Lesson6Icanseewithmyeyes.單元整體（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Lesson6Icanseewithmyeyes.單元整體（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Lesson6Icanseewithmyeyes.

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提升語言感知和表達能力。

2.通過觀察和描述圖片，培養學生觀察能力和描述能力，增強學生的語言運用意識。

3.引導學生了解眼睛的重要性，培養學生關愛自身健康的意識，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：“Icanseewithmyeyes.”這句話的意義，學生需要能夠復述并理解其表達的是通過視覺感知周圍世界的能力。

-詞匯學習：重點詞匯如“see”、“eye”、“world”等，學生需要掌握這些詞匯的基本意義和用法。

-句型結構：學習“can+動詞原形”的句型，理解其表示能力的用法。

2.教學難點：

-理解句型結構：“can+動詞原形”對于學生來說可能是一個難點，因為他們可能不熟悉情態動詞的用法。

-角色扮演：在課堂上進行角色扮演，讓學生用所學句型描述自己能看到的物品或場景，這可能需要一定的語言組織和表達能力。

-詞匯運用：學生可能難以將新學的詞匯自然地融入到自己的語言表達中，需要通過反復練習來克服。

-觀察與描述：在觀察圖片并進行描述時，學生可能難以準確地描述圖片中的細節，需要教師提供具體的指導。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過圖片展示和情景模擬，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

2.進行小組討論，鼓勵學生分享自己能看到的事物，提高學生的觀察能力和表達能力。

3.使用多媒體輔助教學，播放相關視頻或動畫，幫助學生直觀理解課文內容。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，練習使用“can+動詞原形”的句型。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，今天我們要學習的是英語四年級上冊的第六課，題目是“Icanseewithmyeyes.”。你們知道這句話的意思嗎？請舉手分享你們的想法。

2.預習課文

-（老師）請大家拿出課本，我們先來預習一下課文。請閱讀第一部分，找出課文中出現的重點詞匯和句型，并嘗試用自己的話復述一下課文的主要內容。

3.詞匯學習

-（老師）現在我們來學習課文中的重點詞匯。首先是“see”，它的意思是“看到”。誰能告訴我“see”這個詞在課文中的用法？

-（學生）Icanseethetree.

-（老師）很好，接下來是“eye”，它的意思是“眼睛”。誰能用“eye”這個詞造一個句子？

-（學生）Ihavetwoeyes.

-（老師）太棒了！再來一個，“world”，它的意思是“世界”。誰能造一個句子？

-（學生）Icanseetheworldfromthewindow.

4.句型結構學習

-（老師）接下來我們來學習句型結構“can+動詞原形”。這個句型表示能力，誰能舉一個例子？

-（學生）Icanrunfast.

-（老師）很好，現在請同學們嘗試用“can+動詞原形”的句型造一個句子，描述你能做的事情。

5.角色扮演

-（老師）現在我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選一個同學扮演描述者，其他同學扮演提問者。描述者要用“can+動詞原形”的句型描述自己能做的事情，提問者要問問題來驗證描述者的能力。

6.觀察與描述

-（老師）請大家拿出準備好的圖片，觀察圖片中的細節，然后嘗試用英語描述圖片的內容。可以參考課文中的句型和詞匯。

7.小組討論

-（老師）現在我們進行小組討論。請同學們討論一下，眼睛對于我們來說有多重要？我們應該如何保護我們的眼睛？

8.總結與反思

-（老師）今天我們學習了“Icanseewithmyeyes.”這一課，我們學習了重點詞匯和句型，也進行了角色扮演和觀察與描述的活動。請同學們回顧一下，你們今天學到了什么？

-（學生）我學會了“see”、“eye”和“world”這些詞匯，也學會了“can+動詞原形”的句型。

-（老師）很好，希望大家能夠將今天學到的知識應用到日常生活中，保護好自己的眼睛，珍惜我們所看到的世界。

9.作業布置

-（老師）今天的作業是：請同學們用“can+動詞原形”的句型寫一篇短文，描述你的一天，包括你能做的事情和看到的事物。

10.結束語

-（老師）今天的課就到這里，希望大家能夠繼續努力，不斷學習，不斷進步。下課！學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為重要的評估指標之一，以下是對本節課學生學習效果的詳細分析：

1.詞匯掌握：

-學生能夠識別并正確使用課文中的重點詞匯，如“see”、“eye”、“world”等。

-學生能夠運用所學詞匯進行簡單的句子構造，如“Icanseethetree”和“Ihavetwoeyes”。

-學生在角色扮演和描述圖片的活動中，能夠靈活運用詞匯，提高了詞匯的實用性。

2.句型結構理解：

-學生理解并掌握了“can+動詞原形”的句型結構，能夠正確使用該結構來表達能力。

-學生在造句和角色扮演中能夠自然地運用該句型，顯示出對句型結構的熟練掌握。

3.語言表達能力：

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了語言表達能力，能夠用英語描述自己的能力。

-學生在觀察與描述圖片的活動中，能夠用連貫的句子描述圖片內容，展示了良好的語言組織能力。

4.觀察能力：

-學生在觀察圖片并進行描述時，能夠注意到圖片中的細節，提高了觀察能力。

-學生通過描述圖片內容，鍛煉了細致觀察和全面思考的能力。

5.交際能力：

-學生在角色扮演活動中，通過與同伴的互動，提高了交際能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見并表達自己的觀點，增強了團隊合作意識。

