2024年小學五年級語文上冊教學計劃（精選篇）

小學五年級語文上冊教學計劃（精選17篇）

時間真是轉瞬即逝，我們的教學工作又將翻開新的一頁，寫好教學計劃才不會讓我們努力的

時候迷失方向哦。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是我整理的小學五年級語文上冊

教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學五年級語文上冊教學計劃1

一、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了幾個專題、依次是：我爰閱讀，月是故鄉明，學習說明

性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元"我爰閱

讀"和第五單元"遨游漢字王國"還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，是學習內容與形式

更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一

個有機的整體。其中，"遨游漢字王國"單元采取全新的編排方式，包括“活動建議"和"閱讀

材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際?習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

回顧拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：‘交流平臺""日積月累"，另有"展

示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排其中"展示臺""成語故事""課外

書屋“各兩次，“趣味語文’一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14

篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體

現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。

二、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套

教材的延續性，同時又有發展變化。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣；

(2)加強整合的編寫目的更加明確；

(3)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

(4)強化導學功能，引導學生思、考；

(5)改進“綜合性學習"，培養學生的綜合實踐能力；

(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

三、教學目標

(1)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優

美。

(3)能用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

(4)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱

讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法.

(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據需要搜集信息。

養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

(7)樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

(8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，

書寫規范，整潔。

(9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

(10)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社

會活動學會寫活動計劃。

四、學情分析：

本學期由我擔任語文教學，從總體情況來看，大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間

在學習上能相互團結互助的不多，在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但

在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力有待

提高。

在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思

考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。

在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句

都不能寫通順。

本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力

爭教學質量上臺階。

五、教學措施：

識字、寫字教學：

五年級上冊的識字都隨課文安排的.教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指

導，引導學生用識字規律認記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安

排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現的問

題，培養學生的書寫興趣和爰好。

閱讀教學：

1、精讀課文的教學：

⑴指導朗讀、默讀，體悟感情，增強語感。

⑵精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。

⑶精讀課文，領悟感情，調動學生自主學習的意識。

⑷精讀內容，領會作者表情達意和寫作方法。

2、略讀課文的教學：一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大

意"，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓

學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握

讀書方法，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學：本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內容大都與單元對應，可作為期

末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成，激發學生廣泛地開展課外閱讀。

口語交際教學：

本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養學生傾聽和應對的能力，又要重

視培養獨白的能力。教學中應注意激發學生的表達欲望，注重表達的'條理性，把口語訓練延伸

到日常生活中去，引導評價，提高語言能力。

習作教學：

7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象方作文等多個方面，教學中要注意要強

化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材，幫助學生養成良好的文風,

鼓勵學生習作的熱情和興趣。

綜合性學習教學：

1、采用任務驅動法充分發揮學生的主體性。

2、根據課外活動計劃合理安排時間。

3、根據本班實際情況學習內容和學習方式。

六、提高教學質量的主要措施

1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優

先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長交流，多方面的提高他們的語文

水平。

3、對學習優秀的學生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動

全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢杳，教財抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學習，培養合作意識，增強口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

小學五年級語文上冊教學計劃2

一、指導思想

以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生，以學生的發展為本，不斷提高學生

語文基本素養。充分調動組內教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平，

二、本組情況分析

本組教師都有一定的教學經驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨

特的教學特點，如何發揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較

大的提高，是全組教師要做好的工作重點。

三、具體工作

1、繼續認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》，潛心研究語文課程標

準的目標、內容和要求。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化

教學過程。確立以研究促發展的意識通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動多評議切磋，

多交流碰搔，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，繼續加強學生

的學習習慣的培養，重視語文學習習慣的推進與反饋。

2、加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍，經常性

地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、

教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作

環境成為學習環境，有力促進本組教師的不斷發展與進步。

3、教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。

(1)備課：提倡深入講究學生和教材,制定的教案要有可操作性；在“舊案新備"的過程

中著重體現自己的個性化思考，力求教案的最優化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地

把握教材，搞好組內說課活動。

(2)上課：要關注每一個學生的發展，關注學生語文基本素養的提高，力求在課堂上給學

生充分的發展空間。重視學生的預習，充分發揮學生的學習主動性，做到"精講巧練”。

(3)作業布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業的量與題型設計上要精心安

排，努力減輕學生課業負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些

“說"與"讀"的作業，充分調動學生學習語文的積極性與主動性。

4、上好各類公開課：

(1)上好"骨干教師觀摩課”.

