2024秋九年級化學(xué)上冊6.1金剛石、石墨和C60教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級化學(xué)上冊6.1金剛石、石墨和C60教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本課以“金剛石、石墨和C60”為主題，結(jié)合九年級化學(xué)上冊教材內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)碳元素的同素異形體及其性質(zhì)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，同時(shí)通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，提升觀察能力和科學(xué)探究精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生對碳單質(zhì)及其性質(zhì)的好奇心和探究欲望。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高信息收集與處理能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生從宏觀現(xiàn)象中理解微觀結(jié)構(gòu)的思維方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解元素周期表，對碳元素有初步認(rèn)識(shí)，能描述碳的幾種常見單質(zhì)及其基本性質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界中的物質(zhì)現(xiàn)象充滿好奇心，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有較高的興趣。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手操作能力強(qiáng)，分析問題能力較好；部分學(xué)生則可能對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，分析問題時(shí)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生個(gè)體差異明顯，有的學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)，有的學(xué)生更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能面臨實(shí)驗(yàn)器材操作不熟練、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等問題；在分析碳單質(zhì)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能難以理解同素異形體的概念，對碳的化學(xué)性質(zhì)掌握不全面；在小組討論中，可能存在觀點(diǎn)分歧、溝通不暢等問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，講解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)。

2.通過小組討論和問題引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，提高分析問題的能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對抽象概念的理解，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)金剛石、石墨和C60的基本結(jié)構(gòu)，并了解它們的物理性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“為什么石墨和金剛石在硬度上有如此大的差異？”引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)結(jié)構(gòu)的差異對性質(zhì)的影響。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，理解碳元素的不同同素異形體。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，提出自己的假設(shè)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和提出的問題提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“碳的奇妙世界”視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對碳單質(zhì)的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)同素異形體的概念。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察石墨和金剛石在燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象。

-解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察到的不尋常現(xiàn)象，進(jìn)行解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路理解知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的碳單質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)過程。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解碳單質(zhì)的其他性質(zhì)和應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的成功和不足，提出改進(jìn)措施。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解同素異形體的概念，以及通過實(shí)驗(yàn)觀察和比較金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)驗(yàn)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.碳元素的基本性質(zhì)

-碳是元素周期表中的一種非金屬元素，原子序數(shù)為6。

-碳具有多種同素異形體，如金剛石、石墨和C60等。

-碳的物理性質(zhì)包括：硬度高、熔點(diǎn)高、導(dǎo)電性差異大等。

2.金剛石的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-金剛石是碳元素的一種同素異形體，具有立方晶體結(jié)構(gòu)。

-金剛石具有極高的硬度，是自然界中已知硬度最高的物質(zhì)。

-金剛石不導(dǎo)電，具有良好的絕緣性能。

3.石墨的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-石墨是碳元素的一種同素異形體，具有層狀晶體結(jié)構(gòu)。

-石墨具有良好的導(dǎo)電性，廣泛應(yīng)用于電極材料。

-石墨具有較軟的質(zhì)地，易于切割和加工。

4.C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-C60是碳元素的一種同素異形體，由60個(gè)碳原子組成的球狀分子。

-C60具有獨(dú)特的球形結(jié)構(gòu)，具有很高的對稱性。

-C60具有良好的導(dǎo)電性和抗氧化性，在材料科學(xué)和藥物領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

5.同素異形體的概念

-同素異形體是指由同種元素組成，但具有不同晶體結(jié)構(gòu)或分子結(jié)構(gòu)的物質(zhì)。

-同素異形體在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上存在差異，如金剛石和石墨。

6.碳單質(zhì)的制備方法

-金剛石的制備：高溫高壓法、化學(xué)氣相沉積法等。

-石墨的制備：天然石墨加工、石油焦加工等。

-C60的制備：電弧法、激光蒸發(fā)法等。

7.碳單質(zhì)的應(yīng)用

-金剛石的應(yīng)用：工業(yè)切割、磨削、裝飾品等。

-石墨的應(yīng)用：電極材料、潤滑劑、耐火材料等。

-C60的應(yīng)用：電子材料、生物醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等。

8.碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

-碳單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

-碳單質(zhì)在高溫下可發(fā)生氧化反應(yīng)，生成二氧化碳或一氧化碳。

-碳單質(zhì)具有還原性，在高溫下可與金屬氧化物發(fā)生還原反應(yīng)。

9.碳單質(zhì)的環(huán)境影響

-碳單質(zhì)的過度開采和使用對環(huán)境造成一定影響，如資源枯竭、土地破壞等。

-碳單質(zhì)的生產(chǎn)和使用過程中可能產(chǎn)生有害物質(zhì)，如二氧化碳、二氧化硫等。

10.碳單質(zhì)的發(fā)展趨勢

-開發(fā)新型碳單質(zhì)材料，提高材料性能和應(yīng)用范圍。

-優(yōu)化碳單質(zhì)的制備工藝，降低生產(chǎn)成本和環(huán)境影響。

-探索碳單質(zhì)在新能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。板書設(shè)計(jì)①金剛石

-結(jié)構(gòu)：立方晶體結(jié)構(gòu)

-性質(zhì)：硬度極高，不導(dǎo)電，熔點(diǎn)高

②石墨

-結(jié)構(gòu)：層狀晶體結(jié)構(gòu)

-性質(zhì)：導(dǎo)電性好，質(zhì)地軟，易于加工

③C60

-結(jié)構(gòu)：由60個(gè)碳原子組成的球狀分子

-性質(zhì)：具有高對稱性，導(dǎo)電性好，抗氧化性強(qiáng)

