2024年小學雙減活動總結(jié)

〃浮雙減活動總結(jié)1

為進一步深入貫徹落實"雙減"、"五項管理"、課后服務等工作，切實幫助學生家長解決

按時接送和課后看護及輔導難題，著力通過落實"雙減"，進一步樹立科學教育觀念，培育學生

興趣特長、拓展綜合素質(zhì)，促進學生身心健康、全面發(fā)展，金洞小學充分發(fā)揮學校教育主陣地作

用，開展了"落實雙減提質(zhì)共贏"教育教學系列活動，進一步減輕學生負擔。

統(tǒng)一思想，提高認識一宣傳好"雙減"

學校召開“雙減"工作會議。會上學校負責人傳達了教科局工作部署會會議精神，并與全體

教師一起解讀"雙減"政策。他指出，要深入認識到“雙減”工作的重大意義，全體教師要積極

行動起來，認真學習，努力將"雙減"工作落到實處。要從提高政治站位、提升教學質(zhì)量、提高

作業(yè)效能、保障課后供給、推動家校協(xié)作、強化教師管理等六個方面切實落實好“雙減”工作,

要將此項工作作為學校的常態(tài)化工作。

作業(yè)改革，提質(zhì)增效一落實好"雙減"

按照“雙減"文件精神，各教研組扎實學習，全面落實。提高作業(yè)管理水平,堅持減總量、

控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量，完善作業(yè)管理辦法，加強學科組作業(yè)統(tǒng)籌，各教研組組織教研會，落

實"雙減"，提高質(zhì)量，精準分析學情，強化作業(yè)設計研究，增強作業(yè)的針對性和有效性，切實

減少重復性、機械性作業(yè)，確保減輕學生過重作業(yè)負擔。

集體備課，共促成長一推動好"雙減"

各學科組進行了“雙減的大背景下的集體備課、優(yōu)質(zhì)課展示活動。此次備課具體包括以下

幾個內(nèi)容：一是傳達相關文件精神；二是研討"雙減”政策下的課改和作業(yè)管理實施方案；三是

以單元教學重點為依托深入研討對應的教法、學法及教學箋略等。四是針對教學中存在的問題，

提出解次方案。五是重點研討四個"如何"，即如何打造高效課堂，如何激活學生課堂學習的氛

圍，如何提高學生的學習興趣，如何減輕學生的負擔。以"備"促研，以"備"促教。老師們表

示在今后的教學中，將依托學校豐厚的,教研氛圍，立足教材，關注學情，不斷反思，在集體備

課的交流中集眾人智慧，有效促進教學，不忘初心，砥礪前行。展示課上老師們表現(xiàn)出了良好的

精神風貌，教學方法靈活，對多媒體教學設備操作嫻熟，教學過程精彩紛呈。每節(jié)展示課結(jié)束后，

評委老師針對教學內(nèi)容選定、目標制定、活動流程設計、教師語言有效性等方面進行了詳細的交

流研討。

轉(zhuǎn)變觀念，措施到位一服務好"雙減"

為落實"雙減"要求，金洞小學校始終把課后服務作為進一步彰顯學校辦學特色，落實全面

育人,滿足學生個性化學習需要，有效解決家長接送孩子難問題的重要舉措。結(jié)合教學設施、師

資等實際情況，制定了課后服務工作方案，成立課后服務工作領導小組，保障課后服務工作的具

體實施，學校制定"課后服務”方案、發(fā)放"課后服務告家長一封信"，遵循"家長自愿，校內(nèi)

實施，有效監(jiān)管”的原則，課后服務時間，老師耐心地指導學生復習鞏固所學知識，適時答疑解

惑，輔導學生完成當天作業(yè)，對學習困難學生做到面批講解;積極創(chuàng)新方式方法，融入爰國主義、

傳統(tǒng)文化以及科普知識等課后教育主題不斷豐富學生學識培養(yǎng)爰國爰家的品格情懷。開展"三

E殳教學模式"，體育鍛煉時段，每天不少于一小時；學科輔導時段，幫助學生在校內(nèi)完成作業(yè),

各學科教師查漏補缺式輔導服務；興趣延伸時段，社團開展，拓寬學生成長途徑。同時，健全家

校協(xié)同育人機制，通過家委會會議、專題家長會、班級微信群等，廣泛宣傳"雙減"政策精神和

學校落實的具體舉措加強家庭教育指導引導家長轉(zhuǎn)變教育觀念理性幫助孩子確立成長目標.