(2)上好教研組日常班討課。

(3)結合學校活動，上好每人一節的優質課。

在反復磨課鍛煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能

力，把課堂高效落到實處。

5、鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的'反思和總結。本組的教師都熱愛自己的教育教學

崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經驗型"向"反

思型"的轉變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過

程反思自己工作的得與失，及時發現問題、總結經驗。

四、具體安排：（本組內的活動將與學校的教研活動相結合，統籌安排，合理進行。）

九月份：

1、制定五年級語文組教學計劃，制定并學習教研組工作計劃。

2、組織學習《語文課程標準》，研究課標，落實要點；

3、規范備課，作業格式、書寫、批改的規范；

4、制定本年級語文教班活動的具體分周計劃；

十月份：

1、教研組研討課；組內說課。

2、集體備課，語文教學常規檢查；

十一月份：

1、教研組研討課；組內說課。

2、集體備課；

3、語文常規檢查：

十二月份：

1、教研組研討課；組內說課。

2、集體備課，教學常規檢查；

一月份：

1、制定期末復習計劃;

2、教研組工作總結、資料整理；

3、期末教學檢查。

小學五年級語文上冊教學計劃3

一、學生分析：

通過前面四年的學習，五年級的學生已經具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和

口語交際?習作能力。但是,我們也應該看到，這個班級的學生基礎存在著巨大差距，有一部分

學生的思維能力跟不上教材的教學密度和難度,使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未

能達到，所以必須想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

二、教學要求

1、學習習慣：

(1)掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

(2)培養積極發言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。

(3)培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。

(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、漢語拼音：

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

3、識字寫字：

(1)準確認讀283個生字.能按筆順正確默寫生字184個.

(2)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

(3)能繼續練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

(4)繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

(1)能當中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態度大方。

(2)能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其基本內容。

(3)樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀:

(1)繼續學習正確、流?人有感情地朗讀課文。

(2)能背誦指定課文，能復述課文。會分角色朗讀課文。

(3)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。

(4)能聯系語言環境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

(5)能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。

6、習作：

(1)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(2)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的?習作。

(3)學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號,認識破折號

三、教學措施

1、力口強提高學習自覺性，端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心

和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。

2、重視培養學生的自學能力，力口強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點

稍加點撥，攻破重難點.

3、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續要

求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.

4、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機

會，練習分析作者的寫作目的，情感。

5、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

6、重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通，解決一些

問題。

小學五年級語文上冊教學計劃4

一、班級現狀分析

現在所擔任的五年級四班有65名同學，原有63名，新轉入兩名。原有的63名同學有兩名

同學，情況比較特殊。其中有一名男同學是智力發育不健全。另外一同學學習方面家長不怎么管。

語文成績一直不好，可以說平時考試卷子都答不完，大概處于20分左右的情況。班里大約有十

幾名左右同學是后進生。這十名后進生在平時語文測試時成績都不及格。班里語文成績突出的學

生少，每次語文測試優秀生在六七個以內。這就造成了班旦及格率低，優秀率低的現狀。

二、今年計劃達成目標

根據現狀分析，我計劃今年達成的目標是，及格率達到85%以上，優秀率達到20%。

三、改進措施

(-)鉆研教材，吃透教材，培養學習興趣。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，課前認真鉆研教材，吃透

教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努

力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以

學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識.

