第八單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第八單元《美麗的小興安嶺》課文學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《美麗的小興安嶺》課文選自四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，與學(xué)生已有的課文閱讀、觀察描寫(xiě)自然景色的知識(shí)緊密相關(guān)，有利于學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高觀察、表達(dá)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然景觀的觀察力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)與敬畏之情，同時(shí)加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)文閱讀技巧，包括理解課文大意、識(shí)別生字詞、體會(huì)作者情感等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然景觀和文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀體驗(yàn)不同的世界。學(xué)生在閱讀能力上表現(xiàn)出個(gè)體差異，有的學(xué)生能夠快速抓住課文要點(diǎn)，有的則需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖像和聲音來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于文字和邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的理解存在困難，需要額外的詞匯解釋和練習(xí)。此外，對(duì)于描寫(xiě)自然景色的細(xì)膩描寫(xiě)，一些學(xué)生可能難以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。同時(shí)，對(duì)于課文中的比喻和擬人手法，學(xué)生可能需要通過(guò)反復(fù)閱讀和討論來(lái)深入理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如樹(shù)木、山川模型）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關(guān)的自然景觀圖片或視頻資料

-教學(xué)手段：課本、粉筆、黑板、卡片、PPT課件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師利用多媒體展示小興安嶺的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。接著，教師簡(jiǎn)要介紹小興安嶺的地理位置和特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）生字詞學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)PPT展示生字詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、拼讀和組詞。學(xué)生跟讀、自讀，并嘗試用新學(xué)的字詞造句。用時(shí)10分鐘。

（2）課文朗讀與理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟隨朗讀。隨后，教師提問(wèn)課文大意，引導(dǎo)學(xué)生回答。針對(duì)重點(diǎn)段落，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解作者的思想感情。用時(shí)10分鐘。

（3）段落大意和中心思想

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分段落閱讀課文，總結(jié)每個(gè)段落的大意。隨后，教師講解每個(gè)段落與文章整體中心思想的關(guān)系，使學(xué)生明白作者的寫(xiě)作意圖。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）描繪景物

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)畫(huà)紙和彩筆，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容描繪小興安嶺的景物。學(xué)生在描繪過(guò)程中，充分發(fā)揮想象力，力求生動(dòng)形象。用時(shí)10分鐘。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)角色進(jìn)行扮演。學(xué)生在扮演過(guò)程中，深入體會(huì)角色的情感，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。用時(shí)10分鐘。

（3）課文改寫(xiě)

詳細(xì)內(nèi)容：教師要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，改寫(xiě)一段或幾段，運(yùn)用不同的表達(dá)方式。學(xué)生在改寫(xiě)過(guò)程中，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）分析作者情感

舉例回答：在課文《美麗的小興安嶺》中，作者對(duì)小興安嶺的景色充滿了熱愛(ài)和贊美之情。學(xué)生在小組討論中，通過(guò)分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“小溪流水清澈見(jiàn)底”、“山間的松樹(shù)高大挺拔”等，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。

（2）探討自然與人的關(guān)系

舉例回答：學(xué)生在小組討論中，圍繞“人與自然的關(guān)系”這一主題，交流自己對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。例如，他們可以討論如何愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)水資源等。

（3）分享學(xué)習(xí)心得

舉例回答：學(xué)生在小組討論中，分享自己學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》的心得體會(huì)。他們可以談?wù)勛约簩?duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)，以及如何將這些美景融入自己的生活。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞、課文大意、作者情感等。接著，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如描寫(xiě)自然景色的手法、表達(dá)情感的方式等。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，感受大自然的美麗。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解課文《美麗的小興安嶺》的主題思想，即贊美家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。

-識(shí)別課文中的關(guān)鍵句，如“小興安嶺真是一座美麗的大花園”和“這里的樹(shù)木種類(lèi)繁多，有松樹(shù)、樺樹(shù)、楊樹(shù)等”。

2.詞語(yǔ)積累與應(yīng)用

-理解并掌握生字詞，如“清澈”、“挺拔”、“豐饒”等，并能正確書(shū)寫(xiě)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，如用“清澈”描述溪水，用“豐饒”形容物產(chǎn)。