發(fā)揮特長，各盡所能——助力好"雙減"

為滿足學生個性化發(fā)展需要，根據(jù)孩子的興趣愛好、特長，學校為學生精心打造了科技、舞

蹈、美術(shù)、體育、象棋、英語、書法、閱讀等十余個社團學生根據(jù)興趣把爰好逐步變成特長。

為了更大地激發(fā)學生的興趣，全體教師齊上陣，并逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展"培養(yǎng)方式。

為了保證活動效果，充分利用學校所有的教室和設備，每周三下午開展社團活動。固定活動的時

間和地點，社團負責人提前安排好活動的內(nèi)容和形式，認真?zhèn)湔n，提高了社團活動的有效性。學

生人人有社團，個個有活動，為濃厚的校園文化注入了新鮮活力。同學們盡情地享受著社團活動

的樂趣，校園里處處留下孩子們的歡聲笑語?；顒又校瑢W生們積極主動進行交流討論，這樣一來

不僅激發(fā)了學生的積極性和主動性，也強化了自我意識，大大提高了社團活動的有序和實效性。

教育教學系列活動的升展，切實提高了全體教師專業(yè)素養(yǎng)，增強了教師的課堂實踐能力，保

證了孩不門有效學習時間，減輕了學生作業(yè)負擔，提升了學生課堂興趣，豐富了孩子們的學習生

活，激發(fā)了學習興趣，促進了學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,對提高學校教育教學質(zhì)量,落

實"雙減"政策具有重要意義。金洞小學將進一步完善"雙減"長效機制，堅持一手抓減負，一

手抓質(zhì)量，創(chuàng)新課后服務方式方法，提升學校內(nèi)涵，為學生健康成長營造更好的育人環(huán)境。

小學雙減活動總結(jié)2

為規(guī)范教學行為，確保"雙減”工作取得實效，我們學校和教師高度重視教育質(zhì)量提升，不

斷滿足家長、學生多樣化教育需求，提供令人滿意的教育。學校在落實"雙減”政策的過程中，

不僅要減輕學生負擔，還從升級課程、重構(gòu)課堂、優(yōu)化作業(yè)等途徑提升教育教學質(zhì)量，將"雙減"

政策真正落實到位。

"雙減”政策實施后，孩子的學習更多依靠學校教育和家庭教育，而學習是T牛長久的事,

沒辦法急功近利。而放眼整個人生，打好精神底層又顯得尤為重要。閱讀則是為頭腦和心靈充電

的最佳方式，也是親子溝通的橋梁.整本書閱讀教學給孩子們創(chuàng)設了閱讀的空間，提升了孩子們

的閱讀水平，在閱讀中汲取營養(yǎng)。

面對"雙減"工作中出現(xiàn)的新問題新形勢，還要引領教師聚焦重點難點研究，通過課題研究

和實踐創(chuàng)新，充分做好課后服務設計，通過調(diào)研了解需求,拓寬服務內(nèi)容，增加教育資源投入，

靈活使用適宜的.服務方式，利用課后服務時間，開展個性化教育教學活動，旨在提升學生個性

需求和個性發(fā)展，滿足學生家長的需求。"雙減"工作要’尊重規(guī)律、標本兼治、整體推進、重

點突破”。作為學校，要腳踏實地、科學推進，守正創(chuàng)新，將落實"雙減”工作作為教育歸位的

重要舉措。履方致遠，未來可期。

小學雙減活動總結(jié)3

隨著"雙減”政策的落地實施，小學一、二年級告別了傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試。1月6日—7日,

南寧市錦華小學舉行一、二年級期末游園嘉年華活動，讓考場變成"游園"。在學校各學科教師

精心設計的系列闖關活動中，孩子們通過有趣、豐富又具有挑戰(zhàn)性的游戲活動，實現(xiàn)了知識和快

樂雙豐收。

開放的題型、活潑的形式，沖淡了期末評價的緊張感和嚴肅性，增添了期末測試的趣味性和

挑戰(zhàn)性，"減"出了快樂，"增"加了興趣。

寓教于樂期末測試大’玩"游戲

文采飛揚、神機妙算、天籟之音、妙手丹青、巧舌如簧、強身健體……嘉年華活動現(xiàn)場充滿

了中華傳統(tǒng)文化氛圍?；顒觿澐譃椴W之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之五大區(qū)域10個板

塊，內(nèi)容涵蓋語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、體育、勞動、綜合實踐等學科知識技能。通過有趣的.

