12《富起來到強起來》第一課時《改革創新謀發展》教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《富起來到到強起來》第一課時《改革創新謀發展》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與五年級下冊道德與法治教材中的《改革開放》章節相聯系，通過回顧改革開放以來的歷史進程，引導學生認識改革創新的必要性和重要性，激發學生的愛國情懷和責任感。核心素養目標培養學生具備正確的價值觀念，增強對改革開放成就的認識，激發學生的創新意識和實踐能力。通過學習，使學生能夠理解改革創新對社會發展的推動作用，培養他們的歷史責任感和社會參與意識，形成積極向上的生活態度和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已經具備一定的歷史知識基礎，對改革開放有一定的了解，能夠認識到改革開放對國家發展的重要性。他們可能已經學習了關于新中國建立、社會主義建設等基本歷史事件。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對社會發展和國家變遷抱有濃厚的興趣，喜歡通過故事和實例來學習。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、思考和討論來理解復雜的概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺材料來學習，而另一些學生則可能更喜歡通過實踐活動和互動討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于學生對改革開放的歷史細節和深遠影響的理解可能有限，他們可能會在理解改革創新的復雜性和長期性上遇到困難。此外，對于一些抽象概念，如“創新”、“發展”等，學生可能難以將其與實際生活經驗相結合。此外，學生在參與討論和表達個人觀點時，可能會因為缺乏自信或對某些話題的不熟悉而感到挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解改革開放的歷史背景和重要事件，幫助學生建立對改革創新的基本認識。

2.討論法：組織學生就改革創新的必要性和影響進行小組討論，鼓勵學生表達個人觀點，培養批判性思維。

3.案例分析法：選取具體的改革案例，引導學生分析案例中的創新點和成功經驗，提高學生的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示改革開放的歷史進程和成果，增強學生的視覺體驗。

2.網絡資源整合：引導學生通過互聯網查找相關資料，拓寬知識視野，提高信息檢索能力。

3.實物教具：使用圖片、模型等實物教具，幫助學生直觀理解抽象概念，加深對改革創新的感性認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《改革創新謀發展》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“改革開放初期面臨的主要挑戰有哪些？”、“創新在經濟發展中的作用是什么？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解改革開放的歷史背景和改革創新的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《改革創新謀發展》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述鄧小平南巡講話的故事，引出《改革創新謀發展》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解改革創新的定義、意義和影響，結合中國經濟發展實例，如深圳特區的設立、互聯網經濟的發展等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析改革創新的案例，如華為、阿里巴巴等企業的創新歷程。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解改革創新的復雜概念。

-案例分析法：通過分析具體案例，讓學生體驗改革創新的過程和成果。

作用與目的：

-幫助學生深入理解改革創新的內涵和重要性。

-通過案例分析，提高學生的分析能力和創新思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于改革創新的案例分析作業，要求學生分析一個創新型企業的發展歷程。

-提供拓展資源：推薦與改革創新相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成案例分析作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行自主學習和研究。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課《富起來到強起來》第一課時《改革創新謀發展》的學習后，學生方面取得了以下效果：

1.知識掌握方面

-學生能夠準確理解改革開放的歷史背景、重要事件和深遠影響。

-學生掌握了改革創新的定義、意義和作用，能夠區分改革與創新的區別。

-學生了解了我國在改革開放過程中取得的重大成就，如經濟快速發展、人民生活水平提高等。

-學生認識到改革創新對于國家發展的重要性，以及創新在推動社會進步中的關鍵作用。

2.思維能力方面

-學生通過自主學習、課堂討論和案例分析，培養了獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

-學生在討論中學會了傾聽他人觀點，尊重不同意見，提高了溝通和表達自己的能力。

-學生在分析案例時，能夠運用所學知識，從多個角度思考問題，培養了批判性思維。

3.情感態度價值觀方面

-學生對改革開放取得的成就感到自豪，增強了民族自信心和自豪感。

-學生認識到改革創新是推動國家發展的重要動力，激發了學生的愛國情懷和社會責任感。

-學生在了解改革創新的艱辛歷程中，培養了堅韌不拔、勇于創新的精神品質。

-學生在課堂討論中，學會了尊重他人、關心集體，形成了良好的團隊合作意識。

4.實踐能力方面

-學生能夠將所學知識與實際生活相結合，關注社會熱點問題，提高自己的社會適應能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠運用所學知識分析現實中的創新案例，提高了自己的實踐能力。

