不同。

-行政機關運作的法治原則：難點在于學生可能難以理解行政機關在運作過程中必須遵循的法治原則，如依法行政、程序正當等。舉例來說，學生在理解如何通過法律程序來監督和制約行政機關行為時可能會感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》八年級下冊教材，特別是第三單元《6.2國家行政機關》的相關章節。

2.輔助材料：準備與國家行政機關相關的圖片、圖表和視頻，如政府機構結構圖、行政機關工作流程演示等，以增強直觀教學效果。

3.教學軟件：利用多媒體教學平臺，展示電子版教材內容，便于學生跟隨教學進度。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中討論行政機關職能，同時準備實驗操作臺，用于模擬行政機關運作流程。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，每天我們都能享受到的公共服務，背后是由哪些機關在默默付出呢？今天，我們就來揭開國家行政機關的神秘面紗，看看它們是如何工作的。（學生思考，課堂氣氛活躍）

-回顧舊知：記得我們之前學過的國家機構嗎？是的，我們知道了國家權力機關，那么今天我們要探究的是國家行政機關。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

a.國家行政機關的分類：首先，我們要了解國家行政機關是如何分類的。中央政府、地方政府，還有它們下屬的各個部門，這些都是我們要學習的。

b.行政機關的職能：接下來，我們會看到每個行政機關都有它的職能，比如教育部負責教育事務，公安部負責公共安全。

c.行政機關與公民權利：我們還要明白，行政機關的存在是為了保障我們的權利和利益。

-舉例說明：

a.以教育部為例，展示它是如何制定教育政策，推動教育發展的。

b.通過案例，讓學生看到行政機關如何處理突發事件，如公共衛生事件中的疾控中心。

-互動探究：

a.小組討論：讓學生分組討論，選擇一個他們感興趣的行政機關，研究它的職能和作用。

b.角色扮演：讓學生模擬行政機關工作人員，體驗他們的日常工作。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成教材中的練習題，如判斷題、選擇題等，檢驗對知識的掌握。

b.小組分享：每個小組分享他們的研究成果，全班同學共同討論。

-教師指導：

a.對學生的練習進行個別指導，解答他們的疑問。

b.針對共性問題，進行集中講解和討論。

4.總結提升（約5分鐘）

-學生總結：讓學生用自己的話總結今天所學的內容。

-教師總結：教師對今天的學習內容進行總結，強調重點和難點。

-拓展延伸：提出一些與行政機關相關的問題，鼓勵學生在課后進一步探索。

5.作業布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學生閱讀教材中關于行政機關的章節，加深理解。

-案例分析：讓學生分析一個真實的行政機關案例，思考其運作中的優點和不足。教學資源拓展1.拓展資源

-行政機關的歷史沿革：提供關于我國行政機關發展歷史的資料，如不同歷史時期政府機構的變遷，以及這些變遷對國家治理的影響。

-行政機關案例分析：收集一些典型案例，如政府部門的改革措施、重大政策實施等，分析這些案例中的行政機關如何發揮作用。

-國際比較：介紹其他國家行政機關的構成和運作方式，如美國、英國等國的行政體系，通過比較讓學生了解不同國家行政管理的異同。

-行政法規解讀：選取一些重要的行政法規，如《中華人民共和國行政許可法》、《中華人民共和國行政處罰法》等，解讀其內容和意義。

2.拓展建議

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國政府與政治》、《行政法學》等書籍，以更深入地了解行政機關的理論和實踐。

-參觀政府機構：鼓勵學生利用假期或課余時間參觀政府機構，如市政府、公安局等，實地感受行政機關的工作環境和氛圍。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究項目，選擇一個具體的行政機關，深入研究其職能、運作機制和存在的問題。

-社會實踐調查：引導學生參與社會實踐調查，了解行政機關在地方治理中的作用，如調查當地政府如何應對自然災害、公共安全等問題。

-專題講座：邀請相關領域的專家進行專題講座，讓學生直接從專業人士那里了解行政機關的最新動態和發展趨勢。

-在線課程：推薦學生在線上學習一些關于行政管理的課程，如國家開放大學、中國大學MOOC等平臺上的相關課程。

-法律法規學習：指導學生自學一些基本的法律法規，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國行政訴訟法》等，增強法治意識。