游園闖關形式，以多元化的評價方式，綜合考察學生的學科素養(yǎng)、行為習慣、審美情趣、操作實

踐和解決問題的能力。

一系列的活動分別從聽、說、讀、寫、算、唱、跳、畫等方面對低年級學生進行了全方位的

能力考核.寓教于樂的游戲闖關考核方式使孩帝門摩拳擦掌、躍躍欲試.在活動中,大家手持闖

關地圖，自信滿滿地開始游園闖關活動，運用自己的智慧和能力大展身手，獲得了一個個代表榮

譽的印章。

嘉年華活動的測試內(nèi)容還與學生生活相結(jié)合，如"篤行"區(qū)域包含了生活垃圾分類、勞動技

能等內(nèi)容，強化社會實踐。

多元評價孩子"玩中考"更顯自信

"闖關活動讓我在游戲中學知識在學習知識中做游戲這是一次游玩中的‘期末考試‘

錦華小學二年級學生黃啟翔表示。

"一、二年級主要培養(yǎng)學生的學習習慣和態(tài)度，紙筆練習在平時的課堂上進行，把課外大塊

時間留給閱讀、計算能力提升、運動和興趣培養(yǎng)……”一（2）班班主任武越認為，期末測試換

了一種方式，仍然儀式感滿滿。

"我們以發(fā)展學生核心素養(yǎng)、落實課程標準評價理念為目標對學生進行全面綜合多元評價。"

錦華小學校長劉春梅介紹，學校對低年級學子的學業(yè)水平評價以本學期的學科知識與技能、過程

與方法、情感態(tài)度和價值觀為主，兼顧考察學生在人文底蘊、科學素養(yǎng)、審美情趣等方面的水平。

通過這樣的形式考核學科知識，帶領孩子們在"玩中考"、在"考中玩"，大大激發(fā)了他們的學

習興趣。

"有趣的聞關活動，讓孩子們快樂學習、快樂成長。相信孩子＜門以后會更自信、更從容。”

錦華小學二年級學生藍宇晨的家長贊揚道。

多維度"闖關"打造樣板助推"雙減"

"老師，我全部闖關成功了，每一個游戲都得到了印章！“嘉年華活動結(jié)束后，孩子手捧

著漂亮的成績單，開心地向老師們報喜。

"比起課堂上的‘說教‘，孩不門更喜歡趣味性強的活動?；顒幼屗麄兪斋@了知識，引發(fā)了

他們對后續(xù)學習的美好憧憬，將‘雙減’政策真正落地「南寧市教育科學研究所小學室主任肖

煒清表示，近年來，錦華小學一直大膽創(chuàng)新實行讓學生們在玩中學、游中悟的期末測評方式。今

年結(jié)合"雙減”政策，該校對活動進行升級，把單科知識能力單一維度的測試提升為多維度跨學

科的闖關活動，讓孩不門在快樂中學習、在游戲中測試，這種方式在我市各學校中走在前列，具

有一定的借鑒作用?！标J關活動尊重學生的年齡特征，激發(fā)學生的自主發(fā)展，重視學生在學習過

程中的成長，真正體現(xiàn)了‘評價是育人載體，教育是生命關懷‘."肖煒清說。

"錦華小學精心設計的一、二年級期末游園嘉年華活動讓孩子們收獲了健康的身心、樂學的

品質(zhì)。"西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局教研室小學室主任葉楊表示，下一步，西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局教研室將引領城

區(qū)學校落實落地"雙減"，讓學生在“雙減"的陽光下樂學善思，全面發(fā)展。

小學雙減活動總結(jié)4

仲興鎮(zhèn)中心小學深刻認識"雙減"工作重大意義，多措并舉，推進“雙減”工作落到實處，

努力辦好人民滿意教育。

家校聯(lián)動，落地“雙減”新提升。學校通過多種形式，向?qū)W生家長宣傳科學的教育理念、"雙

減”的意義和我校減負的具體措施，積極爭取家長和社會各界的配合，增進家長對教師工作的理

解，縮短家長與教師、家庭與學校之間的距離，形成家校合力。幫助家長正確認識"雙減"政策

下家長需要承擔的'"責任"，切實履行好家長職責。

聚焦課堂，關注效率。立足"常態(tài)課"，組織學科骨干課、教研組長課、資深教師課等"主

題展示課”，讓教師在適當?shù)姆秶c空間內(nèi)發(fā)揮課堂教學引領最積極的作用。教師對新授內(nèi)容包

括各個知識點的呈現(xiàn)方式符合學生的認知規(guī)律，貼近學生的最近發(fā)展區(qū)。課堂上少講精講，多學

多練。教師精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間，產(chǎn)生最大的效益。課堂是質(zhì)量

