2024年一年級品社上冊《挑戰一筆畫》教學實錄遼師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以遼師大版一年級品社上冊《挑戰一筆畫》為主題，旨在通過一筆畫游戲激發學生學習興趣，培養觀察力和空間想象力。課程設計緊密圍繞課本內容，結合一年級學生的認知特點，通過游戲互動、小組合作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的綜合素質。核心素養目標培養學生對美術創作的興趣和審美情趣，提升觀察力和想象力，發展空間思維能力。通過一筆畫游戲，鍛煉學生的動手能力和創造力，培養合作意識和團隊精神，促進學生全面發展。重點難點及解決辦法重點：掌握一筆畫的繪制技巧，提高學生的空間想象力和創造力。

難點：學生在繪制一筆畫時，難以在腦海中形成整體的空間概念，導致作品不完整或不美觀。

解決辦法：1.通過實物演示和簡單講解，幫助學生理解一筆畫的繪制原理；2.設計簡單的一筆畫模板，引導學生逐步練習，逐步提高難度；3.組織小組討論，讓學生互相交流心得，共同解決問題；4.適時給予學生肯定和鼓勵，增強自信心，激發創作熱情。突破策略：采用循序漸進的教學方法，逐步引導學生從簡單到復雜，從模仿到創新。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有遼師大版一年級品社上冊教材。

2.輔助材料：準備與一筆畫相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于教學演示和激發學生興趣。

3.教學工具：準備畫紙、彩筆等繪畫工具，以便學生進行實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的畫桌和座位，營造輕松的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一幅復雜的一筆畫作品，提出問題：“你們知道這幅畫是如何只用一筆畫出來的嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的美術基礎知識和繪畫技巧。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解一筆畫的定義、特點以及繪制的基本方法。

-舉例說明：展示幾個簡單的一筆畫示例，分析其繪制過程和技巧。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生嘗試自己繪制一筆畫，并分享交流。

3.練習與指導（約30分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，嘗試獨立繪制一筆畫。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的繪畫過程，針對個別學生的問題給予指導和幫助。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-小組合作：將學生分成小組，每組共同完成一幅復雜的一筆畫作品。

-教師點評：對學生的作品進行點評，表揚優點，指出不足，鼓勵學生繼續努力。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：引導學生總結本節課所學的一筆畫知識，強調其重要性和實用性。

-拓展：鼓勵學生在課后繼續練習，嘗試繪制更復雜的一筆畫作品，提高自己的繪畫水平。

教學過程詳細安排如下：

（一）導入（約5分鐘）

1.展示復雜一筆畫作品，提問：“你們知道這幅畫是如何只用一筆畫出來的嗎？”

