2023四年級數學上冊6除數是兩位數的除法2筆算除法練習課(第5~6課時)教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《2023四年級數學上冊》中“6除數是兩位數的除法2筆算除法練習課”（第5~6課時）。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將復習和鞏固學生在之前課程中學到的兩位數除以一位數的除法，進而引入除數是兩位數的除法筆算方法，使學生能夠掌握除數是兩位數的除法的基本步驟和計算技巧。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學運算能力、邏輯推理能力和問題解決能力。通過練習除數是兩位數的除法，學生能夠提高對數學運算的熟練度和準確性，增強邏輯思維能力，學會運用數學知識解決實際問題，同時培養良好的學習習慣和合作精神。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了兩位數除以一位數的除法運算，包括基本的除法概念、計算方法以及簡單的除法應用題。他們對除法的基本原理和計算步驟有了一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對數學學習仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和實際操作來學習新知識。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和分析找出問題的解決方法。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和動手操作來學習，而另一些學生則更喜歡通過思考和討論來理解新概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在引入除數是兩位數的除法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-理解除數是兩位數的除法與一位數的除法的區別和聯系。

-正確進行試商，確定合適的商的位數。

-在筆算過程中保持準確性，避免計算錯誤。

-對于一些學生來說，理解除法在解決實際問題中的應用可能是一個挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023四年級數學上冊》教材，特別是包含除數是兩位數的除法相關內容的章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如除法算式的示例、除法計算步驟的動畫演示等，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備計算器、筆和紙，供學生在練習時使用。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作練習；在黑板上提前畫出除法算式的模板，便于學生進行筆算練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《2023四年級數學上冊》中除數是兩位數的除法相關PPT，明確預習目標，如理解除數是兩位數的除法結構。

-設計預習問題：設計問題如“如何進行兩位數除以兩位數的試商？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群反饋，監控學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解除數是兩位數的除法基本概念。

-思考預習問題：學生嘗試解答預習問題，記錄疑惑。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和解答問題，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以實際生活中的除法應用為例，如購物找零，引入除數是兩位數的除法。

-講解知識點：講解除數是兩位數的除法計算步驟，如先除個位，再除十位。

-組織課堂活動：進行小組競賽，每組計算一道除法題，看誰計算得又快又準。

-解答疑問：針對學生的計算錯誤，解釋原因并提供正確方法。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考除法計算的步驟。

-參與課堂活動：積極參與小組競賽，練習計算。

-提問與討論：學生在計算過程中遇到困難，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解除法計算的步驟。

-實踐活動法：通過小組競賽，讓學生在實踐中掌握計算技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置幾道不同難度的除數是兩位數的除法題目，鞏固所學。

-提供拓展資源：推薦相關數學網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，針對錯誤提供個別指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固計算技能。

-拓展學習：利用推薦資源，進行相關練習和探索。

-反思總結：反思自己在計算中的錯誤，總結改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，促進學生自主學習。

-反思總結法：通過反思和總結，幫助學生發現并改進學習策略。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.數學運算能力提升

學生通過本節課的學習，能夠熟練地進行除數是兩位數的除法運算。他們掌握了試商、計算余數、調整商位等步驟，提高了計算速度和準確性。在課后作業和拓展練習中，學生能夠獨立完成復雜的除法題目，顯示出他們在數學運算方面的進步。

2.理解除法概念

學生對除法的基本概念有了更深入的理解，包括除法的意義、除數和被除數的關系、商和余數的概念等。他們能夠解釋除法在現實生活中的應用，如分配、比較、計算比例等。

3.解決實際問題能力增強

學生能夠將除法知識應用于解決實際問題。例如，他們能夠計算購物找零、分配任務、計算比例等生活中的問題。這種能力的提升使得學生在面對實際情境時能夠迅速找到解決方案。

4.學習策略和習慣改善

通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、及時復習等。他們學會了如何通過小組合作和討論來解決問題，提高了學習策略的多樣性。