生成的主陣地,建立以提高課堂效益為主渠道的質(zhì)量提升方式。

仲興鎮(zhèn)中心小學將繼續(xù)把“雙減"工作作為當前和今后的重要任務優(yōu)化高效課堂教學模式，

分類控制作業(yè)總量，豐富作業(yè)形式，從嚴抓實抓細課堂教學常規(guī)，不斷完善創(chuàng)新課后服務內(nèi)容和

模式，提高服務質(zhì)量，將‘雙減"落實到位，讓教育回歸本真

小學雙減活動總結(jié)5

"雙減"減輕了學生的作業(yè)負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和教師帶來

了更多的挑戰(zhàn)。"雙減”政策實施以來，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增

效、嚴格作業(yè)要求、課后分層服務。

一、抓課堂，實現(xiàn)課堂增效

課堂教學是學校教育的主陣地，雙減"的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、

教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標忠實執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。這就要求教師腦

中有"綱"（課程改革綱要）、胸中有"標"（課標）、腹中有"書"、目中有"人"、心中有"法"、

手中有"技"。教師要有"不是教教材，而是用教材教，用課標教"的意識。關注從學科教學意

識到課程意識轉(zhuǎn)變，關注校本課程開發(fā)與實施，關注學校整體課程體系建構(gòu)與推進。

雙減"政策下,對學校對教師提出了更高的要求：

1.教師應教盡教，學生應學盡學。在課堂上讓學生吃飽吃好，充分提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學模式，提高教學效益。通過各種形式的教研活動，提升教師教學水平。

3.以生為本、以學定教。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務的，無論用什

么方法教都不能偏離教學目標。

4.讓英語教學生活化，改變學生會答題不會會話，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。

實現(xiàn)課堂增效，需要滿足"四有"條件：有精準的教學目標;有合理的教學方式;有愉悅的教

學氛圍;有實在的教學效果。教師們會繼續(xù)借助學校的教研常規(guī)工作，推進教學改革，提高課堂

實效，優(yōu)化作業(yè)設計。

二、抓作業(yè)，嚴招乍業(yè)要求

作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充.學校在作業(yè)管理方

面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評細則，并納入量化管理。

2.加強考核確保落實

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細則，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學生完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反

饋，及時整改。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴格按照學校制度，合理調(diào)控學生書面作業(yè)總量，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，充分

利用課后延時服務時間，讓學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

4.精心設計分層布置

我校要求任課教師依據(jù)學習內(nèi)容，精心設計作業(yè)，做到分類、分層布置作業(yè)，鼓勵彈性和個

性化作業(yè)。同時將家務勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容，增強了學生學習的積極

性和動手動腦能力。

5規(guī)范作業(yè)批改

根據(jù)作業(yè)管理制度，老師對作業(yè)進行全批全改,批改標志正確規(guī)范、評語恰當，記錄詳實。

精準分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評、個別講解等萬式及時反饋，促進學生學業(yè)提升。

6.強化作業(yè)分類指導

根據(jù)個體補償與提升計劃，利用課后服務時間，對學習有困難的學生加強幫扶，對學有余力

的學生給予指導，為學生J順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

學校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合，不斷挎掘優(yōu)秀成果。還舉行“學生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，

共展出二百余本作業(yè)。同學們看到優(yōu)秀作業(yè)時，都被震撼了:清新娟秀的字跡、標椎的書寫格式、

錯題的規(guī)范訂正……都給同學們留下了深刻的印象.通過班級和學校作業(yè)展覽，書寫規(guī)范、正確

率高、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效，真正達到

減負增效的目的。

三、抓輔導，課后分層服務

為了全面落實”雙減"工作，我校深入調(diào)研學生的興趣和家長的需求，開設了豐富多彩的集

體活動和延時托管。

1、集體活動豐富多彩

校園是學生參與體育運動與特色教育的關鍵場所。讓學生能運動、會運動、愛運動，發(fā)展特

色素質(zhì)教育，是我校豐富的課后服務內(nèi)容之一。根據(jù)學校場地和師資情況,目前我校開設了乒乓

球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團。

學生人人參與，每人報一個社團。各項目負責老師學期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周

三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。

2、課后服務分層輔導

學校要求任課教師，利用課后服務時間，對當天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進行講解和分析，對