提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生

濃厚的學習興趣。

(二)改進教學方法。

課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考、相互

討論，并發表各自的意見。對于大都感到淺顯易懂的知識，放手讓學生自己自學，然后引導學生

歸納、整理。對于理論性較強學生難以理解的內容也要讓學生自己試著去思考，通過反復閱讀、

領悟,然后我再針對性的點撥、啟發、講解。

(三)認真備好每一堂課。

做到備教材、備學生、備習題。我認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備

教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

(四)運用多種途徑，培養學生良好的'學習習慣。

中高年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對這個年齡階段學生好勝心強的特點，運用

競爭機制，將"課前準備""上課紀律""課堂與家庭作業”等評選內容制成表格，每日由紀律

監督員進行監督并做好記錄每日放學前做一次簡明的總結并依照班紀班規作出相應的處理。

每星期評選一次"紀律標兵”，一個月后評選語文學習積極分子。這樣既促進了學生自覺守紀，

又使學生養成了良好的學習習慣。此外每日組織T立“小老師"領讀既培養學生的組織能力，

又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，學生上課的熱情會高漲，自我組織領導能力也會

得到鍛煉。

(五)認真做好補缺補差工作。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習

上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，

而且更要幫助學生解決思想問題.我采取如下措施：

(1)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

(2)經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓

勵。

(3)自我提升。開展"一幫一、齊進步"結對子活動，后進生主動找"先進生"，取得他

們的幫助，提高自身的成績。

小學五年級語文上冊教學計劃5

一、教材分析。

根據我校實際情況五年級學生用的是人教版四年級語又課本。本冊共有課文32篇，其中精

讀課文18篇，略讀課文14篇。內容此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，

它們依次是：神奇的大自然、有趣的觀察和發現、奇妙的童話世界、栩栩如生的動物、世界文化

遺產、愛的世界、成長的故事、科技的發展。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，

蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面

有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之

間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。根

據以往老師授課實際情況本學期經過篩選，選定1、3、5、6、7、8、9、11、13、15、17、

18、20、21、22、26、29、31課和園地一至八做為講授內容，其他的課文學生課后自學，不

再講解。

二、學生分析

本班共有聾生12人。大部分學生學習態度很好，學習任務基本上能完成。但是由于學生自

身條件的特殊性，整體認知能力較低，語感差，理解能力較差，書寫能力不強，給教學任務的完

成帶來很大阻力。

三、教學目標

L得語文著得天下，在教學中培養學生對語文課的興趣，讓學生感受生活的豐富多彩，激發

對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識

中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關爰

他人、助人為樂的思想品德教育。

2、培養對漢字的興趣和借助字典主動識字的習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、用普通話結合手語正確地朗讀課文，聯系上下文和已有的語言積累讀懂詞句的意思，體

會課文中關鍵詞表情達意的作用。

4、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的.地方提出疑問。

5、收集閱讀中獲得的語言材料，積累優美的詞語、精彩的句段，積累自己喜歡的成語、格

言警句。背誦優秀詩文。

四、教學重難點

1、學會189個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書

寫；會認155個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

五、教學措施

1、準確把握三維目標，根據學生實際情況的不同層次，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練，提高學生語感。著重進行段的訓練一讀懂一段話，寫好一E姬,

繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。使全體學

生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分

運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學

生平時知識的積累.

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，

如查字典確定字義、多音字確定讀音等。

5、繼續做好培優補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以

恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。

六、進度表

小學五年級語文上冊教學計劃6

一、班級情況分析

本班學生成績較為平衡，基本沒有不合格現象。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇

于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學

厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。

上學期主要著手于基礎知識的務實和閱讀能力的提高，已初見成效，但情況依然不見樂觀。主要

問題在于：

1、部分學生無論是在語文知識掌握上，還是在語文能力運用上，都遠不能達到五年級語文

的要求；

2、寫作能力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云；

3、獨立思考能力偏差；

二、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共設了八個專題。依次是：我爰閱讀，月是故鄉明，學習說明性

文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥，振興中華，走近毛澤東。其中第一單

元"我愛閱讀"和第五單元"遨游漢字王國"還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習

內容和形式更加豐富多彩。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,略讀課文14篇，教材后

面附有8篇選讀課文總共32篇.這些課文從精讀到略讀到選讀，按三個層次編排，體現了逐步

放手培養能力的設計思路。本冊要求認識200個字，會寫150個字。生字表（一）是要求認識

的字，生字表（二）是要求會寫的字。

三、教學目標及要求：

1、認識200個字，會寫150個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力；

2、能用鋼筆書寫楷體，徐款整齊，并有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，并能體會漢字的

優美；

3、能用普通話正確、疥人有感情地朗讀課文；

4、能聯系上下文和自己的積累，體會課文含義深刻的句子；

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；閱讀

說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；

6、樂于參加討論，發表自己的觀點；學會辯論、演講的一些基本方法。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章

訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。

特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓練，訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學

生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚。

3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句

的背誦積累。閱讀體現"課內打基礎，課外求發展"，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的

困難和問題。

4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的.教學重點是學習概括文章主要內容，領會

文章中心思想；圍繞中心，具體地敘T牛事.對每篇課文的教學不平均使用力量.