5.邏輯推理能力提高

在學習除法的過程中，學生需要不斷進行邏輯推理，以確定正確的商和余數。這種推理能力的提升不僅有助于解決數學問題，也對學生未來的學習和發展具有積極影響。

6.自主學習能力增強

學生通過自主預習和課后拓展學習，提高了自主學習能力。他們能夠獨立查找資料、解決問題，并在遇到困難時尋求幫助。這種能力對于學生未來的學習生涯至關重要。

7.團隊合作和溝通能力提升

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過討論、分享和協作，提高了溝通能力和團隊合作精神。

8.學習興趣和自信心的提升

通過成功完成除法練習和解決實際問題，學生對自己的數學能力有了更深的認識，從而增強了學習興趣和自信心。這種積極的心態有助于他們在未來的學習中保持動力。七、課后作業為了鞏固學生對除數是兩位數的除法的學習成果，以下是一系列課后作業題目，旨在幫助學生練習和深化他們的計算技能：

1.計算下列除法：

456÷23=_______

答案：456÷23=19余19

2.計算下列除法：

728÷42=_______

答案：728÷42=17余14

3.完成下列除法計算，并檢查結果：

890÷34=_______

34×26+14=_______

答案：890÷34=26余10

34×26+14=884+14=898

4.計算下列除法，并解釋你的計算過程：

1234÷67=_______

答案：1234÷67=18余34

解釋：首先試商，67×18=1214，接近1234，但小于1234，因此商為18。然后計算余數，1234-1214=20，所以余數為34。

5.解決以下實際問題：

一家商店有150個蘋果，要平均分給30個小學生，每個學生可以分到多少個蘋果？還剩下多少個蘋果？

答案：150÷30=5

每個學生可以分到5個蘋果，沒有剩余。

6.完成下列除法，并說明你的試商過程：

567÷78=_______

答案：567÷78=7余21

試商過程：首先嘗試78×7=546，接近567，但小于567，因此商為7。余數為567-546=21。

7.計算下列除法，注意商的位數：

9876÷45=_______

答案：9876÷45=219余11

解釋：由于9876的前兩位數98大于除數45，所以商的位數為三位數。首先試商，45×219=9805，接近9876，因此商為219。余數為9876-9805=71。

8.解決以下問題，并解釋你的計算方法：

一本書有360頁，如果每頁有50行，每行有20個字，這本書總共有多少個字？

答案：360頁×50行/頁×20字/行=360×50×20=360000個字

解釋：首先計算每頁的字數，50行×20字/行=1000字/頁。然后計算總字數，360頁×1000字/頁=360000字。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在課堂教學中，我嘗試通過創設與生活實際相關的情境，讓學生在解決問題的過程中學習除法。比如，通過“分蘋果”的游戲，讓學生在愉快的氛圍中掌握除法的概念和計算方法。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們對數學知識的理解。

2.多元化教學手段，提升參與度

我運用了多媒體、實物操作等多種教學手段，讓學生在視覺、聽覺、動手操作等多種感官的參與下學習。例如，使用計算器輔助學生進行除法練習，讓他們在操作中體會除法的計算過程，提高了課堂的互動性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對除法概念理解不夠深入

在教學過程中，我發現部分學生對除法概念的理解還停留在表面，缺乏對除法原理的深入理解。這可能導致他們在面對復雜問題時難以應用所學知識。

2.課堂時間分配不夠合理

在課堂教學中，我發現有時對某些知識點的講解時間過長，而其他部分則顯得倉促。這可能會影響學生對整個知識體系的掌握。

3.評價方式單一

目前我的評價方式主要依賴于作業和考試，缺乏對學生學習過程和實際應用能力的評價。這可能會限制學生對數學學習的全面發展和興趣培養。

反思改進措施（三）

1.深化概念教學，提高理解度

針對學生對除法概念理解不夠深入的問題，我將在今后的教學中加強對除法原理的講解，通過實例分析和討論，幫助學生建立對除法概念的整體認識。

2.優化課堂時間分配，提高教學效率

為了更好地利用課堂時間，我將在課前做好教學計劃，合理分配每個知識點的講解時間，確保每個環節都能得到充分的教學。

3.多元化評價方式，關注學生全面發展

我將嘗試引入多元化的評價方式，如課