學生需訂正的作業(yè)進行面批和個別輔導，不僅減輕學生的課業(yè)負擔，還能及時解決難題，基本能

做到當天的問題當天解決。

如英語組：采用分層輔導模式，既解決了學優(yōu)生"吃不飽”的問題，又解決了學困生"吃不

了"的問題。實施分層輔導，老師把激勵帶進課堂,把信任的目光投給每一個學生,使學生充滿

自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領下，完成更高層次的學習任務，提升

思維能力；中等生查缺補漏夯實基礎提升能力。潛能生識記知識要點。

再如數(shù)學組：關注智優(yōu)生和薄弱學生，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進行一定的拓

展式教學，給予學生思考的時間和討論的空間，教師根據(jù)學生情況做一定的引導和提示。在智優(yōu)

生思考問題的'同時，教師也可以針對薄弱學生在學習中出現(xiàn)的困難分批進行有針對性的輔導，

從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學,使得每T立學生在課后服務中都有所提高。

分層輔導讓學習薄弱的學生重建自信，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標,

有了學習動力，同學們學習起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢,使所有學生積極地參與

到學習中來。激發(fā)了學生的學習能動性，主人翁意識，收到不同層次同學的喜愛。

就開學近2個月的實施效果看，課后服務分層輔導，受到了學生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這

個時間段進行一些拓展性知識的探究，而利用這個時間段對薄弱學生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)訂

正中出現(xiàn)的困難進行指導，對薄弱學生攻克教學難點有一定效果。

做好雙減工作是一項長期任務，系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會聯(lián)動，同向發(fā)力，我將進

一步加大"雙減"力度，樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，把"雙減"工作落

到實處。

〃浮雙減活動總結(jié)6

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，在炎炎夏日的照耀下，我們迎來了期盼已久的暑假。帶著一學

期的收獲和假期到來的喜悅，7月1日下午，晉江市實驗〃惇舉行落實"雙減"工作學期閉學式

暨暑期安全教育活動。本次活動由教導處副主任張平陽老師主持。

保衛(wèi)處主任江詩茂老師從防溺水、交通安全、衛(wèi)生防疫、防范電信網(wǎng)絡詐騙、飲食安全、防

范自然災害、居家安全等方面對學生進行暑假安全教育。

科研處吳雪明老師倡導同學們做一個閱讀者，做一個小小書法家，做一個生活的記錄者，做

一個探究者。合理安排假期時間，養(yǎng)成良好習慣。

科研處顏乙紅老師從趣味項目學習出發(fā)，為同學們提供了"游戲小主人""數(shù)學連環(huán)

畫”"廚房中的數(shù)學""水是生命之源""揭秘度量衡""我向往的初中生活""年月日的秘

密""停車場的秘密”等有趣的假期活動項目。鼓勵同學們留心觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)問題，并用

學會運用所學知識解決這些問題.

德育處副主任賴銀玲老師則為同學們帶來了“快樂暑假，由我彳故主"假期實踐作業(yè)。"閱讀

小達人""實踐小能手”’習慣大比拼”等豐富多彩的實踐作業(yè)，讓同學們度過一個快樂而又有

意義假期生活。

最后，由張志剛書記做總結(jié)講話。張書記充分肯定了我校教職員工和家長朋友在疫情期間的

奉獻精神，表揚了孩子們這一學期學習和生活上的進步，并且勉勵全體師生繼續(xù)努力拼搏，再創(chuàng)

佳績。為了讓同學們度過一個安全、文明、有意義的假期，張書記也提出了四點要求：樹立安全

意識，提高自我保護能力；多讀書，充實假期生活；合理安排時間，勞逸結(jié)合；遵守社會公德,

做文明的小公民。

閉學式結(jié)束為這學期畫上圓滿的'句號。相信全體師生都能度過一個充實的、有意義的暑假，

將以更加積極的姿態(tài)迎接新學期的挑戰(zhàn)，篤行不怠邁向未不

〃浮雙減活動總結(jié)7

開學伊始，為貫徹落實教育部"雙減"工作，切實強化“五項管理”，有效凝聚集體智慧,

著力構(gòu)建實效課堂，努力促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量全面提升。8月31日下午，昌