-行政程序模擬：設計模擬行政程序的實踐活動，讓學生扮演不同角色，體驗行政機關的工作流程和決策過程。典型例題講解1.例題：我國政府的職能包括哪些方面？

答案：我國政府的職能主要包括政治職能、經濟職能、文化職能、社會職能和生態文明建設職能。

2.例題：簡述中央人民政府和地方人民政府的主要區別。

答案：中央人民政府是國家最高權力機關的執行機關，負責全國性的行政事務；地方人民政府是地方國家權力機關的執行機關，負責本行政區域內的行政事務。

3.例題：請列舉我國政府機關中負責教育工作的部門。

答案：我國政府機關中負責教育工作的部門主要有教育部、各級教育局。

4.例題：行政機關在處理公共事務時，應遵循哪些原則？

答案：行政機關在處理公共事務時，應遵循依法行政、公開透明、公平公正、高效便民、誠實守信等原則。

5.例題：以下哪項行為屬于行政機關的行政行為？

A.人大代表提案權

B.政府發布通告

C.公民申請低保

D.企業申請商標注冊

答案：B.政府發布通告

補充說明：

1.關于政府職能的例題，可以引導學生思考政府在不同領域的作用，如教育、環保、交通等。

2.在講解中央人民政府和地方人民政府的區別時，可以結合具體案例，如中央政府在處理國家大政方針與地方事務的關系時如何協調。

3.列舉負責教育工作的部門，可以讓學生了解教育行政體系的基本構成。

4.講解行政機關處理公共事務時應遵循的原則，可以結合實際案例，讓學生理解這些原則在實踐中的應用。

5.選擇題中的政府發布通告屬于行政機關的行政行為，可以讓學生區分政府行為與公民、企業等主體的行為。教學反思與改進嗯，這節課結束了，我想和大家一起坐下來，簡單聊聊這節課的教學情況。教學就像一場旅行，有時候順利，有時候會遇到一些小插曲。今天，我就來和大家分享一下我對這節課的反思，以及我打算如何改進。

首先，我覺得這節課在導入環節做得不錯。我用了一個生活中的小問題來引起學生的興趣，他們都很積極地參與討論。但是，我也注意到，有幾個學生似乎對這個問題不太感興趣，可能是因為他們覺得這個話題離他們的生活比較遠。所以，我打算在未來的教學中，嘗試更加貼近學生生活實際的問題，讓他們更容易產生共鳴。

接著，新課呈現的部分，我按照課本的結構，先介紹了國家行政機關的分類，然后講解了它們的職能。這部分內容，我覺得學生們掌握得還不錯，但是有的同學在區分不同級別和類型的行政機關時，顯得有些吃力。這說明我在講解時可能沒有做到足夠清晰，或者例子不夠生動。因此，我計劃在接下來的教學中，多準備一些直觀的圖表和案例，幫助學生們更好地理解和記憶。

在互動探究環節，我安排了小組討論和角色扮演，這讓學生們有了更多的參與感。不過，我發現討論的時候，有些小組的聲音比較小，可能是因為他們不太習慣在課堂上表達自己的觀點。我打算在未來的教學中，提前給學生一些討論技巧的指導，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等，以提高他們的討論效果。

鞏固練習環節，我設計了多種題型，但反饋顯示，學生們對案例分析題有些困惑。他們不太知道如何結合實際情況進行分析。這讓我意識到，我在講解案例分析時，可能沒有強調足夠的關鍵點。所以，我會在今后的教學中，更加注重案例分析的方法和步驟，提供更多的實例，讓學生們能夠學會如何分析。

最后，我想說的是，教學反思不是目的，而是為了改進。我會根據這次教學的反饋，調整我的教學方法，比如：

-在導入環節，我會嘗試更多與學生生活相關的話題，提高他們的參與度。

-在新課呈現和鞏固練習環節，我會使用更多直觀的教學工具，如圖表、視頻等，幫助學生更好地理解。

-在互動探究環節，我會提供更多的討論技巧指導，鼓勵學生積極參與。

-對于案例分析題，我會提供更詳細的指導，確保學生能夠掌握分析的方法。

教學是一個不斷學習和改進的過程，我會持續關注學生的學習反饋，努力提高我的教學水平。希望我們都能在教育的旅途中，不斷成長，共同進步。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度較高，對于國家行政機關的分類和職能有了基本的了解。大部分學生能夠積極回答問題，對行政機關的工作流程表現出濃厚的興趣。然而，也有少數學生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞行政機關的職能和作用展開熱烈的討論。每個小組都準備了一份詳細的報告，內容包括行政機關的構成、職能示例以及它們對公眾生活的影響。學生們在展示過程中表現出良好的團隊合作精神，能夠清晰地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對行政機關的基本概念和職能有較好的掌握。大多數學生能夠正確識別不同級別的行政機關，并描述它們的職能。但在具體案例分析題上，部分學生未能完全結合實際情境進行分析，這表明需要進一步加強對案例分析能力的培養。

4.學生自評：

學生們在課后填寫了自我評價表，普遍認為這節課讓他們對國家行政機關有了更深入的了解。他們表示，通過小組討論和案例分析，他們學會了如何將理論知識應用到實際情境中。同時，也有學生提出，希望未來能有更多機會參與類似的教學活動。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-鼓勵積極參與課堂討論，提高學生的表達能力和自信心。

-對于在案例分析中遇到困難的學生，提供個別輔導，幫助他們提高分析問題的能力。

-在未來的教學中，增加互動環節，讓學生在課堂上更多地參與到討論和實踐中。

-對于小組討論成果展示，教師評價與反饋如下：

-肯定學生的團隊合作精神，鼓勵他們在展示中更加自信。

-指出展示中的亮點和需要改進的地方，提供具體的建議。

-對于隨堂測試，教師評價與反饋如下：

-對學生的整體表現給予肯定，但對于案例分析題，指出需要加強的方面。

-建議通過額外的練習和案例研究，幫助學生提高案例分析能力。

-對于學生自評，教師