5、安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

6、認真指導學生每一次習作，要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真

情實感；鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，從而激發學

生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

五、教學重難點

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生

自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子；

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，

使學生有更多的時間和機會練習朗讀；

3、閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，

學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受；

4、習作訓練既是4浮階段的重點,也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的

能力；

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在

引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

小學五年級語文上冊教學計劃7

一、班級基本情況

五（1）班共有學生43人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽

老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的

學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著情性，喜歡依賴老師和家

長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習

慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。

在語文教學上，加強學生的基礎知識訓練，每月繼續向學生推薦一、兩本好書，激發學生的

閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學

生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。

指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生

的習作會有所提高。

二、指導思想

借助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發展

為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展。

三、工作目標：

(1)識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字30co個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

(2)閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀T殳讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交

流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基木說明方法.

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自

己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，

體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文

60篇(段)

11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總

量不少于100萬字。

(3)關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累

習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，

分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

6、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

(4)關于口語交際。

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

工聽他人說話認真耐心，能抓住要點,并能簡要轉述.

4、表達要有條理，語氣、語調適當。

5、能根據交流的.對象和場合，稍作準備，作簡單發言。

6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(5)關于綜合學習

1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單

的研究報告。

2、策劃簡單的校園活劭和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活

動總結。

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題

演講，學習辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語；通過聯系

上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

(3)繼續重視朗讀的指導和訓練。

努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間

安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學

習興趣，特別是對后進生，開展"一幫一”活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力

提高其學習的積極性.從原來的"厭學"到"愛學”.

3、充分利用"略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養獨立閱讀的能

力。

4、指導學生自學"讀寫例話"并將所學運用于今后的學習。

5、以作業、測試等形式進行句、E殳、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。

6、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據學生的

實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創意地表

達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

小學五年級語文上冊教學計劃8

一、指導思想

以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，樹立.以人為本、培養能力”的思想，倡導

"自主、合作、探究”的方式方法，積極營造"和諧、平等、輕松”的教學氛圍，重視學生情感、

態度、價值觀的培育養成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。

二、班級學情

學生已經進入五年級，學生對美術這門學科有了比較濃厚的興趣，且愿意學，還有一部分學

生特別愛好。為此，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生的美術知識和技能會有可喜的增

長和提高。

三、教學目標：

注重學生的體驗過程，培養學生的藝術情懷，提高學生的觀察、想象和表現能力，促進學生

的創新精神和實踐能力的提高。

一、教學目標：

通過本學期的教學，幫助學生了解美術作品和的特點，增強學生熱愛家鄉的思想感情。同時

進一步擴大學生美術的知識面，增強學生對美術的興趣和愛好，通過動手操作的一些課程加強學

生的動手能力并促進學生智力的發展。具體為：

1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術和特產的了解，增強學生熱愛家

鄉的感情，同時獲得美術知識。

2、將二年級時學習的對線條的認是高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固二年級學習的

內容的基礎上發揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。

3、將繪畫與手工相結合的設計課教學，打破美術教學中以繪畫為中心的單一教學，培養學

生的美術興趣、愛好和創造能力。

4、繪畫方面側重于彩筆畫

二、教學重點：

考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點

是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構思、造型、著色和復雜程度都要大得多，它關系到學生

繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。

三、教學難點：

將繪畫與手工項結合的設計課教學，既要顧及學生手工的質量，兩者都是重要的部分，同時

制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。

四、教材的特殊處理：

1、由于教材畫面較小，教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示,

使學生都能看得清楚看得明白。

2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。

為克服這一方面的不足教師教學當中應該準備一些必要酶物使教學更直觀提高教學質量。

3、根據實際教學的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情

況，突出本校美術課的特色教學.