吉市第七小學全體教師以教研組、備課組為單位進行了集體備課活動。學校黨支部書記王路平和

學校各年級包組領導全程參加了活動。

此次活動是基于大家在假期對教材的學習理解基礎之上開展的，旨在‘研磨’中提升教師解

讀教材的能力。本次活動共有三個活動環(huán)節(jié)：首先各學科教研組長對撰寫教學計劃，教案，集體

備課議課、教研活動等活動做了詳細的要求和分工，全體教師以年級組、學科組為單位，以大家

形成的共識為基礎，開展重溫課標，明確學期教學目標，研讀教材的組內(nèi)研討活動，通過PPT

展示教材梳理的成果，對課標及教材做到心中有數(shù)。其次為了能夠在開學后順利開始教育教學工

作，各年級教研組長組織匡學課標，熟理教材內(nèi)容，討論教學重難點，就梳理的疑問開展互動交

流，最終達成共識，為實際教學提供依據(jù)和范本.最后各學科各年級教研組開展細致研究.從課

標及教材的初學習入手，匡從課標，教材兩個方面進行深入學習，通過大家的交流學習分享，讓

老師們清楚要教什么，知道怎么教。

本次活動針對小學各科課程"課時緊、任務重"的矛盾，通過對一至六年級各單元的重難點

及知識目標內(nèi)容進行有效整合的梳理從而提高教師了解新課標提升課程理念把握教材脈絡，

吃透教材內(nèi)容的能力，同時也促進了校際間交流互動和共同提高。

新政策下的新學期，面對家長和社會的期待，我們一線教師將會面臨著更高的挑戰(zhàn)，發(fā)揮出

更大的斗乍用。相信在上級領導的引領下，市七小將會在“雙減"的路上越走越明晰，越走越順

暢！新學期、新氣象市七小全體教師已做好開學前的各項二作準備，迎接七小學子們的歸來！

小學雙減活動總結(jié)8

伴隨著"雙減"政策的春風，興豐小學以政策宣傳為切入口,以精細化管理為主線，抓好教

研，向課堂教學要質(zhì)量，逐步建立并完善"雙減"的長效機制，切實減輕學生課業(yè)負擔，全面提

高學校素質(zhì)教育。

為了扎實做好“雙減”工作，興豐小學召開了全體教師會并對"雙減"政策進行多次學習并

嚴格落實，進一步明確學校的教育目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

特色作業(yè)

雙減"減掉的是額外的作業(yè)負擔，并沒有減掉學習的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設計、統(tǒng)籌作業(yè)總

量、建立作業(yè)公示制度；倡導探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)、探索跨學科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層

作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。各年級、各學科根據(jù)學生特點設置了特色作業(yè)，雙減樂不減，讓

學生在樂中培養(yǎng)學科素質(zhì)，提升學習質(zhì)量。

藝術(shù)手工

手工能鍛煉學生的動手能力、審美能力等多項技能，從而達到提升綜合素質(zhì)的目的。我校學

生在班主任老師的指導下，人人可以制作精美的手工作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期

盼每周的.手工課堂。

精彩社團

課后延時服務中，不僅有作業(yè)輔導、學科素質(zhì)訓練，還有豐富多彩的社團活動，我校本學期

設置了跳棋、五子棋、舞蹈、石頭畫、粘貼畫等社團。豐富多彩的社團活動，精彩了校園生活,

美麗了整個童年。

多樣活動

學習之余，我校陸續(xù)開展了多種多樣的德育活動，如"全民閱讀活動"、”給植物澆澆水’，

"給家人一個擁抱”等主題活動，五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的學生而奮斗著！

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。興豐小學定會乘著“雙減"的東風，用心、

用情、用愛成就有溫度的教育，學子們定能踏實讀書,在‘雙減"政策的陽光下健康、快樂地成

長！

〃浮雙減活動總結(jié)9

內(nèi)容摘要：

根據(jù)教育部門扎實推進“雙減"工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學生的課業(yè)負擔,