6.價值觀培養：

-學生通過討論眼睛的重要性，認識到保護眼睛的重要性，樹立了關愛自身健康的意識。

-學生通過學習課文，認識到視覺感知對生活的重要性，培養了正確的價值觀。

7.學習興趣：

-學生通過多種教學活動，如角色扮演、觀察與描述等，提高了學習興趣。

-學生在參與活動的過程中，體驗到了學習的樂趣，激發了進一步學習的動力。

8.自主學習能力：

-學生在完成作業的過程中，能夠獨立思考并運用所學知識，提高了自主學習能力。

-學生在預習和復習過程中，能夠主動查找資料，增強了自我學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于新學的詞匯和句型能夠迅速理解和運用。

-在角色扮演環節，學生能夠自信地表達自己，展現了良好的口語表達能力。

-學生在小組討論中能夠主動參與，傾聽他人意見，并能夠提出自己的觀點，顯示出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，各小組能夠根據圖片內容，用英語進行描述，并能夠用所學句型進行提問和回答。

-學生在展示成果時，語言表達流暢，能夠清晰地傳達圖片信息，體現了對知識的理解和應用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確地書寫和運用所學詞匯，如“see”、“eye”、“world”等。

-測試中，學生能夠正確運用“can+動詞原形”的句型，如“Icanrun”和“Icanswim”。

-測試結果顯示，學生對句型結構的掌握程度較高，能夠在實際語境中靈活運用。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、語言表達和團隊合作等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優點和需要改進的地方，促進了學生之間的交流和共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予積極的評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持良好的學習態度。

-對于學生在詞匯和句型運用上的不足，教師提出具體的改進建議，如多進行口語練習，加強詞匯記憶等。

-教師強調學生在觀察與描述圖片時的細致觀察和全面思考，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

-教師針對學生的價值觀培養，提出保護眼睛的重要性，鼓勵學生養成良好的生活習慣。

-教師對學生的自主學習能力給予肯定，鼓勵學生在課后繼續學習，提高自己的英語水平。板書設計①知識點：

-重點詞匯：see,eye,world

-句型結構：can+動詞原形

②詞：

-see（看到）

-eye（眼睛）

-world（世界）

③句：

-Icanseethetree.

-Ihavetwoeyes.

-Icanseetheworldfromthewindow.

-Icanrunfast.

-Icanswim.課后作業1.完成以下句子，使用“can+動詞原形”的結構：

-I___________(run)

-She___________(read)

-We___________(sing)

-They___________(dance)

-You___________(swim)

答案：Icanrun,Shecanread,Wecansing,Theycandance,Youcanswim.

2.用英語描述你能在學校看到的物品：

-Icansee___________intheschool.

-Icansee___________intheclassroom.

-Icansee___________inthelibrary.

答案示例：Icanseebooksintheschool.Icanseedesksintheclassroom.Icanseecomputersinthelibrary.

3.選擇合適的動詞填空，使用“can+動詞原形”：

-Mymother___________(cook)deliciousfood.

-Myfather___________(play)theguitar.

-Mysister___________(dance)beautifully.

-Mybrother___________(draw)pictures.

-Myteacher___________(teach)usEnglish.

答案：Mymothercancook,Myfathercanplay,Mysistercandance,Mybrothercandraw,Myteachercanteach.

4.用英語寫一段短文，描述你周末能做的事情：

-Onweekends,I___________.

-Inthemorning,I___________.

-Intheafternoon,I___________.

-Intheevening,I___________.

答案示例：Onweekends,Icangotothepark.Inthemorning,Icanreadbooks.Intheafternoon,Icanplaywithmyfriends.Intheevening,IcanwatchTV.

5.創造一個情景對話，使用“can+動詞原形”的句型：

-A:___________youswim?

-B:Yes,I___________.

-A:___________youplaysoccer?

-B:No,I___________.

答案示例：

A:Canyouswim?

B:Yes,Ican.

A:Canyouplaysoccer?

B:No,Ican't.教學反思十、教學反思

今天的課雖然已經結束，但我在反思中發現了不少值得總結的地方。首先，我覺得課堂上的互動環節非常成功。通過角色扮演和小組討論，學生們不僅提高了語言表達能力，還鍛煉了觀察能力和團隊合作精神。我看到他們在活動中表現得非常積極，這讓我感到非常欣慰。

然后，我想提到的是句型結構的講解。我發現學生們在理解“can+動詞原形”這個句型時，有一些困難。這可能是由于他們對情態動詞的掌握還不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，花更多的時間來講解情態動詞的用法，并通過大量的練習來幫助學生鞏固這個句型。

在觀察與描述圖片的環節，我注意到一些學生描述得比較簡單，缺乏細節。這可能是由于他們的觀察能力還有待提高。為了提高學生的觀察能力，我計劃在今后的教學中，加入一些觀察訓練的活動，比如讓學生觀察生活中的細節，并嘗試用英語進行描述。

此外，我也反思了小組討論的成果展示環節。雖然大部分小組都表現得不錯，但也有一些小組