五、教學需要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因

此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術課經常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己

和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的

清掃，保I寺教師的衛生和整潔。

2、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧

可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

六、主要措施

1、要充分發揮美術教學情感陶冶的.功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美

能力。

2、注重創新精神和實踐能力的培養，努力激發學生喜愛藝術，樂于探索、努力求知的欲望

3、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究"教"

和"學”的方法，充分運用現代教學媒體，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并

逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推

薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5、鼓勵學生開展綜合性與探究性學習，6、注重學生為主體地位，面向全體，熱愛和關心

學生，實施開放性教學，讓人文精神和創作藝術得到充分地體現。

七、內容安排

周次

內容

課時第一、二周

哆來咪

第三周

彩云衣

第四、五周

布藝溫馨

第六周

國慶節

第七周

搭架子

322

2

第八周

第九、十周

第十一周

第十二周

第十三、十四周

第十五周

第十六、十七周

第十八周

周末日記

勤儉的“小管家"鬧花燈

石頭說話

家鄉古建筑

演戲

信息聯通

飛機工廠

小學五年級語文上冊教學計劃9

一、學情分析：

當學生走進五年級教室時，已經完成了兩個學段的學習。根據小學語文課程標準的要求，目

前的學生應當做到如下要求：

（-）識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助

字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己

的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法.

7.學習略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外i免讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）.

10.養成讀書看報的習慣,蠅并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最

受感動的內容。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據表達的需要，使用冒號、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請

教，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1,能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論.

2.結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活初中學習語文，學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

但是，由于教學條件、教學水平的限制以及學生個體的差異，并不是所有的學生都能達到課

標的要求。真正能達到要求的學生（也就是所說的優等生）約占20%,能夠達到大部分要求的

（也就是所說的中等生）約占55%,其余的同學則屬于對學習不感興趣，自覺性較差的’，他們

離課標的要求有相當的差距。故本學期除了要完成本書的要求外，還要想辦法提高這部分學生的

學習興趣，培養他們的學習自覺性。可謂是任重而道遠呀

二、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課

文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個

單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。

由于進入了第三學段，所以在教學內容和體例上也發生了一些變化主要表現在：

1、單元數量減少了，課文內容相對加深了，要求提高了

2、每個單元雖然依然由主體課文和"語文天地”兩部分組成，但是有四點匕蹴明顯的變化。

①"語文天地"中不再安排“日積月累"，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內

容較少。

②教材不再單獨列寫字表

③前八冊"語文天地"里面有一至二篇自讀課文，教師可以根據學生的興趣、水平以及教

學時間自主處理這些自讀課文。從第九冊開始，"語文天地"里不再編寫自讀課文，閱讀量應通

過良好的課外閱讀習慣得以保證。

④有三個單元的“語文天地"是三個綜合性學習活動

本冊教材的單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯

誤、家園的呼喚。

三、教學要求和目的

1、識字、學詞和練句

(1)使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課

書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查

漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。

(2)密切聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交

流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。

寫完及時在全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學

生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性

的錯字病句，要發動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些但是堅持做下去，

就能養成習慣。只有密切聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的

教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

(1)學會閱讀的方法、養成閱讀的'好習慣。

(2)學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

(3)學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

(4)培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

(2)養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積

累習作素材。

(3)通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續寫、補寫等)、與活動結合等途徑

激發學生寫作的積極性。

(4)以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創造性學習的過程。

修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

4、口語實際

(1)與人交流能尊重、理解對方。

(2)樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

(3)表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

Q)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用。②有時間安排和分工。③計

劃制訂后要檢杳實行情況井及時進行修改。

(2)自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的

是學生的主動精神、創造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

四、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激

發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊

重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合

素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實

踐中學會學習.在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性.

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發

式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，

增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，

形成正確的價值觀和積極的人生態度是語文教學的重要內容不應把它們當外在的、附加任務，

應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注

重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持

續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力

的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同

的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

小學五年級語文上冊教學計劃10

本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧上一學年的教學工作，結合本期的工作，現將

本期的教學作如下安排：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。上好每一

節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材,并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，

激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵

學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式才窘掘教材與學生的嘗試因素，

引導主動探究，自主獲取知識.提高學生的能力.此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他

們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣匕徽濃

厚。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競

爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月

后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成艮好的學習習慣。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為

激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫積累運用中的要求的作文為主…我充分利用

課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板

上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期

的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視學

生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認

真書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我.抓兩頭，扶中間?，

注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課

外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的'信心，培養學生的學習興趣，促

使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。為提高自身的業務水

平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收