數(shù)學教師要緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)要求，整體設計課內(nèi)外的學習活動；要把課外作業(yè)和課堂教學

有機結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復性的大量作業(yè)，達到“減負增效"

目的；要使作業(yè)真正為教學服務，為素質(zhì)教育服務，使之有利于學生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)

展。

教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反饋教學效果的重要手段之一，它既能

使學生鞏固已學知識，又能發(fā)展學生能力，還是教師和家長評價學生數(shù)學學習的一種依據(jù)。周而

復始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W生一個包袱，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔，使學生

的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓抑.作為一名數(shù)學教師，我該如何看待作業(yè)，如何讓作業(yè)成為

學生學習、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進學生的發(fā)展呢？現(xiàn)結(jié)合我的教學實踐，對新課改

下的教學作業(yè)設計談一談自己的見解。

作業(yè)內(nèi)容童趣性，激活學生創(chuàng)新的火花。教師設計作業(yè)時要擺脫單調(diào)乏味的重復、機械的練

習，根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，將數(shù)學知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、

參觀、訪問等學生喜聞樂見形式巧妙結(jié)合，把知識、技能的訓練與非智力因素和智力因素的開發(fā)

及活動巧妙聯(lián)系，設計出趣味性強的數(shù)學作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)會使學生產(chǎn)生一種內(nèi)部需求，會

讓學生躍躍欲試，內(nèi)在的需求，活躍的思維，常常會激發(fā)學生創(chuàng)新的靈感，進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維

的火花。

一、設計游戲型數(shù)學作業(yè)

游戲是小學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。游戲活動

型作業(yè)將所學數(shù)學知識蒸涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學生最喜歡

的數(shù)學作業(yè)。例如教學完"乘法口訣"后，我設計了“對口令"的游戲，讓學生與老師玩，學生

與學生玩，學生與家長玩。再如教學《統(tǒng)計》這一課后，我讓學生玩"剪刀、石頭、布"游戲,

并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù)；還讓學生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù)，

并讓學生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近，培養(yǎng)了學生的思維能力。游戲讓學生身

臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學生在游戲中輕松作業(yè)，

增強了合作意識，體驗到感受到學習數(shù)學的樂趣。

二、設計情境型數(shù)學作業(yè)

小學生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè)，往往能使學生的精神狀態(tài)迅速

由抑制達到興奮，而且還能使學生產(chǎn)生學習知識的自我需要，引起學生內(nèi)部認識矛盾的沖突。讓

學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的欲望。例如學習完《10的認識》后，

我設計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學生通過想象觀察、思考，反饋結(jié)果：

從數(shù)的知識認識10的一半是5。從字形結(jié)構(gòu)認為10的一半是1、0、或拼音shi。學生在

數(shù)學與生活結(jié)合的情境中，激發(fā)了學習興趣，激活了想象力，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。又如

在學習了"乘數(shù)是一位數(shù)的乘法"后，我設計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè)，類似的作業(yè)還有

"小猴闖關"、"小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè)，把計算融入故事情境中，學生快樂

的進行作業(yè)，掌握了運算方法和技能，提高了計算能力，同時學生體會到計算課不再是枯燥無味

的，而是快樂的，充滿樂趣的。

三、設計繪畫型數(shù)學作業(yè)

"兒童是用形象、色彩、聲音來思維的"針對這一特點，我結(jié)合教學內(nèi)容特點，設計一些繪

畫的方式鞏固、應用所學的知識。例如學習了時間，畫一畫一天的‘安排；學習完《軸對稱圖形》

后，讓學生利用所學知識繪制一些相關的美麗圖案，或用學過的圖形來設計一下他們喜歡的家，

并涂上顏色；認識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學知

識，而且能激活學生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級

展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且有激活學生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，

將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。

四、作業(yè)內(nèi)容有層次。

設計作業(yè)不能"一刀切"而應該實際出發(fā)，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作

業(yè)，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二

年級下冊學完《解決問題》后，便設計了如下的作業(yè)：（一）、小華今年10歲，比爸爸小27

歲，爸爸今年幾歲？（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲,今年爸爸和小華共幾歲？（三）、

小華今年10歲，爸爸38歲。當小華33時,爸爸幾歲？此種作業(yè)設計可以調(diào)動學生作業(yè)的積極

性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，同時也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了

靈活運用知識的能力.

五、設計操作實踐型數(shù)學作業(yè)