Module8Unit1Theysangbeautifully（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計圍繞“Module8Unit1Theysangbeautifully”展開，緊密結(jié)合四年級下冊英語教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力為目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過歌曲學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語感，增強文化理解；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和合作精神；通過情境創(chuàng)設(shè)，提高語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-突破核心詞匯：本節(jié)課重點詞匯包括“beautifully”（美麗地）、“sang”（唱）、“song”（歌曲）等，教師需引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、拼寫和使用這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：重點講解“主語+動詞+副詞”的句型結(jié)構(gòu)，例如：“Theysangbeautifully.”，讓學(xué)生能夠靈活運用。

2.教學(xué)難點

-語音語調(diào)：對于四年級學(xué)生來說，掌握歌曲的節(jié)奏和語調(diào)是難點。教師可以通過示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握。

-情感表達(dá)：歌曲中的情感表達(dá)需要學(xué)生通過聲音傳達(dá)出來，這要求學(xué)生有一定的情感理解和表達(dá)能力。教師可以通過角色扮演和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點。

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽、表達(dá)和協(xié)作。教師需設(shè)計合理的小組活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：外研版英語四年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：歌曲音頻文件、相關(guān)圖片資料、互動英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物教具、卡片、黑板或白板、PPT課件教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《Theysangbeautifully》歌曲的歌詞和簡介，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲內(nèi)容，并思考如何用英語描述歌曲中的美麗場景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“Canyoudescribeabeautifulsceneinyourmind?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀歌曲歌詞，理解歌曲大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，描繪心中美麗的場景。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描繪的美麗場景以英語短文形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放《Theysangbeautifully》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的美麗。

-講解知識點：講解歌曲中的重點詞匯和句型，如“sangbeautifully”。

-組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述歌曲中的場景。

-解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運用所學(xué)知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲中的詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一首小詩，描述一個美麗的場景，并嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦與美麗相關(guān)的英語歌曲，供學(xué)生課后欣賞和學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作小詩并提交。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的歌曲，進(jìn)行進(jìn)一步的聽力練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升自我意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語歌曲欣賞：推薦一些與“美麗”主題相關(guān)的英語歌曲，如《SomewhereOvertheRainbow》、《AThousandYears》等，這些歌曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞中也充滿了對美的描述，可以讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，感受英語語言的魅力。

-美麗風(fēng)景圖片集：收集世界各地的美麗風(fēng)景圖片，如海灘、山脈、湖泊等，讓學(xué)生通過視覺感受不同地方的美，并嘗試用英語描述這些風(fēng)景。

-詩歌鑒賞：介紹一些描寫美景的英文詩歌，如莎士比亞的《Sonnet18》（“ShallIcomparetheetoasummer'sday?”），讓學(xué)生了解英文詩歌的表達(dá)方式，并學(xué)習(xí)如何用詩歌的形式描繪美景。

-英語繪本閱讀：推薦一些以美景為主題的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的插圖，這些繪本圖文并茂，適合學(xué)生閱讀，同時也能提高他們的英語閱讀興趣。

-美學(xué)小知識：介紹一些關(guān)于美的基本概念和美學(xué)理論，如對稱、和諧、對比等，讓學(xué)生了解美的不同形式和內(nèi)涵。

2.拓展建議

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歌曲中的場景，如學(xué)生在海邊欣賞日出，或在城市公園欣賞夜景，通過角色扮演，讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)詞匯和句型。

-美景寫作比賽：鼓勵學(xué)生寫一篇短文，描述自己心中的美麗景色，可以使用課堂上學(xué)到的詞匯和句型，提高學(xué)生的寫作能力。

-美學(xué)主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“什么是美”這一主題進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己對于美的理解和感受，培養(yǎng)他們的審美能力和表達(dá)能力。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如繪畫或手工制作，主題可以是他們心中美麗的景色，通過藝術(shù)創(chuàng)作，加深對美的理解。

-美食制作：讓學(xué)生嘗試制作一些具有地方特色的美食，如海鮮大餐、甜點等，在制作過程中，可以學(xué)習(xí)到與食物相關(guān)的英語詞匯，同時也能體驗到制作美食的樂趣。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：結(jié)合美麗景色的主題，教育學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，可以組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類、植樹造林等環(huán)保活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問題、是否主動參與活動等。

-語音語調(diào)：評估學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語調(diào)是否自然流暢，是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

-互動交流：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動情況，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查小組討論的成果是否準(zhǔn)確反映了歌曲的主題和內(nèi)容。

-表達(dá)清晰度：評估學(xué)生的表達(dá)是否清晰，是否能夠有效地傳達(dá)信息。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在討論中提出新的觀點或創(chuàng)意，評估他們的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過口頭或書面測試，檢查學(xué)生對重點詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-句型運用：評估學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)。

-理解程度：通過問題回答或小測驗，檢查學(xué)生對歌曲主題和內(nèi)容的理解程度。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-互評活動：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們評價同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-課堂參與：針對學(xué)生的課堂參與度給予正面反饋，鼓勵積極參與的學(xué)生，同時對參與度較低的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-學(xué)習(xí)成果：對學(xué)生在隨堂測試和小組討論中的成果進(jìn)行評價，強調(diào)他們的努力和成就。

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的特點和進(jìn)步，提供個性化的反饋，幫助他們識別自己的強項和需要改進(jìn)的地方。

-持續(xù)改進(jìn)：鼓勵學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定計劃以實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師提供必要的支持和指導(dǎo)。

-情感支持：關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，提供情感支持，幫助學(xué)生建立自信，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《Theysangbeautifully》，這首歌真的很美，孩子們也表現(xiàn)得非常棒。我想在這里分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法挺有效的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論和隨堂測試，這些都能讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常投入，他們用英語描述的場景很生動，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的講解，尤其是那些重點詞匯和句型，我反復(fù)強調(diào)了它們的用法和發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在課堂上能夠很好地跟讀和模仿，這讓我覺得他們在語言技能方面有了明顯的進(jìn)步。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是對自己的表達(dá)能力沒有信心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在小組活動中找到自己的位置，提高他們的參與度。

另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時候，課堂上的氣氛比較活躍，但是也容易分散學(xué)生的注意力。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

對于今后的教學(xué)，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會繼續(xù)加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次，我會針對不同學(xué)生的