-學生在完成作業和案例分析時，學會了查閱資料、整理信息，提高了自己的信息檢索和處理能力。

5.自主學習能力方面

-學生在課前自主探索環節，通過預習、思考和總結，提高了自主學習能力。

-學生在課堂學習中，積極參與討論和活動，培養了自我管理、自我激勵的能力。

-學生在課后拓展應用環節，能夠主動尋找學習資源，拓寬知識視野，提高了自我提升能力。

（1）知識掌握方面

-學生能夠準確說出改革開放的時間、背景、主要事件和取得的成就。

-學生能夠區分改革與創新的區別，理解改革創新的內涵和作用。

-學生能夠舉例說明我國在改革開放過程中取得的重大成就，如經濟快速發展、人民生活水平提高等。

（2）思維能力方面

-學生在討論中能夠提出自己的觀點，并能夠從多個角度分析問題。

-學生在分析案例時，能夠運用所學知識，從多個角度思考問題，培養了批判性思維。

-學生在課堂討論中，學會了傾聽他人觀點，尊重不同意見，提高了溝通和表達自己的能力。

（3）情感態度價值觀方面

-學生對改革開放取得的成就感到自豪，增強了民族自信心和自豪感。

-學生認識到改革創新是推動國家發展的重要動力，激發了學生的愛國情懷和社會責任感。

-學生在了解改革創新的艱辛歷程中，培養了堅韌不拔、勇于創新的精神品質。

-學生在課堂討論中，學會了尊重他人、關心集體，形成了良好的團隊合作意識。

（4）實踐能力方面

-學生能夠將所學知識與實際生活相結合，關注社會熱點問題，提高自己的社會適應能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠運用所學知識分析現實中的創新案例，提高了自己的實踐能力。

-學生在完成作業和案例分析時，學會了查閱資料、整理信息，提高了自己的信息檢索和處理能力。

（5）自主學習能力方面

-學生在課前自主探索環節，通過預習、思考和總結，提高了自主學習能力。

-學生在課堂學習中，積極參與討論和活動，培養了自我管理、自我激勵的能力。

-學生在課后拓展應用環節，能夠主動尋找學習資源，拓寬知識視野，提高了自我提升能力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《鄧小平文選》中的相關篇章，尤其是關于改革開放的論述，幫助學生深入理解改革開放的背景和鄧小平的理論貢獻。

-視頻資源：《改革開放的故事》系列紀錄片，通過真實的歷史鏡頭，展現改革開放的歷程和重要時刻。

-專題文章：《中國改革開放40年的成就與啟示》，分析改革開放對國家和社會的影響，以及未來發展的方向。

2.拓展要求

-學生在課后可以選擇其中一種或多種拓展內容進行學習。

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻或撰寫心得體會，加深對改革開放的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織討論會等，以促進學生深入學習和交流。

-學生在學習過程中，可以關注以下方面：

-改革開放的歷史背景和進程，了解改革開放的重要節點和標志性事件。

-改革開放對經濟、政治、文化、社會等方面的深遠影響。

-改革開放中的創新舉措和成功經驗，以及面臨的挑戰和困難。

-改革開放對個人成長和國家發展的啟示，以及如何在自己的學習和生活中踐行改革開放的精神。

具體拓展活動建議如下：

（1）閱讀《鄧小平文選》相關篇章

-學生可以選擇《鄧小平文選》中關于改革開放的章節進行閱讀，如《關于社會主義市場經濟問題》、《關于社會主義初級階段的基本路線》等。

-閱讀后，可以撰寫讀書筆記，總結鄧小平關于改革開放的理論觀點和實踐指導。

（2）觀看《改革開放的故事》系列紀錄片

-學生可以選擇觀看紀錄片中與改革開放相關的幾個片段，如深圳特區的設立、家庭聯產承包責任制的推行等。

-觀看后，可以組織小組討論，分享觀看感受，探討改革開放對個人和社會的影響。

（3）閱讀專題文章《中國改革開放40年的成就與啟示》

-學生可以閱讀文章，了解改革開放40年來我國在經濟、政治、文化、社會等方面取得的成就。

-閱讀后，可以撰寫一篇短文，分析改革開放對個人成長和國家發展的啟示。教學反思教學反思

今天這節課，我帶著滿腔的熱情走進了教室，希望能夠通過《富起來到強起來》第一課時《改革創新謀發展》這一主題，讓學生們更好地理解改革開放的歷史進程和深遠影響。課后，我對這節課進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂氣氛活躍，學生參與度較高。我采用了討論法和小組合作的方式，讓學生們在課堂上充分表達自己的觀點，這對于培養學生的思辨能力和團隊合作精神是非常有益的。我看到，很多學生在討論中能夠提出自己的見解，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在討論中表現得比較拘謹，不太敢發言。這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉，或者擔心自己的觀點不被接受。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重引導學生如何表達自己的觀點，同時也要鼓勵他們勇敢地提出疑問。

在教學方法上，我嘗試了講授法和案例分析相結合的方式。通過講解知識點，再結合具體的案例，讓學生們能夠更加直觀地理解改革開放的內涵。我發現，這種教學方法的效果還不錯，學生們對于案例中的創新點和成功經驗有了更深刻的認識。

然而，我也意識到，我在講解過程中可能過于注重知識點的傳授，而忽略了學生的情感體驗。比如，在講解改革開放初期人們的生活變化時，我可能沒有足夠地引導學生去感受那些年的艱辛和不易。在今后的教學中，我會更加注重情感教育，讓學生們不僅知道歷史，更能夠理解和感悟歷史。

在教學手段上，我使用了多媒體設備，通過PPT和視頻資料，使得課堂內容更加生動形象。但我也發現，有時候過多的視覺和聽覺刺激