Unit1Igotoschoolateighto'clock（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Igotoschoolateighto'clock（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1Igotoschoolateighto'clock

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習日常時間的表達和學校活動的描述，學生能夠提高英語口語交流能力，增強對英語國家文化習俗的了解，培養邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握表示時間的基本句型，如"Igotoschoolateighto'clock"。

②正確運用時間詞匯進行日常生活的描述，包括學校活動的時間安排。

③能夠正確拼寫和使用表示時間的詞匯，如o'clock、afternoon、evening等。

2.教學難點，

①理解并運用英語中時間的表達習慣，如使用序數詞和具體時間點。

②在實際交流中靈活運用時間表達，能夠根據上下文選擇合適的時態和表達方式。

③學生在理解時間概念和進行時間表達時可能出現的混淆，如區分morning、afternoon和evening的時間范圍。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的生活場景，讓學生在語境中學習時間表達。

2.運用任務型教學法，設計一系列與時間相關的任務，如角色扮演，讓學生在完成任務中運用所學知識。

3.引入合作學習，分組討論時間表達的不同用法，培養學生的團隊協作能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示時間相關的圖片和視頻，增強直觀教學效果。

2.運用在線學習平臺，提供課后練習和互動交流，鞏固學生所學知識。

3.結合實物教具，如時鐘模型，幫助學生直觀理解時間概念。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，早上好！今天我們要學習的是Unit1Igotoschoolateighto'clock。首先，讓我們來回顧一下昨天學過的內容，看看大家還記得多少。

2.學生扮演：老師，昨天我們學習了表示時間的詞匯和句型，比如o'clock、morning、afternoon等。

二、新課導入

1.老師扮演：非常好，同學們。今天我們要進一步學習如何用英語描述我們的日常生活，特別是關于學校活動的時間安排。那么，我們先來了解一下這節課的主要目標。

2.學生扮演：老師，這節課的主要目標是什么？

三、新課講解

1.老師扮演：這節課的主要目標有三個方面。首先，我們要熟練掌握表示時間的基本句型，比如"Igotoschoolateighto'clock"。接下來，我們要能夠正確運用時間詞匯進行學校活動的描述。最后，我們要學會正確拼寫和使用表示時間的詞匯，如o'clock、afternoon、evening等。

2.老師扮演：現在，讓我們一起來學習這些內容。首先，我們來看一下表示時間的句型。同學們，誰能告訴我，我們通常是如何用英語表達時間？

3.學生扮演：老師，我們通常用"Igotoschoolateighto'clock"這樣的句型來表達時間。

4.老師扮演：很好，那么我們再來學習一些表示時間的詞匯。比如，morning、afternoon、evening等。誰能告訴我，這些詞匯分別代表什么時間？

5.學生扮演：老師，morning代表上午，afternoon代表下午，evening代表晚上。

6.老師扮演：非常好，同學們。現在，我們來練習一下如何將這些詞匯和句型結合起來，描述我們的學校活動。比如，我們可以這樣表達："Igotoschoolateighto'clock.IhaveEnglishclassatnineo'clock."

7.學生扮演：老師，我明白了。我們可以用這些詞匯和句型來描述我們的日常生活。

8.老師扮演：很好，那么接下來，我們來學習如何正確拼寫和使用這些時間詞匯。比如，o'clock的拼寫要注意字母c和k的順序。

9.學生扮演：老師，我記住了，o'clock的拼寫是先寫c再寫k。

10.老師扮演：非常好，同學們。現在，讓我們來做一個練習。請看屏幕上的句子，然后根據提示完成句子。

四、課堂練習

1.老師扮演：同學們，請看屏幕上的句子："Igotoschoolateighto'clock."現在請你們根據提示完成句子。

2.學生扮演：老師，提示是什么？

3.老師扮演：提示是，用你自己的學校活動來替換句子中的"Englishclass"。

4.學生扮演：好的，那么我的句子就是："Igotoschoolateighto'clock.Ihavemathclassatnineo'clock."

5.老師扮演：很好，同學們。現在請你們互相檢查一下，看看誰完成的最好。

五、課堂小結

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了表示時間的基本句型和詞匯，以及如何用英語描述我們的學校活動。大家做得非常好。

2.學生扮演：老師，我們學會了如何用英語表達時間，還能描述我們的學校活動。

3.老師扮演：是的，同學們。通過這節課的學習，我們不僅提高了英語口語交流能力，還增強了對英語國家文化習俗的了解。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中。

六、布置作業

1.老師扮演：同學們，今天的作業是，請你們用英語描述一下你的一天，包括起床、上學、上課、放學等時間安排。

2.學生扮演：老師，好的，我會完成作業的。

3.老師扮演：非常好，希望大家能夠認真完成作業，鞏固今天所學的知識。

七、課堂總結

1.老師扮演：同學們，今天的課程到此結束。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。

2.學生扮演：老師，謝謝老師今天的講解，我們學到了很多。

3.老師扮演：不客氣，同學們。希望你們能夠繼續努力，不斷進步。下課！學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言運用能力提升：通過學習"Igotoschoolateighto'clock"等句型，學生能夠運用英語描述日常活動的時間安排，如上學、上課、放學等。他們能夠根據實際情況，靈活運用所學句型進行交流，提高了語言的實際運用能力。

2.時間表達理解加深：學生對時間表達的概念有了更深入的理解，能夠區分morning、afternoon、evening等時間詞匯，并正確運用它們進行時間描述。這有助于學生在日常生活中更好地理解和使用時間。

3.詞匯積累豐富：學生在本節課中學習了o'clock、morning、afternoon、evening等時間相關詞匯，以及如何正確拼寫和使用這些詞匯。通過不斷的練習和鞏固，學生的詞匯積累得到了豐富。