3.句子結(jié)構(gòu)分析

-分析課文中簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，如并列句、轉(zhuǎn)折句、因果句等。

-學(xué)習(xí)如何將簡(jiǎn)單句擴(kuò)展為復(fù)合句，提高語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。

4.段落大意概括

-學(xué)會(huì)從課文中提煉出段落大意，概括每個(gè)段落的核心內(nèi)容。

-訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行段落間的邏輯關(guān)系分析，理解段落與段落之間的聯(lián)系。

5.作者情感體會(huì)

-體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情，通過(guò)課文中的描寫(xiě)和抒情語(yǔ)句。

-學(xué)習(xí)如何從文字中捕捉作者的情感，并將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

6.描寫(xiě)方法學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)方法，如靜態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)等。

-分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，如“山間的松樹(shù)高大挺拔，像一把把利劍”。

7.自然景觀認(rèn)知

-了解小興安嶺的自然環(huán)境和物產(chǎn)，增加對(duì)自然景觀的認(rèn)知。

-學(xué)習(xí)如何觀察和描述自然景物，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

8.課外拓展閱讀

-推薦與課文主題相關(guān)的課外閱讀材料，如描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)歌、散文等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

9.文化傳承與理解

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)的文化特色，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-學(xué)習(xí)如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

10.教學(xué)方法與評(píng)價(jià)

-探討適合本課的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、討論法等。

-制定科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到挺有收獲的，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了多媒體展示小興安嶺的圖片，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)美麗的自然風(fēng)光很感興趣，注意力很快就集中起來(lái)了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)描述不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片時(shí)，可能沒(méi)有給出足夠的指導(dǎo)。今后，我會(huì)在展示圖片的同時(shí)，提出更具體的問(wèn)題，讓學(xué)生們有針對(duì)性地觀察和思考。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如生字詞的學(xué)習(xí)，我采用了PPT展示和卡片游戲相結(jié)合的方式，這樣既有趣又能夠幫助學(xué)生記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生字詞的記憶還是不夠牢固，這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng)時(shí)，可能需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和個(gè)性化的活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我讓學(xué)生們描繪景物、進(jìn)行角色扮演和改寫(xiě)課文，這些活動(dòng)都挺受歡迎的。但是，我也注意到，在角色扮演時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不敢開(kāi)口。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如分析作者情感、探討自然與人的關(guān)系等。學(xué)生們討論得挺熱烈的，也給出了不少有創(chuàng)意的回答。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于討論不太積極，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極參與討論。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，也存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生個(gè)體差異的處理、課堂活動(dòng)的趣味性和參與度等。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。

2.我會(huì)嘗試更多的教學(xué)手段，如游戲、故事、歌曲等，以提高課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)自己，積極參與課堂活動(dòng)。

4.我會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小興安嶺的自然風(fēng)光

-樹(shù)木的種類(lèi)與特點(diǎn)

-動(dòng)物的活動(dòng)與環(huán)境

②重點(diǎn)詞匯：

-美麗

-豐饒

-挺拔

-清澈

-舒適

③重點(diǎn)句子：

-小興安嶺真是一座美麗的大花園。

-這里樹(shù)木種類(lèi)繁多，有松樹(shù)、樺樹(shù)、楊樹(shù)等。

-小溪流水清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。

-小鳥(niǎo)在樹(shù)梢上歡快地歌唱。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂上的評(píng)價(jià)主要通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、觀察和即時(shí)測(cè)試來(lái)進(jìn)行。

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，小興安嶺為什么被稱為‘美麗的大花園’？”這樣的問(wèn)題可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)文章主題的理解。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。比如，在小組討論中，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠有效地與同伴合作。通過(guò)這些觀察，我可以了解學(xué)生的參與度和溝通能力。

-即時(shí)測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生口頭描述課文中提到的樹(shù)木種類(lèi)和特點(diǎn)，或者寫(xiě)下他們最喜歡的自然景物并說(shuō)明原因。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，確保每一項(xiàng)任務(wù)都得到了適當(dāng)?shù)耐瓿伞?/p>

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)