④同素異形體

-定義：同種元素組成，不同結(jié)構(gòu)或分子結(jié)構(gòu)的物質(zhì)

-例子：金剛石、石墨、C60

⑤碳單質(zhì)的制備方法

-金剛石：高溫高壓法、化學(xué)氣相沉積法

-石墨：天然石墨加工、石油焦加工

-C60：電弧法、激光蒸發(fā)法

⑥碳單質(zhì)的應(yīng)用

-金剛石：工業(yè)切割、磨削、裝飾品

-石墨：電極材料、潤滑劑、耐火材料

-C60：電子材料、生物醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)

⑦碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

-常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

-高溫下可發(fā)生氧化反應(yīng)

-具有還原性

⑧碳單質(zhì)的環(huán)境影響

-資源枯竭、土地破壞

-生產(chǎn)和使用過程中產(chǎn)生有害物質(zhì)

⑨碳單質(zhì)的發(fā)展趨勢

-開發(fā)新型碳單質(zhì)材料

-優(yōu)化制備工藝

-探索應(yīng)用潛力教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“金剛石、石墨和C60”這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)，但也有些地方感覺可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。同學(xué)們對于碳元素的同素異形體很感興趣，尤其是C60這個(gè)球狀分子，大家都覺得神奇。我通過引入一些生活中的例子，比如石墨作為鉛筆芯，金剛石作為裝飾品，讓學(xué)生們更容易理解這些物質(zhì)的用途。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)，學(xué)生的參與度更高。

在教學(xué)過程中，我采用了實(shí)驗(yàn)操作和小組討論的方式，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠熟練，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作。

在講解同素異形體的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些困惑。這可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象，我可能在解釋時(shí)沒有做到深入淺出。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試用更直觀的方法來講解這類概念，比如通過模型或者動(dòng)畫來輔助教學(xué)。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在討論時(shí)聲音過大，影響了其他同學(xué)的聽課。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理也是教學(xué)的重要組成部分。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生對于碳單質(zhì)的基本性質(zhì)和用途有了更深入的理解。他們在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在知識(shí)掌握上還存在不足，比如對C60的性質(zhì)描述不夠準(zhǔn)確。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對知識(shí)的理解。

2.對于抽象的概念，我會(huì)嘗試用多種教學(xué)手段，如模型、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更好地理解。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，及時(shí)給予反饋，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)名稱：碳單質(zhì)的燃燒實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察石墨和金剛石在燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象，比較它們的燃燒特性。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備石墨和金剛石樣品。

2.將石墨和金剛石分別放在燃燒匙上。

3.點(diǎn)燃酒精燈，將燃燒匙放入酒精燈火焰中。

4.觀察并記錄石墨和金剛石燃燒時(shí)的現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：

1.石墨燃燒時(shí)產(chǎn)生明亮的火焰，火焰呈藍(lán)色。

2.金剛石燃燒時(shí)產(chǎn)生微弱的火焰，火焰呈黃色。

3.分析石墨和金剛石燃燒特性的差異，并解釋原因。

2.應(yīng)用題：

-問題：金剛石和石墨在工業(yè)上有哪些不同的應(yīng)用？

-答案：金剛石因其極高的硬度，常用于工業(yè)切割、磨削和拋光；石墨因其良好的導(dǎo)電性和潤滑性，廣泛應(yīng)用于電極材料、潤滑劑和耐火材料。

3.案例分析：

-案例背景：C60作為一種新型的碳材料，具有獨(dú)特的球形結(jié)構(gòu)，在材料科學(xué)和生物醫(yī)藥領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用前景。

-問題：C60在材料科學(xué)和生物醫(yī)藥領(lǐng)域有哪些具體的應(yīng)用？

-答案：C60在材料科學(xué)中可用于制備高性能復(fù)合材料；在生物醫(yī)藥領(lǐng)域，C60具有抗氧化和抗癌作用，可用于藥物載體和疾病治療。

4.討論題：

-問題：碳單質(zhì)在環(huán)境保護(hù)中扮演著怎樣的角色？

-答案：碳單質(zhì)在環(huán)境保護(hù)中具有重要作用，如石墨可用于制備吸附劑，用于凈化水質(zhì)和空氣；C60具有吸附性，可用于去除污染物。

5.綜合題：

-問題：請列舉三種碳單質(zhì)的制備方法，并簡要說明其原理。

-答案：

1.金剛石的制備：高溫高壓法，通過在高溫高壓條件下將石墨轉(zhuǎn)化為金剛石。

2.石墨的制備：天然石墨加工，從天然石墨礦石中提取石墨。

3.C60的制備：電弧法，通過在真空中將石墨電極加熱至高溫，產(chǎn)生C60分子。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對本節(jié)課的課堂評價(jià)方法及實(shí)施細(xì)節(jié)：

1.提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段之一。通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。以下是幾種提問方式及其評價(jià)要點(diǎn)：

-開放性問題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的觀點(diǎn)和見解。評價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)生的思維深度和廣度。

-選擇性問題：針對具體知識(shí)點(diǎn)，提問學(xué)生選擇正確答案。評價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)生對知識(shí)的記憶和理解。

-應(yīng)用性問題：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，評價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.觀察評價(jià)

觀察是課堂評價(jià)的另一種重要手段。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)效果。以下是觀察評價(jià)的要點(diǎn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，如提問、回答問題、小組討論等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極思考，對知識(shí)充滿好奇心。

-學(xué)習(xí)效果：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如對知識(shí)的掌握程度、解決問題的能力等。

3.測試評價(jià)

測試是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處。以下是測試評價(jià)的要點(diǎn)：

-測試內(nèi)容：測試內(nèi)容應(yīng)與課堂所學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，涵