4.語法知識掌握：學生在學習過程中，對時間狀語從句的用法有了更清晰的認識，能夠正確運用時間狀語從句來描述時間。這有助于學生提高英語語法水平。

5.語境感知能力增強：通過創設真實的生活場景，學生能夠更好地理解并運用時間表達，提高了他們在實際語境中的感知能力。

6.合作學習能力提升：在課堂練習和小組討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊協作能力和溝通能力。

7.自主學習能力提高：學生在完成課后作業時，能夠自主運用所學知識進行時間描述，提高了自主學習能力。

8.文化意識增強：通過學習英語中的時間表達，學生對英語國家的文化習俗有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識。

9.學習興趣激發：在本節課的學習過程中，學生通過參與各種活動，如角色扮演、小組討論等，激發了他們對英語學習的興趣，提高了學習積極性。

10.課堂參與度提高：在課堂互動環節，學生能夠積極參與，提出問題、回答問題，提高了課堂參與度。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：請學生以書面形式描述自己的一天，包括起床、上學、上學路上、上課、放學、回家后的活動等，并注明每個活動發生的時間。要求使用本節課學習的句型和詞匯，如"Igotoschoolateighto'clock"。

2.實踐作業：讓學生在家長的監督下，使用鐘表或者電子設備記錄一天中至少五個活動的時間，并用英語口頭描述這些活動的時間安排。

3.小組作業：學生分組，每組選擇一個與學校生活相關的主題，如學校社團活動、課外興趣小組等，用英語制作一個簡短的PPT，展示這些活動的時間表和參與方式。

作業反饋：

1.批改標準：作業批改時，將按照以下標準進行評價：

-句型和詞匯的正確使用：占20%的分數。

-時間表達的準確性和完整性：占30%的分數。

-語言表達的流暢性和連貫性：占25%的分數。

-小組作業的創意和團隊協作：占25%的分數。

2.及時反饋：作業應在下一次課前完成批改，并給予學生口頭或書面的反饋。

3.問題指出與建議：

-對于句型和詞匯使用不當的情況，指出錯誤并提供正確的表達方式。

-對于時間表達不準確或描述不完整的情況，指出具體問題并指導學生如何改進。

-對于語言表達不流暢或小組作業中團隊協作不足的情況，提出具體的改進建議，如增加練習量、加強組內溝通等。

4.反饋形式：反饋可以采取以下形式：

-課堂口頭反饋：在課堂上對學生的作業進行點評，表揚優秀作業，指出共性問題。

-書面反饋：對學生作業進行詳細批改，附上評語和改進建議，讓學生課后能夠針對性地進行復習和改正。

-小組反饋：對于小組作業，組織小組內部討論，共同分析作業中的優點和不足，促進組內成員之間的相互學習和成長。

5.促進學習進步：通過作業的批改和反饋，教師能夠及時了解學生的學習情況，并根據反饋調整教學策略，幫助學生克服學習中的困難，促進他們的學習進步。同時，鼓勵學生通過自我反思和同伴互助來提高學習效果。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①時間表達的句型結構：主語+動詞+時間狀語。

②常用時間詞匯：o'clock、morning、afternoon、evening、night等。

③時間狀語從句的用法：在描述連續動作時，使用時間狀語從句來表示動作發生的具體時間。

2.本文重點詞匯：

①ateighto'clock：在八點鐘。

②haveclass：上課。

③afterschool：放學后。

3.本文重點句型：

①Igotoschoolateighto'clock.

②WehaveEnglishclassatnineo'clock.

③Shefinishesherhomeworkatmidnight.典型例題講解1.例題：

-我每天早上七點鐘起床。

-解答：Igetupatseveno'clockeverymorning.

2.例題：

-我們下午三點開始上體育課。

-解答：WestartourPEclassatthreeo'clockintheafternoon.

3.例題：

-她晚上九點睡覺。

-解答：Shegoestobedatnineo'clockatnight.

4.例題：

-他們每天晚上七點鐘吃晚餐。

-解答：Theyhavedinneratseveno'clockeveryevening.

5.例題：

-我每天上午十點鐘做作業。

-解答：Idomyhomeworkatteno'clockinthemorning.

補充說明與舉例：

1.時間表達中的時態：

-例題：Igotoschoolateighto'clockeverymorning.

-說明：在這個句子中，"go"是動詞的一般現在時，表示每天早上八點鐘去學校是一個習慣性的動作。

2.時間表達中的介詞：

-例題：Shefinishesherhomeworkatmidnight.

-說明：在這個句子中，"at"是介詞，用來表示具體的時間點，"midnight"是時間名詞，表示午夜。

3.時間表達中的時間段：

-例題：Theyhavedinneratseveno'clockeveryevening.

-說明：在這個句子中，"atseveno'clock"表示具體的時間點，而"everyevening"表示每天晚上。

4.時間表達中的連續動作：

-例題：Igetup,brushmyteeth,andhavebreakfastatseveno'clockeverymorning.

-說明：在這個句子中，使用了并列句來描述一系列連續的動作，每個動作都在特定的時間發生。

5.時間表達中的習慣性動作：

-例題：WestudyEnglishateighto'clockeverymorning.

-說明：在這個句子中，"study"是一般現在時，用來表示每天早上八點鐘學習英語是一個習慣性的動作。教學反思與總結在教學Unit1Igotoschoolateighto'clock這一課時，我深感教學是一項充滿挑戰和收獲的過程。以下是我對本次教學的反思與總結。

1.教學反思：

首先，我注意到在教學方法上，我采用了情景教學法，通過模擬日常生活的場景，讓學生在具體的語境中學習時間表達。這種方法激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快