2.引導學生回顧美術基礎知識和繪畫技巧。

（二）新課呈現（約20分鐘）

1.講解一筆畫的定義、特點以及繪制的基本方法。

2.展示幾個簡單的一筆畫示例，分析其繪制過程和技巧。

3.組織學生分組討論，讓學生嘗試自己繪制一筆畫，并分享交流。

（三）練習與指導（約30分鐘）

1.學生根據所學知識，嘗試獨立繪制一筆畫。

2.教師巡視課堂，觀察學生的繪畫過程，針對個別學生的問題給予指導和幫助。

（四）鞏固練習（約15分鐘）

1.將學生分成小組，每組共同完成一幅復雜的一筆畫作品。

2.教師點評學生的作品，表揚優點，指出不足，鼓勵學生繼續努力。

（五）總結與拓展（約10分鐘）

1.引導學生總結本節課所學的一筆畫知識，強調其重要性和實用性。

2.鼓勵學生在課后繼續練習，嘗試繪制更復雜的一筆畫作品，提高自己的繪畫水平。學生學習效果一、知識掌握

1.學生能夠準確地理解和描述一筆畫的概念和特點。

2.學生掌握了繪制一筆畫的基本方法和技巧，如觀察、構圖、線條運用等。

3.學生熟悉了不同類型的一筆畫作品，能夠識別并分析其繪制過程。

二、技能提升

1.學生的空間想象力和創造力得到顯著提升，能夠獨立完成較為復雜的一筆畫作品。

2.學生的動手能力增強，通過實際操作提高了繪畫技巧和審美能力。

3.學生的觀察力和分析能力得到鍛煉，能夠從作品中發現細節和規律。

三、情感態度

1.學生對美術創作產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和嘗試新的繪畫形式。

2.學生的自信心和成就感增強，面對挑戰時更加積極主動。

3.學生的合作意識和團隊精神得到培養，能夠與同伴共同完成任務。

四、綜合運用

1.學生能夠將所學的一筆畫知識應用于實際生活中，如設計、裝飾等。

2.學生的跨學科能力得到提升，能夠將美術知識與其他學科知識相結合。

3.學生的創新思維得到激發，能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的解決方案。

五、評價與反思

1.學生能夠對自己的作品進行客觀評價，認識到自己的優勢和不足。

2.學生的反思能力得到提高，能夠從失敗中吸取教訓，不斷改進。

3.學生學會了與他人交流自己的作品，提升了表達和溝通能力。典型例題講解1.例題一：

題目：請用一筆畫出一個包含三角形、正方形和圓形的圖形。

解答：首先，畫一個圓。然后，從圓的一側開始，畫一個三角形，使其底部與圓相切。接著，從三角形的頂點開始，畫一個正方形，使正方形的一個角與三角形的底邊相切。最后，連接正方形的對角線，使其與圓相切。

2.例題二：

題目：請用一筆畫出一個包含兩個正方形和一個圓的圖形。

解答：首先，畫一個圓。然后，從圓的一側開始，畫一個正方形，使其一個角與圓相切。接著，從正方形的相鄰邊開始，再畫一個正方形，使其一個角與第一個正方形的邊相切。最后，連接兩個正方形的對角線，使其與圓相切。

3.例題三：

題目：請用一筆畫出一個包含一個五邊形和一個圓的圖形。

解答：首先，畫一個圓。然后，從圓的一側開始，畫一個五邊形，使其一個角與圓相切。接著，從五邊形的相鄰邊開始，畫一個五邊形，使其一個角與第一個五邊形的邊相切。最后，連接兩個五邊形的對角線，使其與圓相切。

4.例題四：

題目：請用一筆畫出一個包含一個六邊形和一個圓的圖形。

解答：首先，畫一個圓。然后，從圓的一側開始，畫一個六邊形，使其一個角與圓相切。接著，從六邊形的相鄰邊開始，畫一個六邊形，使其一個角與第一個六邊形的邊相切。最后，連接兩個六邊形的對角線，使其與圓相切。

5.例題五：

題目：請用一筆畫出一個包含一個梯形和一個圓的圖形。

解答：首先，畫一個圓。然后，從圓的一側開始，畫一個梯形，使其一個底邊與圓相切。接著，從梯形的上底開始，畫一個梯形，使其一個底邊與第一個梯形的上底相切。最后，連接兩個梯形的腰，使其與圓相切。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。大部分學生在繪制一筆畫時能夠集中注意力，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極分享自己的繪畫心得，互相學習，共同進步。小組合作完成的作品質量較高，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對一筆畫的基本概念和繪制方法有了更深入的理解。測試結果顯示，大部分學生能夠獨立完成簡單的一筆畫作品，但部分學生在復雜圖形的繪制上仍有困難。

4.個別指導：

對個別在繪制一筆畫過程中遇到困難的學生，進行了個別指導。通過針對性的輔導，這些學生在后續的練習中取得了明顯的進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師給予了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學生表示肯定，鼓勵他們繼續保持。

-對在小組合作中表現出色的學生給予表揚，強調團隊合作的重要性。

-對在隨堂測試中表現優異的學生給予獎勵，激發他們的學習熱情。

-對在繪制一筆畫過程中遇到困難的學生，教師提出了具體的改進建議，如加強觀察力訓練、提高空間想象力等。

-教師提醒學生在課后加強練習，通過不斷的實踐來提高自己的繪畫水平。

總體評價：

本節課的教學效果較好，學生在知識掌握、技能提升、情感態度等方面都取得了明顯的進步。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，因材施教，努力提高教學質量。同時，教師將鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的創新精神和實踐能力。板書設計①一筆畫概念

-定義：一筆畫是一種只用一筆就能畫出的圖形。

-特點：圖形連續，無交叉，無重疊。

②一筆畫繪制方法

-觀察法：仔細觀察圖形的形狀和特點。

-構圖法：合理布局，確保圖形的連續性。

-線條運用：靈活運用線條，使圖形美觀。

③一筆畫實例分析

-簡單圖形：圓形、正方形、三角形等。

-復雜圖形：多邊形、不規則圖形等。

④繪制一筆畫注意事項

-保持耐心，細心觀察。

-靈活運用線條，避免交叉和重疊。

-注重整體美觀，追求創意。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

2.實踐與理論結合：我將嘗試在教學中加入更多實踐環節，讓學生在實際操作中鞏固理論知識，提高他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂組織方面，我發現有時學生的參與度不夠高，部分學生可能在課堂活動中顯得被動。

2.教學方法：在教學過程中，我發現對一些復雜的一筆畫圖形講解不夠清晰，學生可能難以理解和掌握。

3.教學評價：在評價學生作品時，可能存在評價標準不夠統一的問題，導致部分學生的進步沒有得到充分認可。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我將設計更多有趣的教學活動，如比賽、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優化教學